教育信息化100人
韓國和日本的教育機構正在嘗試使用虛擬現(xiàn)實應用程序,，并將元宇宙融入教學。他們正在創(chuàng)建一個沉浸式環(huán)境,，實現(xiàn)個性化學習,。
元宇宙如何改變課堂
在韓國，浦項工科大學（POSTECH）正改造成一個“元宇宙大學”,。該大學計劃將其教室數字化,，并在虛擬空間中提供課程。為此,，學校每年投資30萬美元用于學生設備和項目開發(fā),，并撥款50萬美元用于創(chuàng)建元宇宙教室。
日本最大的網絡高中“N高中“和“S高中”,，有超過7,000名學生使用虛擬現(xiàn)實進行學習,。這些學校正在將課程遷移到元宇宙中，以在沉浸式環(huán)境中實現(xiàn)無物理限制的學習,。去年,，他們對虛擬現(xiàn)實參與者進行的調查顯示，滿意度超過98％,。
對元宇宙和虛擬現(xiàn)實的大量投資計劃
韓國和日本正在努力推廣數字素養(yǎng),。2022年，韓國科學部宣布投資2,237億韓元（1.66億美元）來推動元宇宙生態(tài)系統(tǒng)。計劃還包括成立“元宇宙學院”培訓專家,。
日本首相岸田文雄去年也發(fā)表了類似的聲明,。他表示，日本希望擴大包括元宇宙在內的各種技術的應用,，并計劃提供相應支持,，以加速公共和私營部門的數字轉型。
其他國家也在教育中使用虛擬現(xiàn)實
全球范圍內,，虛擬現(xiàn)實作為教學工具的使用正在上升,。在波蘭，Meta,、VR Heroes和國家研究所正在合作教授教師如何使用沉浸式技術,，在加利福尼亞，一所學校建立了一個雄心勃勃的虛擬現(xiàn)實實驗室,。
德國也在努力將虛擬現(xiàn)實作為教學工具融入教育機構,。例如，在漢諾威開設了一個教育中心,，培訓教師教授虛擬現(xiàn)實,。一門新的工作培訓課程《沉浸式媒體設計師》將于2023年開始。
來源｜日經亞洲
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