今年北京市政府工作報告中提出，持續(xù)深化“雙減”工作,，用好人工智能,、大數據技術，完善“空中課堂”全學段,、全學科數字課程體系,，提高學校教育教學能力,。人工智能如何賦能教育教學,，也成為各位委員、代表們熱議的話題,。過去一年來,，北京市在推進教育數字化進程中成效顯著。1月23日,，新京報專訪北京市政協(xié)委員,、北京市教委主任李奕，介紹北京市推進智慧教育的整體思路及進展,。李奕強調,，北京市在推進教育數字化工作過程中，以教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律為首要,，過去一年重點在人工智能大模型,、大數據應用和新教育場景的創(chuàng)設上下功夫，積極擁抱人工智能,。北京市政協(xié)委員李奕介紹了北京市智慧教育工作的三個重點方向,。新京報記者 李木易 攝優(yōu)先構建面向教師的大模型，提升教師信息素養(yǎng)“在模型構建上,，我們優(yōu)先從人工智能賦能教師教書育人能力為切入點,，重點開展了輔助備課、題型選擇和智能組卷的項目研究,?！崩钷冉榻B。2023年初,，北京市教委發(fā)布了《北京市中小學智慧校園建設規(guī)范（試行）》和《北京市高等學校智慧校園建設規(guī)范（試行)》,，明確了智慧校園的基本內涵、層次架構,、主要內容和配置標準,，分類指導中小學校、高等學校結合辦學實際加快智慧校園建設與應用,，并評選出首批41所智慧校園示范校,。“對于教育數字化如何影響教育教學,，從一開始的基礎設施信息化建設,，到后來以數據為核心、通過數據分析診斷來賦能教育教學,，包括最新的人工智能大模型技術及應用,，我們跟蹤研究了很長時間,。”李奕告訴新京報記者,。李奕強調,，與其他領域不同，教育是培養(yǎng)人的工程,，具有一定特殊性,，不同年齡段孩子所受到的正反兩方面影響是不一樣的，因此不能簡單地“一刀切”,，說新技術直接應用于學生就一定最好,、一定效率最高。李奕表示,，針對教師的大模型的構建,，首先使教師的信息素養(yǎng)得以提升，其次拓展了教師原有的資源觀和環(huán)境觀,，使得老師的教育教學效率和視野寬度得到迅速提升,，同時也為下一個階段真正建立面向學生的大模型提供了準備條件?！盁o論如何,，教師的信息素養(yǎng)和人工智能駕馭能力的提升是必要的前提?！苯熒鷥蓚€維度數據庫，精準服務于學習需求在教育領域中,，最寶貴的大數據,，是老師和學生的行為記錄，也就是學生使用什么方式進行學習,、老師又用什么方式進行教學,。教與學的匹配度，以及對于學生個性化學習需求的適應程度,，都是當下知識爆炸,、學生個性成長等背景下的教育難題和改革方向。針對這樣的趨勢,，北京市從建立教師和學生兩個維度的數據庫入手,，力求通過對每個老師和學生進行精準的“畫像”，呈現出不同老師的優(yōu)質服務屬性和教學特長,，以及不同學生的學情數據,。這種分類也可以按照班級、年級,、學校甚至分區(qū)進行不同尺度的數據分析,，從而精準地判斷某區(qū),、某個年級、某個班級,、某個孩子的學習弱項和需求,。這些數據給老師提供了重要的參考。例如,，小學階段,，借助技術輔助教師精準分析個體或群體學生的學情，生成學生數字“畫像”,，老師可以通過多元化作業(yè),、分層化輔導，滿足學生不同的學習需求和能力水平,，從而促進差異化,、精準教學。到了初中階段,，李奕稱,，更希望借助數據的挖掘技術助力孩子的興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新品質，不僅僅是單純的知識傳授,。這個階段,，除了教材以外，可以提供給孩子更多更豐富的內容和服務,，包括課程,、活動以及各種拓展性學習資源。據悉,，目前北京各區(qū)都在積極探索智慧校園建設,。例如，朝陽區(qū)已建設了區(qū)域智慧作業(yè)資源庫,，供給超過18.5萬道精選題目和視頻微課資源,；在房山區(qū)，雙師課堂建設學校占全區(qū)中小學的46%,，優(yōu)質資源從“集中”逐步轉向全區(qū)“輻射”,；在昌平區(qū)，雙師課堂的推進讓偏遠山區(qū)學校的教師也能與城區(qū)名師共同教研,，提升山區(qū)教師的教研水平,，推動了教育均衡發(fā)展。積極培育新場景新生態(tài),，用“智慧”驅動變革對于北京市教育數字化工作,，李奕表示，要落實教育,、科技,、人才一體化發(fā)展,，滿足人民群眾對高質量教育的期盼亟須數字化賦能，特別是在“大減法,、小加法”策略下,，在減少機械性、重復性的學習活動,，鞏固學生基礎知識,、豐富興趣和拓展思維方面，數字化可以增強“減”的力度和提升“加”的質量,。他指出,，北京正在全力打造智慧城市和數字經濟標桿城市，智慧教育作為智慧城市的重要組成,，要在育人過程中體現“智慧”,，用“智慧”去驅動和變革“五育”融合的進程。具體場景的設置,，是工作推進中的關鍵,。比如說，通過人工智能助力考試評價改革,，在教師的命題和問題分析過程中,，充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，來彌補教師任教時間短,、經驗不足的劣勢,，在確保試題高質量的前提下，大幅度減少考試次數,。又例如,，對于高年齡段的學生，特別是碩博階段,，更要主動去探索使用人工智能大模型技術來服務于自身學習及科研，提升對這一技術工具的駕馭和使用能力,，借力人工智能技術提高自身創(chuàng)新水平,、加強研究深度，讓新技術成為教師和學生科研中的得力助手,。下一步,，李奕表示，要筑牢教育數字化發(fā)展根基,，找準符合自身發(fā)展需要的數字化“新賽道”,，積極培育智慧校園新場景與新生態(tài)，嚴守教育數字化發(fā)展的安全底線,，為加快建設教育強國和新時代首都發(fā)展作出更大的貢獻,?！半m然在推進過程中，還會出現各種我們預想不到的問題,，但總體的判斷是,，利大于弊。因此我們將毫不猶豫,，積極面對,、主動擁抱人工智能?！崩钷日f道,。新京報記者 馮琪編輯 繆晨霞 校對 劉軍