近日,第五屆世界教育前沿論壇舉行,。在該論壇“元宇宙與教育”環(huán)節(jié)的尾聲,,北京大學(xué)教育學(xué)院原副院長(zhǎng)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育游戲?qū)N瘯?huì)理事長(zhǎng)尚俊杰向與會(huì)嘉賓提了一個(gè)問(wèn)題:元宇宙常態(tài)化應(yīng)用到教育領(lǐng)域還需多久,?這也是近一年來(lái)常被探討的話題,。
我國(guó)教育信息化經(jīng)過(guò)近十年的大力推進(jìn),已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,。教育部提供的數(shù)據(jù)顯示,,全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng),所有學(xué)校出口帶寬達(dá)到100兆以上,,接入無(wú)線網(wǎng)的學(xué)校數(shù)超過(guò)21萬(wàn)所,,99.5%的中小學(xué)擁有多媒體教室,。
那么,下一個(gè)十年,,像元宇宙這樣的新技術(shù)又將如何影響教育,?
元宇宙是教育信息化的高級(jí)階段
尚俊杰指出,元宇宙的本質(zhì)就是與現(xiàn)實(shí)世界交互融通的數(shù)字化交互環(huán)境,。狹義上,,它是指基于VR/AR、人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)的讓人身臨其境的虛擬世界,;廣義上,,它可涵蓋數(shù)字世界的所有概念,,從當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)到未來(lái)虛實(shí)融合的數(shù)字化世界都是元宇宙,。
信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響,新的技術(shù),,總會(huì)給教育變革帶來(lái)新的可能,。尚俊杰總結(jié),元宇宙可以為學(xué)生帶來(lái)更具臨場(chǎng)感,、體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)環(huán)境,,還可以創(chuàng)造混合現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
不過(guò),,元宇宙不是教育的萬(wàn)能藥,。尚俊杰坦言,教育是個(gè)“慢領(lǐng)域”,,不要指望有某個(gè)技術(shù)能突然地變革它,??梢园言钪婵醋鹘逃畔⒒母呒?jí)階段。長(zhǎng)期來(lái)看,,元宇宙屬于顛覆性技術(shù),,但短期來(lái)看,它的發(fā)展還有許多不確定因素,,要重視元宇宙研究,,為業(yè)界實(shí)踐提供理論指引。
尚俊杰表示,,要把教育元宇宙融入教育信息化的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)中,,明確發(fā)展目標(biāo)和具體方案,為教育元宇宙的健康有序和可持續(xù)發(fā)展提供政策指導(dǎo),。
他還指出,,應(yīng)以教育新基建推動(dòng)教育元宇宙發(fā)展,,將教育元宇宙納入教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)方案,加快推進(jìn)教育專網(wǎng)建設(shè),,推動(dòng)5G,、VR/AR、人工智能,、區(qū)塊鏈等技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛落地應(yīng)用,建構(gòu)智能學(xué)習(xí)交互等教育新場(chǎng)景,?!爸挥型苿?dòng)教育基建,,我們的元宇宙才可能真正‘搭’起來(lái)。否則,,如果網(wǎng)絡(luò)很卡頓,,學(xué)生就不會(huì)有興趣?!鄙锌〗苷f(shuō),。
他表示,還需加強(qiáng)教育元宇宙相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定,,首先要明確元宇宙的技術(shù)架構(gòu)和規(guī)則,,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教育領(lǐng)域的實(shí)際需求,,面向?qū)W生全面健康成長(zhǎng),,結(jié)合各學(xué)科課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)研究,,發(fā)現(xiàn)教育的一般規(guī)律和特殊規(guī)律,,并進(jìn)一步總結(jié)迭代,形成適用于教育領(lǐng)域的元宇宙技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和倫理規(guī)則,。
各層級(jí)教育元宇宙發(fā)展各有側(cè)重
元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,,最終仍要落腳到學(xué)習(xí)上。
華東師范大學(xué)信息管理系教授許鑫認(rèn)為,,元宇宙在高等教育,、基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域落地的典型場(chǎng)景和研發(fā)的重點(diǎn)方向會(huì)有不同側(cè)重。
在高等教育領(lǐng)域,,側(cè)重于元宇宙在產(chǎn)教融合方面的落地和社交屬性的體現(xiàn);在職業(yè)教育領(lǐng)域,,側(cè)重于借助自動(dòng)化內(nèi)容生成工具,,為數(shù)字虛擬場(chǎng)景快速搭建、VR教學(xué)資源自動(dòng)生成,、數(shù)字人教師實(shí)現(xiàn)等賦能,;在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,則聚焦科學(xué)教育,,開(kāi)展學(xué)生VR環(huán)境下學(xué)習(xí)能力,、抗壓能力測(cè)評(píng)的系列研究。
值得一提的是,,許鑫強(qiáng)調(diào),,元宇宙在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用還需慎重。此前,,他們考慮進(jìn)行課件的3D轉(zhuǎn)換,,比如把課堂上立體幾何的內(nèi)容通過(guò)3D的方式直接呈現(xiàn)給同學(xué)們,。但是研究數(shù)學(xué)的老師給出了不同的觀點(diǎn)——他們擔(dān)心這樣會(huì)限制學(xué)生的空間想象力?!爱?dāng)給學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),,他們注意力究竟是比以前更集中,還是更分散,?這都需要進(jìn)一步研究,。”許鑫說(shuō),。
“教育元宇宙的發(fā)展要能夠把握教育的本質(zhì),,不是為了用技術(shù)而用技術(shù),而是真正讓技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,?!痹S鑫強(qiáng)調(diào)。
來(lái)源:科技日?qǐng)?bào)
責(zé)編:張妍頔
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