以生成式人工智能（AIGC）為代表的新一代智能技術(shù)正在深刻改變著我們的生產(chǎn)方式,、生活方式,、工作方式、學(xué)習方式,，也給教育界帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn),。近年來，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院始終堅持創(chuàng)新驅(qū)動的教育理念,，注重跨領(lǐng)域的融合,，把握人工智能與教育深度融合的新規(guī)律,、新模式，相繼舉辦了“向多樣的世界提問（2021年）”和“萬物互依（2022年）”兩屆清華國際藝術(shù)與設(shè)計教育大會,。近日舉辦的2023清華國際藝術(shù)與設(shè)計教育大會則圍繞“新_角色”的大會主題和“AI時代的藝術(shù)設(shè)計與學(xué)科跨界”的核心議題,，叩問未來，激蕩新思,，立足AI變局的時代拐點,，重新解構(gòu)全球藝術(shù)設(shè)計教育的傳統(tǒng)模式，在技術(shù)變革的時代浪潮下探尋藝術(shù)設(shè)計與不同學(xué)科,、不同文化間持續(xù)互動和發(fā)展的新策略,，為全球藝術(shù)設(shè)計和學(xué)科跨界的范式革新積蓄力量。

事實上,，在人工智能的浪潮中,，人們已經(jīng)目睹了其兩面性，一方面,，人工智能的強大算力和創(chuàng)造力帶來的便利性,，讓每個人都有機會成為創(chuàng)意的生產(chǎn)者。另一方面,，相關(guān)領(lǐng)域也面臨著低端設(shè)計創(chuàng)意崗位的消失所帶來的危機感,。那么，未來的藝術(shù)設(shè)計人才應(yīng)當怎樣塑造自己的新角色,，以引領(lǐng)深度的審美體驗和廣度的創(chuàng)新設(shè)計,？

“我們需要思考，在未來藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中,，從人機共學(xué)到人機共創(chuàng),，將如何塑造新的教育模式和創(chuàng)新思維。作為一名設(shè)計師,，我深感未來設(shè)計的真正力量,，不僅僅在于創(chuàng)造美的形式，更在于背后的問題解決能力和創(chuàng)新思維,，以及這些能力如何影響和改變我們的世界,。在人工智能的助推下,，我們的教育理念、教學(xué)方法,、學(xué)習工具乃至整個學(xué)習研究的范式都在經(jīng)歷著革命性的變革,。”清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長馬賽表示,，AI將極大賦能未來的藝術(shù)家和設(shè)計師,，不僅牢牢地掌握藝術(shù)與設(shè)計的基礎(chǔ)能力，更能在不同學(xué)科領(lǐng)域中自如地穿梭,，將科技的最新成果融入創(chuàng)意的過程,，驅(qū)動未來設(shè)計的進步與創(chuàng)新。希望在AI的加持下,，藝術(shù)設(shè)計能夠孵化出新時代的創(chuàng)新和美學(xué),，塑造具有國際視野、創(chuàng)新能力和社會責任感的全新設(shè)計人才,。

中國科學(xué)院院士,、清華大學(xué)人工智能研究院名譽院長張鈸以“生成式AI時代的繪畫藝術(shù)”為題談到，AI圖像生成器并不能保證每一次的創(chuàng)作都是高質(zhì)量的,，是人類作為評判者在不斷地改進它,。“AI圖像生成器是繪畫藝術(shù)的對手還是助手,？這取決于人類如何培養(yǎng)自己,，我們的教育不應(yīng)僅僅停留在培養(yǎng)技巧，而要更多地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象能力,，這樣才有可能在生成式AI時代推動藝術(shù)的進步和變革,。”

中國科學(xué)院院士,、清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系教授胡事民簡析了可視媒體計算的骨干網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習框架,，他說：“視覺信息在維度上的提升，對大模型的設(shè)計,、訓(xùn)練和推理都帶來了挑戰(zhàn),，需要探索新的骨干網(wǎng)絡(luò)和訓(xùn)練優(yōu)化算法；深度學(xué)習時代的計算可視媒體需要算法,、數(shù)據(jù),、算力以及框架協(xié)同發(fā)力；希望我國第一個由高校自主研發(fā)的深度學(xué)習框架——計圖能為各位老師,、同學(xué)的研究工作提供一個中國方案,，讓大家多一種選擇。”

東京大學(xué)教授河口洋一郎在“遺傳算法帶來的新‘涌現(xiàn)’可能”的發(fā)言中,，提及了一個關(guān)鍵詞——“自組織化”,，即今后的藝術(shù)是藝術(shù)自己有規(guī)律地生成一個組織化的體系?！拔移诖娜斯ぶ悄苤械脑钪?，不是說只是通過深度學(xué)習來創(chuàng)造一個無規(guī)律的世界，而是像這樣在計算機中生成所謂的全新的組織架構(gòu),?！焙涌谘笠焕烧f。

從實踐社區(qū)到實踐生態(tài),，英國格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新與技術(shù)學(xué)院院長戈登·赫仕詮釋了AI時代的“新角色”,，即以設(shè)計為主導(dǎo)的創(chuàng)新，“以設(shè)計為主導(dǎo)的創(chuàng)新是一種依賴他人的專業(yè)知識和經(jīng)驗的協(xié)作實踐,。不僅僅是人類,、生物或自然現(xiàn)象等,，技術(shù)實體（或行為者）也需要作為參與者考慮進來,。”戈登·赫仕提出,，設(shè)計需要廣泛的協(xié)作和反思,、啟發(fā)和彼此尊重，需要更多地強調(diào)社會學(xué)的作用,，通過技術(shù)和社會層面的組織創(chuàng)造共同發(fā)明,。在共創(chuàng)過程中，設(shè)計師創(chuàng)造性使用新興技術(shù)尤其是人工智能,，以人機協(xié)作范式進行全局重塑,，在信息物理系統(tǒng)與數(shù)智服務(wù)的融合共生中不斷自我更新，為建立共同享有和相互成就的世界貢獻智慧與力量,。

談及設(shè)計中的AI,，南方科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院院長關(guān)道文認為，人工智能的力量不在于生成圖像或者項目的成品,，而在于作為同伴,、助手，以尋求更好的結(jié)果,。設(shè)計的落腳點應(yīng)該在設(shè)計的價值創(chuàng)造,，在多方利益相關(guān)者價值共創(chuàng)的過程中作為設(shè)計師的角色在轉(zhuǎn)變，需要意識到設(shè)計師只是這個共創(chuàng)過程中的促進者而不是產(chǎn)出者,，而AI只是輔助工具,，不是驅(qū)動因素，背后的操守還是人。

美國杜克大學(xué)計算媒介,、藝術(shù)與文化涌現(xiàn)實驗室主任比爾·希曼表示：“我們要如何啟發(fā)學(xué)生們獨立思考,，找到他們自己的聲音，勇于探索大千世界的知識,，關(guān)注周圍世界,，不斷地研究和閱讀，和他人高水平合作,，成為一個對世界負責任,、有道德的人——這是我長期的教學(xué)目標?！?/p>

顯然,，教育要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，根本是要靠改革靠創(chuàng)新,。在中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組秘書局副局長范緒鋒看來,，由數(shù)據(jù)和算法驅(qū)動的智能時代，要主動擁抱技術(shù)變革,，順應(yīng)新形勢,、新變化、新環(huán)境,，充分利用智能時代人機協(xié)同,、跨界融合,、共創(chuàng)分享的特點,，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新,，推動AI深度介入和更好服務(wù)于教育教學(xué)全流程，改進教育評價標準與方式,，進一步豐富拓展美育的內(nèi)涵,、形式和途徑，推動人才培養(yǎng)模式與藝術(shù)設(shè)計范式的雙升級,。

與此同時,，在以人工智能促進藝術(shù)教育變革創(chuàng)新的進程中，開展國際交流合作十分重要,。此次在清華大學(xué)舉辦的國際藝術(shù)與設(shè)計教育大會的相關(guān)主題設(shè)計充分體現(xiàn)了跨學(xué)科交叉融合的廣度和深度,，凝聚了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的共識與合力，在大數(shù)據(jù),、大模型,、大設(shè)計的新語境下共同探討和推進未來智能時代美育發(fā)展的新樣式、新格局,，為藝術(shù)與設(shè)計教育的改革發(fā)展提供了可資借鑒的方法和路徑,。