近期，由北京市教育行政主管部門委托研制的《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用指南》，在2024年北京市數(shù)字教育工作推進會上發(fā)布,，這是北京首份教育領(lǐng)域人工智能應用指南,，按下了人工智能賦能大中小學教育的“加速鍵”，為打造“人工智能+教育”標桿應用工程,、建立人工智能教育應用政策監(jiān)管體系打下堅實基礎(chǔ),，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。2017年7月,，國務(wù)院出臺《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出，構(gòu)建包含智能學習,、交互式學習的新型教育體系,，人工智能進學校上升為國家戰(zhàn)略。2018年教育部印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,，引導高校瞄準世界科技前沿,，強化基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究和引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破,，進一步提升高校人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新,、人才培養(yǎng)和服務(wù)國家需求的能力。新時代人工智能如何更好賦能教育,？大中小學需要做實人工智能教育應用的三個重點,，全面提升數(shù)智技術(shù)對新質(zhì)教育的指引、牽動和構(gòu)建作用,。用“以生為本”理念指引人工智能教育應用,。“以生為本”必須堅持落實立德樹人根本任務(wù)不動搖,，緊緊圍繞為黨育人,、為國育才，指引人工智能教育應用在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,、著力造就拔尖創(chuàng)新人才上放光亮彩,，把數(shù)智技術(shù)作為更好發(fā)揮學生主觀能動性的基礎(chǔ)和工具，全面催生人工智能在增強學生自主性,、激發(fā)學生創(chuàng)造性上的獨特作用,，更好適應以生為本、人機共生的新要求,。用“師生共進”措施推動人工智能教育應用,。“人工智能+教育”的應用主要作用于教師和學生群體中,，不管是大中小學任何學段,、階段,，還是各種課程、學科,，學情診斷分析,、學生身心健康、教師研修備課,、以“智”助學助評助育助研助管等等,，每一項教與學互動的具體行為，都需要師生雙方的盡心,、盡智,、盡情，才能把人工智能教育應用的供與需,、績與效落到實處和細處,，助力學生的創(chuàng)造性成長。用“校家社一體”行動構(gòu)建人工智能教育應用新生態(tài),。大中小學生成才,，政府、學校,、家庭,、社會要共同承擔責任，協(xié)同發(fā)力,。人工智能教育應用必須遵循教育教學基本規(guī)律,、學生身心成長自然規(guī)律和經(jīng)濟社會發(fā)展一般規(guī)律。在其生態(tài)系統(tǒng)打造上,，政府和學校要發(fā)揮方向性,、探索性、規(guī)則性主導作用,，家庭要做到日常性,、真實性、細節(jié)性數(shù)據(jù)收集,，社會要確保積極性,、公共性、發(fā)展性氛圍營造,，切實以學生為主體,，實現(xiàn)“五育”并舉的“數(shù)”“智”發(fā)展，共同構(gòu)建學校家庭社會協(xié)同育人的人工智能新生態(tài),。（作者：楊昊杰,，系教育部課程教材研究所助理研究員）《中國教育報》2024年10月31日 第02版來源：中國教育報
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