伴隨好奇與質(zhì)疑,，AI教育的嘗試正在全球多國展開,。當(dāng)教育遇上人工智能（AI），會產(chǎn)生怎樣的火花呢,？韓國計劃推出全球首個“AI教科書”，人工智能將讓教育更高效,、公平,？年幼學(xué)生會否因此過度依賴數(shù)字設(shè)備,？人工智能是減輕教師工作量還是“搶飯碗”？伴隨好奇與質(zhì)疑,，AI教育的嘗試正在全球多國展開,。推行“AI教材” 家長教師有分歧2025年，韓國將推出全球首部AI教科書——由人工智能驅(qū)動,、基于平板電腦的數(shù)字教科書,。對此，教師家長的反應(yīng)大相徑庭,。用AI教科書,，怎么學(xué)習(xí)？不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)版,，學(xué)生們將通過網(wǎng)站學(xué)習(xí),，人工智能會根據(jù)其掌握程度，來調(diào)整進(jìn)度,，為學(xué)習(xí)遇到阻力的孩子補(bǔ)課,，為順利通過者提供更高階的課程。韓國政府認(rèn)為,，個性化定制使每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,。一名政府官員說，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，助力創(chuàng)造性思考,。將進(jìn)入韓國課堂的其他AI工具還包括一款能提供人工智能答問的互動機(jī)器人“CLOi”，以及能將教師話語轉(zhuǎn)錄到電子白板上的程序等,。按照計劃,，韓國AI教科書將從2025年3月的新學(xué)期開始使用，面向500萬名中小學(xué)生推行,。其中,，三、四以及七年級學(xué)生當(dāng)年即開始使用,，五,、六以及八年級學(xué)生次年加入，九年級學(xué)生將于2027年使用,。印刷版教科書將一直使用到2028年,，幫助師生在過渡期更好地適應(yīng)。此外,，到2028年,，除了音樂、藝術(shù),、體育和道德課外,，韓國學(xué)校所有科目都將引入人工智能應(yīng)用程序,。韓國教育部長在新聞發(fā)布會上強(qiáng)調(diào)數(shù)字化課堂的重要性,。圖源：GJ（下同）在韓國政府看來，新的數(shù)字教育工具是學(xué)校系統(tǒng)改革的關(guān)鍵,?！拔覀冃枰獜膯蜗虻摹⒒谟洃浀恼n堂,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)生可以參與并自主掌握學(xué)習(xí)的空間,。2025年是這一變化的關(guān)鍵一年?！表n國副總理兼教育部長李周浩近日重申將教室“數(shù)字化”的重要性,，并承諾全力支持教師通過AI教科書來創(chuàng)新教育。據(jù)韓國教師協(xié)會聯(lián)合會的調(diào)查,，54%的公立學(xué)校教師支持推行AI教科書,。然而，家長的反應(yīng)并不積極,，甚至聯(lián)名反對,。今年早些時候，家長們在韓國國民議會的在線平臺上發(fā)布了一份請愿書,，要求政府更多考慮學(xué)生的整體福祉,，反對讓學(xué)生過度接觸數(shù)字設(shè)備，并要求擱置AI教科書這一新系統(tǒng),。請愿書寫道：“作為父母,，我們已經(jīng)遇到了許多前所未有的問題，而這些問題源于孩子們過度接觸數(shù)字設(shè)備,?！闭堅笗@得了5.6萬余人的支持,。41歲的李善英居住在首爾,，是兩個學(xué)齡兒童的母親。她說,，希望看到課后有更多教師來輔導(dǎo)學(xué)生,，而不是人工智能教科書?！拔覔?dān)心過多使用數(shù)字設(shè)備會對孩子的大腦發(fā)育,、注意力集中的持續(xù)時間和解決問題的能力產(chǎn)生負(fù)面影響。他們使用智能手機(jī)和平板電腦已經(jīng)太多了,?！表n國一些觀察人士也對AI教科書持謹(jǐn)慎態(tài)度,。首爾中央大學(xué)社會學(xué)教授申光榮表示，政府試圖引入AI教科書“過于倉促,，沒有正確評估其副作用,，只是因為人工智能是當(dāng)今大趨勢”。申光榮認(rèn)為,，鑒于虛假信息的潛在傳播,、抄襲以及泄露學(xué)生個人信息等因素，課堂上的人工智能有“失控”的風(fēng)險,。目前,，尚未有任何細(xì)節(jié)說明韓國AI教科書及其相關(guān)AI教育工具如何工作，以及如何防止該系統(tǒng)出現(xiàn)人工智能“幻覺”或產(chǎn)生錯誤的傾向,。對于這些反對聲,，李周浩承諾將與所有相關(guān)方積極溝通?！拔覀兿嘈?，當(dāng)家長們了解到數(shù)字教科書與紙質(zhì)教科書將在教師指導(dǎo)下結(jié)合使用時，他們的擔(dān)憂會得到緩解,?！崩钪芎普f：“因為缺乏信息和經(jīng)驗，新的變化可能帶來挑戰(zhàn),?！钡麖?qiáng)調(diào)，這種變化可能帶來韓國教育和整個社會的一次大飛躍,。據(jù)介紹,，韓國AI教科書由LG電子等企業(yè)和60多家教科書公司共同開發(fā)。一些韓國電子公司正競相提供教育科技服務(wù),，并加大力度尋求“出?！薄ｍn國教育科技領(lǐng)域的發(fā)展前景如何,，這部AI教科書或許是一個風(fēng)向標(biāo),。AI進(jìn)入課堂的嘗試正在全球多國展開“AI導(dǎo)師”輔導(dǎo) 有望提升學(xué)習(xí)效果在美國得克薩斯州的皮斯小學(xué),，人工智能正幫助孩子取得進(jìn)步。在這所學(xué)校,，教師使用平板電腦,，結(jié)合“我的數(shù)學(xué)學(xué)院”“我的閱讀學(xué)院”等AI軟件項目，為學(xué)生提供一對一的指導(dǎo),。該校校長阿羅特自2021年任職以來,，是全美數(shù)千名大力推行“混合學(xué)習(xí)”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者之一,。三年前，當(dāng)學(xué)生們剛從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的狀態(tài)中重新回到課堂,，困難重重,。這里的大多數(shù)學(xué)生是西班牙裔，不少孩子來自經(jīng)濟(jì)弱勢群體家庭,。得州教育局根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況和考試成績給各所學(xué)校打分,，皮斯小學(xué)為“F”級，這使得該校更難獲得急需的各項支持。如何讓學(xué)生們迎頭趕上？人工智能成為一個契機(jī),。經(jīng)過三年的嘗試，阿羅特校長認(rèn)為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度大幅提升，學(xué)校氛圍也有明顯改善,。一家致力于AI產(chǎn)品創(chuàng)新的公司負(fù)責(zé)人戴安娜·休斯指出,，AI教育的優(yōu)勢在于，能高效地評估每個孩子的學(xué)習(xí)效果,，并隨時調(diào)整后續(xù)計劃,，“如果換成讓一名老師每天為班上數(shù)十名孩子跟進(jìn)這個過程，是一件瘋狂的事情”,。數(shù)據(jù)顯示,，該公司的AI教育產(chǎn)品在美國一些學(xué)業(yè)表現(xiàn)最差的學(xué)校里取得了成功。一些學(xué)生在接受AI輔導(dǎo)12小時后,，評估分?jǐn)?shù)就有所提高,。美國小學(xué)生使用基于人工智能的教育應(yīng)用程序另一方面,，對于“學(xué)霸”，AI教育產(chǎn)品似乎同樣很有說服力,。同樣在得州,，奧斯汀阿爾法高中的學(xué)生普遍使用基于應(yīng)用程序的“AI導(dǎo)師”提升成績。在被稱為“美國高考”的SAT考試中,，這些學(xué)生的平均得分為1545分（滿分1600分）,，而美國全國平均成績?yōu)?030,?；氐狡に剐W(xué)，二年級學(xué)生加洛韋學(xué)習(xí)成績拔尖,。母親薩凡納說,，孩子在常規(guī)學(xué)習(xí)中曾感到無聊,，開始使用AI教育產(chǎn)品學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)熱情提升了,，注意力也更集中了,。“因為AI教了我平常老師不會教的東西,?！奔勇屙f插話道，“以前一點都不好玩,，現(xiàn)在很好玩,。”牛津大學(xué)一項研究發(fā)現(xiàn),，加納的學(xué)生在八個月內(nèi)使用AI教育產(chǎn)品“數(shù)學(xué)導(dǎo)師”,，每周兩次，每次半小時,，提升的分?jǐn)?shù)“遠(yuǎn)高于”對照組的同齡人,。在業(yè)內(nèi)人士看來，AI教育產(chǎn)品還有助于教育公平,?！八且粋€很好的均衡器?！币豢預(yù)I教育產(chǎn)品的聯(lián)合創(chuàng)始人普萊斯說,，“AI是無限耐心的，它不在乎你學(xué)習(xí)得快或慢,，它不在乎學(xué)生是什么人種,，它不關(guān)心學(xué)生是富人還是窮人，但它能創(chuàng)造更多可能性,?！辈贿^，仍有一些潛在的風(fēng)險值得注意,，比如,，AI教育產(chǎn)品可能因訓(xùn)練數(shù)據(jù)而產(chǎn)生“偏見”等錯誤信息，并可能將其傳遞給學(xué)習(xí)者,，而一些學(xué)生可能對技術(shù)產(chǎn)生依賴而采取某些捷徑學(xué)習(xí),。此外，業(yè)內(nèi)人士警告說,，學(xué)生之間的AI技能差距可能會迅速擴(kuò)大,。有人建議政府為學(xué)校提供政策指導(dǎo)，更好地保護(hù)學(xué)生?！懊鎸I教育產(chǎn)品,，最大的風(fēng)險是什么都不做。因為世界已經(jīng)并正在發(fā)生變化,，我們應(yīng)該改變教學(xué)方式和內(nèi)容,，擁抱人工智能?！薄癆I教師”來了 幫忙還是“搶飯碗”,？“AI教師”進(jìn)入課堂的新潮流，將會對人類老師產(chǎn)生哪些影響,？普遍觀點認(rèn)為,，AI不僅能輔導(dǎo)學(xué)生提升成績，也能助力老師減輕工作量,?！癆I教師”無法完全取代老師，但能讓老師騰出更多精力,，放在與學(xué)生的直接交流上,，這也是機(jī)器目前無法代勞的。據(jù)新華社報道,，上月底,，英國政府宣布計劃投入400萬英鎊支持技術(shù)企業(yè)開發(fā)人工智能工具，以減輕教師工作量,，幫助完成備課,、批改作業(yè)等事宜。AI教育工具仍無法完全替代老師的作用教育出版商Twinkl的一份調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)，采用AI技術(shù)可以避免美國各地教師大量的無薪加班,，教師每周可以省下多達(dá)13小時的工作時間,。那么，把教師的部分工作交給人工智能,，靠譜嗎,？調(diào)查顯示，英國近半數(shù)教師已經(jīng)在工作中使用AI工具以節(jié)省時間,，比如用AI制作課件,、繪圖和批改作業(yè)。據(jù)英國教育部的一項研究,，使用有針對性的教學(xué)數(shù)據(jù)訓(xùn)練AI模型,，可以將準(zhǔn)確率從67%提高至92%。卡爾頓·奧昆多在芝加哥霍桑學(xué)術(shù)學(xué)院教了42年的書,。她說，盡管AI工具可以為學(xué)生和教師提供幫助,，但它們永遠(yuǎn)不會取代她工作中最關(guān)鍵的一部分,。“技術(shù)是很好的工具,，但它不能取代人際關(guān)系,。我們大多數(shù)人仍然記得與我們交談并影響我們的老師。你可以用技術(shù)來增強(qiáng)你想要的一切,，但真實的人際交往會對孩子們產(chǎn)生切實影響,。”出品 深海區(qū)工作室撰稿 浦城編輯 深海貝