以生成式人工智能（AIGC）為代表的新一代智能技術(shù)正在深刻改變著我們的生產(chǎn)方式,、生活方式,、工作方式,、學(xué)習(xí)方式,，也給教育界帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。近年來(lái)，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的教育理念,，注重跨領(lǐng)域的融合，把握人工智能與教育深度融合的新規(guī)律,、新模式,，相繼舉辦了“向多樣的世界提問(wèn)（2021年）”和“萬(wàn)物互依（2022年）”兩屆清華國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì),。近日舉辦的2023清華國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì)則圍繞“新_角色”的大會(huì)主題和“AI時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)與學(xué)科跨界”的核心議題,，叩問(wèn)未來(lái)，激蕩新思，立足AI變局的時(shí)代拐點(diǎn),，重新解構(gòu)全球藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的傳統(tǒng)模式，在技術(shù)變革的時(shí)代浪潮下探尋藝術(shù)設(shè)計(jì)與不同學(xué)科、不同文化間持續(xù)互動(dòng)和發(fā)展的新策略,，為全球藝術(shù)設(shè)計(jì)和學(xué)科跨界的范式革新積蓄力量,。

事實(shí)上,，在人工智能的浪潮中，人們已經(jīng)目睹了其兩面性,，一方面，人工智能的強(qiáng)大算力和創(chuàng)造力帶來(lái)的便利性，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為創(chuàng)意的生產(chǎn)者。另一方面,，相關(guān)領(lǐng)域也面臨著低端設(shè)計(jì)創(chuàng)意崗位的消失所帶來(lái)的危機(jī)感。那么,，未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)當(dāng)怎樣塑造自己的新角色,，以引領(lǐng)深度的審美體驗(yàn)和廣度的創(chuàng)新設(shè)計(jì),？

“我們需要思考,，在未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中,，從人機(jī)共學(xué)到人機(jī)共創(chuàng)，將如何塑造新的教育模式和創(chuàng)新思維,。作為一名設(shè)計(jì)師,，我深感未來(lái)設(shè)計(jì)的真正力量，不僅僅在于創(chuàng)造美的形式,，更在于背后的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維,，以及這些能力如何影響和改變我們的世界,。在人工智能的助推下，我們的教育理念,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)工具乃至整個(gè)學(xué)習(xí)研究的范式都在經(jīng)歷著革命性的變革,?！鼻迦A大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)馬賽表示，AI將極大賦能未來(lái)的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師,，不僅牢牢地掌握藝術(shù)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力,，更能在不同學(xué)科領(lǐng)域中自如地穿梭，將科技的最新成果融入創(chuàng)意的過(guò)程,，驅(qū)動(dòng)未來(lái)設(shè)計(jì)的進(jìn)步與創(chuàng)新,。希望在AI的加持下，藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠孵化出新時(shí)代的創(chuàng)新和美學(xué),，塑造具有國(guó)際視野,、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的全新設(shè)計(jì)人才。

中國(guó)科學(xué)院院士,、清華大學(xué)人工智能研究院名譽(yù)院長(zhǎng)張鈸以“生成式AI時(shí)代的繪畫(huà)藝術(shù)”為題談到,，AI圖像生成器并不能保證每一次的創(chuàng)作都是高質(zhì)量的，是人類(lèi)作為評(píng)判者在不斷地改進(jìn)它,?！癆I圖像生成器是繪畫(huà)藝術(shù)的對(duì)手還是助手？這取決于人類(lèi)如何培養(yǎng)自己,，我們的教育不應(yīng)僅僅停留在培養(yǎng)技巧,，而要更多地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象能力，這樣才有可能在生成式AI時(shí)代推動(dòng)藝術(shù)的進(jìn)步和變革,?！?/p>

中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授胡事民簡(jiǎn)析了可視媒體計(jì)算的骨干網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)框架,，他說(shuō)：“視覺(jué)信息在維度上的提升,，對(duì)大模型的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練和推理都帶來(lái)了挑戰(zhàn),，需要探索新的骨干網(wǎng)絡(luò)和訓(xùn)練優(yōu)化算法,；深度學(xué)習(xí)時(shí)代的計(jì)算可視媒體需要算法、數(shù)據(jù),、算力以及框架協(xié)同發(fā)力,；希望我國(guó)第一個(gè)由高校自主研發(fā)的深度學(xué)習(xí)框架——計(jì)圖能為各位老師、同學(xué)的研究工作提供一個(gè)中國(guó)方案,，讓大家多一種選擇,?！?/p>

東京大學(xué)教授河口洋一郎在“遺傳算法帶來(lái)的新‘涌現(xiàn)’可能”的發(fā)言中，提及了一個(gè)關(guān)鍵詞——“自組織化”,，即今后的藝術(shù)是藝術(shù)自己有規(guī)律地生成一個(gè)組織化的體系,。“我期待的人工智能中的元宇宙,，不是說(shuō)只是通過(guò)深度學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)無(wú)規(guī)律的世界,，而是像這樣在計(jì)算機(jī)中生成所謂的全新的組織架構(gòu)?！焙涌谘笠焕烧f(shuō),。

從實(shí)踐社區(qū)到實(shí)踐生態(tài)，英國(guó)格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)戈登·赫仕詮釋了AI時(shí)代的“新角色”,，即以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的創(chuàng)新,，“以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的創(chuàng)新是一種依賴他人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的協(xié)作實(shí)踐。不僅僅是人類(lèi),、生物或自然現(xiàn)象等,，技術(shù)實(shí)體（或行為者）也需要作為參與者考慮進(jìn)來(lái)?！备甑恰ず帐颂岢?，設(shè)計(jì)需要廣泛的協(xié)作和反思、啟發(fā)和彼此尊重,，需要更多地強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)的作用,，通過(guò)技術(shù)和社會(huì)層面的組織創(chuàng)造共同發(fā)明。在共創(chuàng)過(guò)程中,，設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性使用新興技術(shù)尤其是人工智能,，以人機(jī)協(xié)作范式進(jìn)行全局重塑，在信息物理系統(tǒng)與數(shù)智服務(wù)的融合共生中不斷自我更新,，為建立共同享有和相互成就的世界貢獻(xiàn)智慧與力量,。

談及設(shè)計(jì)中的AI，南方科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)道文認(rèn)為,，人工智能的力量不在于生成圖像或者項(xiàng)目的成品,，而在于作為同伴、助手,，以尋求更好的結(jié)果,。設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)應(yīng)該在設(shè)計(jì)的價(jià)值創(chuàng)造，在多方利益相關(guān)者價(jià)值共創(chuàng)的過(guò)程中作為設(shè)計(jì)師的角色在轉(zhuǎn)變,，需要意識(shí)到設(shè)計(jì)師只是這個(gè)共創(chuàng)過(guò)程中的促進(jìn)者而不是產(chǎn)出者,，而AI只是輔助工具，不是驅(qū)動(dòng)因素,，背后的操守還是人,。

美國(guó)杜克大學(xué)計(jì)算媒介,、藝術(shù)與文化涌現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室主任比爾·希曼表示：“我們要如何啟發(fā)學(xué)生們獨(dú)立思考，找到他們自己的聲音,，勇于探索大千世界的知識(shí),，關(guān)注周?chē)澜纾粩嗟匮芯亢烷喿x,，和他人高水平合作,，成為一個(gè)對(duì)世界負(fù)責(zé)任、有道德的人——這是我長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo),。”

顯然,，教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要,，根本是要靠改革靠創(chuàng)新。在中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組秘書(shū)局副局長(zhǎng)范緒鋒看來(lái),，由數(shù)據(jù)和算法驅(qū)動(dòng)的智能時(shí)代,，要主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，順應(yīng)新形勢(shì),、新變化,、新環(huán)境，充分利用智能時(shí)代人機(jī)協(xié)同,、跨界融合,、共創(chuàng)分享的特點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新,，推動(dòng)AI深度介入和更好服務(wù)于教育教學(xué)全流程,，改進(jìn)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式，進(jìn)一步豐富拓展美育的內(nèi)涵,、形式和途徑,，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式與藝術(shù)設(shè)計(jì)范式的雙升級(jí)。

與此同時(shí),，在以人工智能促進(jìn)藝術(shù)教育變革創(chuàng)新的進(jìn)程中,，開(kāi)展國(guó)際交流合作十分重要。此次在清華大學(xué)舉辦的國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì)的相關(guān)主題設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了跨學(xué)科交叉融合的廣度和深度,，凝聚了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的共識(shí)與合力,，在大數(shù)據(jù)、大模型,、大設(shè)計(jì)的新語(yǔ)境下共同探討和推進(jìn)未來(lái)智能時(shí)代美育發(fā)展的新樣式,、新格局，為藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育的改革發(fā)展提供了可資借鑒的方法和路徑,。