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數(shù)字虛擬人說：“我是掇刀區(qū)掇刀石小學(xué)掇掇……”（引題）

體育老師帶學(xué)生玩轉(zhuǎn)科技“元宇宙”（主題）

楚天都市報極目新聞記者 鄒浩 實習(xí)生 謝雨欣 通訊員 翁濤

“嗨,，大家好,，我是湖北省荊門市掇刀區(qū)掇刀石小學(xué)‘掇掇’……”屏幕里,，數(shù)字虛擬人“掇掇”正用著稚嫩的童聲介紹自己,。這是去年底全國中小學(xué)氣象科普知識進校園線上直播中的一幕。虛擬人“掇掇”以掇刀石小學(xué)的學(xué)生為模型,，在動補技術(shù)和面補技術(shù)加持下,，實現(xiàn)了虛擬數(shù)字人和真人肢體動作表情的一致，給觀眾帶來沉浸式觀感體驗,。直播一經(jīng)發(fā)布便吸粉5萬,，獲贊200萬次。這便是周振與荊門氣象局合作,，首創(chuàng)的“元宇宙+氣象科普”項目,。

從教12年來，周振除了能教孩子體育,，還能教孩子們編程,、人工智能,、“元宇宙”等科技知識。

從零開始自學(xué)8個軟件

2011年,，作為國家首屆免費師范生,，周振從華中師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)，成為掇刀石小學(xué)的體育教師,。

“我家里的書柜有一半都是專業(yè)書,。”研究生主修體育教育的他,，卻對信息技術(shù)頗有興趣,。平日里，周振時常翻看相關(guān)書籍,，思考如何跨學(xué)科將信息技術(shù)與課程教學(xué)融合,，并進行實踐探究。2018年3月,，他主持了名為“用Excel VBA自動生成學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測分班表的研究”的課題,。通過使用Excel的VBA編程技術(shù)，他成功開發(fā)了自動分班表生成系統(tǒng),，為學(xué)校的體育教學(xué)工作提供了便利,。隨著自我提升，他逐漸在學(xué)校電教領(lǐng)域嶄露頭角,，成為學(xué)校電教中心主任,。

周振。受訪者供圖

“我的知識儲備時刻都要保持最新,，因為只有思想常新之后,，才能起到帶頭作用?！痹趯W(xué)?？萍冀逃ぷ鞯谝痪€，周振不斷提升專業(yè)素養(yǎng),，參加各類培訓(xùn),，學(xué)習(xí)最新,、最前沿的專業(yè)知識。

回憶起虛擬人“掇掇”的誕生歷程,，周振還是很有感慨,。“我從零開始自學(xué)了8個軟件,?！敝苷裰毖裕诤诵募夹g(shù)攻關(guān)方面,，他一路“摸著石頭過河”,。設(shè)計之初，周振回憶起在大學(xué)時期了解的“動作捕捉”技術(shù),，于是決定將該技術(shù)運用于氣象科普,。這一靈感得到了大家的支持，但技術(shù)方面還有重重困難,。

為了將創(chuàng)意落地,，他聯(lián)系北京一家科技公司進行設(shè)備采購?！八麄冎皇翘峁┰O(shè)備,，回來之后都要我們自己摸索?！敝苷窈屠蠋焸兗影嗉狱c研究好設(shè)備穿戴后,，便獨自開始了技術(shù)層面的攻關(guān)?！昂芏喽紱]接觸過,，不會的就上官網(wǎng)自學(xué)?！避浻布B接,、實現(xiàn)動作同步、連接第三方平臺,，數(shù)據(jù)復(fù)刻……看似簡單的技術(shù)操作,，花費了周振足足兩周的時間。

帶隊參加國賽獲“創(chuàng)新之星”

“這需要一個非常強大的心臟,，堅持下去全憑教育初心吧,。”周振的本職工作是一名體育老師,，兼職電教工作加班到凌晨成為他的常態(tài),，有一次甚至加班到清晨6時。

周振（右一）帶學(xué)生參加湖北省學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動

那天早晨,，天剛微微亮,，第一批體育早訓(xùn)的學(xué)生已經(jīng)進校,。周振這才合上電腦，出校園回家洗澡換衣服,，匆匆忙忙趕回學(xué)校,，繼續(xù)上課?！半m然辛苦，但要突破技術(shù)難關(guān)必須得付出努力,?！闭勂鹱盍钏袆拥囊淮喂钥穗y，便是今年7月25日結(jié)束的全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動的備賽過程,。

“從3月一直到7月26日,，沒有好好休息過?！苯衲?月,，周振拿到項目任務(wù)書后，便開始慢慢精簡,，不停優(yōu)化算法和調(diào)試,。而后給學(xué)生們安排編程任務(wù)，學(xué)生實踐完成,?！白鳛檩o導(dǎo)教師，我主要是輔導(dǎo)和引領(lǐng),，其實更多的是靠孩子自己去學(xué)習(xí)挖掘和提高,。”這一過程,，周振感動于學(xué)生們鉆研科技的執(zhí)著,。“孩子們了不起,，一坐就是一上午,，沉下心來研究這些東西?！?/p>

即便是7月6日學(xué)校放假,，周振還是任務(wù)纏身。一放假,，他便趕到赤壁帶學(xué)生們參加省級培訓(xùn),，培訓(xùn)完回家只待了三天，便立馬帶隊趕赴浙江諸暨準備比賽,。最終,，掇刀石小學(xué)代表隊在創(chuàng)意智造和智能博物兩個項目中榮獲“創(chuàng)新之星”獎項,。

“我們家有兩個女兒，大女兒10歲,，小女兒4歲,，有時候會發(fā)視頻說想我?！闭劶凹胰?，周振說，愛人也是教師,，她很理解也很支持他的工作,。

開設(shè)科技社團打造科教先行校

作為學(xué)校電教中心主任，周振懷著對科技教育的熱愛,，聚焦資源整合,，重視“層級式”教育培訓(xùn)，讓學(xué)校成為科技教育先行校,。

周振帶學(xué)生拍攝微視頻

他開創(chuàng)了俱樂部制,、導(dǎo)師制、積分制,、特長生評聘制的“四制”科技教育機制,。在管理實踐中，他匯聚高新技術(shù)企業(yè),、科普基地資源,，積極主動聯(lián)系校外科技導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員,，助力校內(nèi)多形式科普教育社團，鼓勵學(xué)生動手動腦,、主動參與實踐,。

2022年9月，在普惠型人工智能教育培訓(xùn)中,，周振邀請了省級創(chuàng)客團隊專家彭先清老師作專題授課,。圍繞人工智能概要、數(shù)據(jù)庫搭建和“AI教學(xué)大板”對參訓(xùn)教師進行實訓(xùn),，通過專家講授,、互動答疑、巡回指導(dǎo)等環(huán)節(jié),，提升了參訓(xùn)教師的教學(xué)水平,。同年11月，掇刀石小學(xué)科創(chuàng)教育課程——人工智能教育普惠型課程正式上線,。參訓(xùn)后的老師們通過探究活動,，組織學(xué)生小組合作,，引導(dǎo)學(xué)生們進行AI編程設(shè)計。借助AI大板,，學(xué)生們親身學(xué)習(xí)體驗文字識別,、圖像識別、語音識別等功能,。一些學(xué)生還上手進行了簡單的機器人編程,，并成功地指揮機器人按照指令完成活動。通過真實的體驗,，學(xué)生們深刻地感受到了人工智能機器人的強大功能和無限潛力,，也激發(fā)了他們對科技的探索欲。

除了科創(chuàng)教育課程,，周振每周都會組織開展各類形式的科技社團課，營造師生互動,、生動活潑的科技創(chuàng)新氛圍,。他帶領(lǐng)團隊開設(shè)MakeX智慧小車、編程無人機,、電腦繪畫,、3D智造、趣味編程,、微視頻拍攝,、掌控未來、創(chuàng)意制造,、航模,、水下機器人、氣象觀測等科技社團,；通過多年“層級式”的遞進培訓(xùn)交流,，老師們也掌握了科學(xué)的操作技能，促成了信息技術(shù)與課程的融合,，部分教師還掌握了Steam,、AI智能編程、創(chuàng)客等先進理念,。

隨著AI智慧時代的到來及國家教育信息化2.0行動計劃的頒布,，大數(shù)據(jù)、云計算,、虛擬技術(shù),、3D打印、機器人等已經(jīng)影響并改變著教育,。談及科學(xué)技術(shù)對小學(xué)教育的意義,，周振表示：“小學(xué)階段是兒童吸收新知識的關(guān)鍵時期,，為他們提供科技教育將有助于他們在未來成為有競爭力的創(chuàng)新者和引領(lǐng)者；小學(xué)科技教育可以促進學(xué)生的創(chuàng)造力,、創(chuàng)新力和獨立思考的能力,。”

來源：楚天都市報