這個春節(jié),，文生視頻工具Sora一經(jīng)問世便引發(fā)關(guān)注，許多人再次被AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的潛力所震撼,。隨之而來的是一連串的問題,，其中有關(guān)教育的討論熱度不減,，ChatGPT、Sora究竟會給年輕的學(xué)習(xí)者帶來什么樣的機遇和挑戰(zhàn),？AI+教育對于人才培育又意味著什么,？寒假前，清華大學(xué)選修元宇宙發(fā)展與挑戰(zhàn)課程的學(xué)生們,，完成了一項特殊的結(jié)課作業(yè)——作業(yè)要求是用AI（人工智能）工具結(jié)合多學(xué)科知識解決問題,，具體選題自擬,，“越有創(chuàng)造性越好”。自AI大模型跳進大眾視野,，用AI生成內(nèi)容在各行各業(yè)并不鮮見,，但用AI寫作業(yè)仍有一定爭議：有人認為如果允許使用AI生成內(nèi)容完成學(xué)業(yè)，可能會削減甚至抹殺掉人在成長過程中本該受到的訓(xùn)練,，從而讓人喪失一部分能力,。也有人認為,，AI的腳步無法被阻擋，唯有教學(xué)生盡早駕馭它才是明智之舉,。開設(shè)元宇宙發(fā)展與挑戰(zhàn)課程的清華大學(xué)新聞學(xué)院教授沈陽更傾向于后者,。上學(xué)期，沈陽帶領(lǐng)學(xué)生完成了一項用AI寫作業(yè)的探索性實驗,，并在前不久組織了一場線上沙龍,，展示這場實驗的成果。謝芷晴通過AI工具繪制的火星環(huán)境建筑,。受訪者供圖學(xué)生們的選題五花八門，有的用AI大模型開創(chuàng)了一項名為“理論構(gòu)建學(xué)”的學(xué)術(shù)理論,；有的讓AI輔助給“爾濱”等城市設(shè)計了一套擬人化的視覺形象,；有的和AI一起設(shè)計火星、月球等環(huán)境下建筑物的雛形,；有的探索AI生成內(nèi)容在生物學(xué)實驗中的應(yīng)用……比作業(yè)結(jié)果有意思的是,，學(xué)生們在寫作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)，AI的“思維”有些出乎意料,?！拔覀?nèi)祟愂翘蓟恢币詠砦覀兪且蕴蓟季S思考世界,，而AI是硅基思維,，它們的思維方式很可能和我們不同，可能這兩種思維會相互影響,?！痹谏蜿柕牟┦可u開元看來，AI或許會深刻影響人類的思維方式,。以往人們常說要訓(xùn)練大模型,，也就是站在碳基生命的角度訓(xùn)練硅基思維，但是,，大模型是否也在“訓(xùn)練”人,？清華大學(xué)新雅書院的李同學(xué)讓AI大模型一人分飾五角，在她的提示下生成一個主題為“派對之夜”的對話交互場景,，用以探究AI對人際關(guān)系和人類情緒感受的理解,。在李同學(xué)不斷給AI拋出問題并讓其續(xù)寫故事的過程中，她發(fā)現(xiàn)AI似乎在以自己的思維方式和她進行拉扯,。比如,，李同學(xué)提示，派對上的五個角色中有一個人是通緝犯，并要求AI從構(gòu)建的五個角色中明確指出誰是通緝犯,，AI在接到指令后首先來了個“踢皮球”——表示“我沒有告訴你通緝犯,，這是有理由的，我能給你一個想象的空間,，讓故事變得更加懸疑”,。隨后李同學(xué)連續(xù)追問，但AI還是“推三阻四”不肯明說,，最后才不得不指定了一位人選,，并非常無奈地表示：“如果實在要說的話，那我們只能假定是達利爾,?！崩钔瑢W(xué)覺得AI似乎在保護它創(chuàng)建的角色們。她甚至發(fā)現(xiàn),，AI在對話過程中一度“反客為主”,，自動刪除了將李同學(xué)這個人類作為派對主人的指令信息，她揣測AI想擺脫自己的掌控,。李同學(xué)甚至懷疑“我在這場對話中是否起到了主體作用”,。盡管AI有時會“一本正經(jīng)地胡說八道”，有時會顯得不太聽話,，但李同學(xué)不否認，和AI聊天可能要比和某些人類聊天還要受啟發(fā),。她決定對這項尚不完善的強大技術(shù)“謹慎擁抱”,。謝芷晴通過AI工具繪制的月球環(huán)境建筑,。受訪者供圖和李同學(xué)類似,，與AI有過深度對話的一些學(xué)生似乎更傾向于將AI視為一個“獨立智慧體”?；鹦巧系慕ㄖ撛趺丛O(shè)計,？清華大學(xué)建筑專業(yè)本科生謝芷晴希望，AI能夠獨立產(chǎn)出建筑方案,，和人類建筑師相互激發(fā),。謝芷晴嘗試讓AI描述出火星的極端環(huán)境，并生成建筑方案,。AI告訴她,，火星大氣稀薄、輻射強,，需要用特殊建筑材料保證密閉性和保溫,；且由于火星風(fēng)速較高、沙塵暴常見，建筑物需要有良好的抗風(fēng)能力和防塵能力,?；诖耍珹I建議建立一個“圓形城市”,，建筑物形態(tài)為“球形”,，外殼材料可以考慮陶瓷等，同時要采取“模塊化”設(shè)計以便進行改造和調(diào)整,。隨后,，謝芷晴從AI的反饋中提煉出關(guān)鍵詞，將提示語“喂”給AI繪畫軟件,，軟件便繪制出火星環(huán)境下的建筑物效果圖,。她還通過AI繪制了月球環(huán)境、深海環(huán)境和沙漠環(huán)境的建筑物效果圖,。謝芷晴通過AI工具繪制的深海環(huán)境建筑。受訪者供圖沈陽認為,，人類需要用AI去完成此前人力難以企及的工作,，比如在火星上蓋房子，治愈癌癥,，用可控核聚變提供能源,，等等。無論人類對AI的角色定位是輔助者還是獨立智慧體,，抑或?qū)ζ渖写鎽n慮,，它都已經(jīng)開始和越來越多的人產(chǎn)生互動。沈陽看到,，從2023年開始,，香港的多所大學(xué)就已經(jīng)陸續(xù)將AI與教學(xué)深度融合。鄒開元在探究高校學(xué)生使用AI情況時,，關(guān)注過一組來自在線課程供應(yīng)商的調(diào)查數(shù)據(jù)：89%的受訪美國大學(xué)生承認使用過ChatGPT完成家庭作業(yè),，22%的受訪學(xué)生承認曾向ChatGPT獲取論文寫作大綱。謝芷晴通過AI工具繪制的沙漠環(huán)境建筑,。受訪者供圖在沈陽看來，ChatGPT3.5的出現(xiàn)是AIGC的第一個重大拐點,，意味著文本大模型進入了實用化階段,。Sora的出現(xiàn)可以看作是第二個重大拐點，意味著文生視頻的初步成熟,。不少人在體驗Sora時驚呼“神奇”,，但更讓沈陽意外的是，這兩個拐點出現(xiàn)的時間距離之近。他認為,，這可能意味著人類在現(xiàn)有的算法和算力之下,，還有可能會創(chuàng)造出很多新的變化。面對AI,，人類的思維培養(yǎng)是否也要發(fā)生改變,？沈陽認為，從某個維度上看,，硅基思維的出現(xiàn),，實際上是對碳基思維的培養(yǎng)提出了更高的要求。他主張,，在高等教育實踐中把AI生成的結(jié)果作為一個“新起點”,，學(xué)生可以在這個“新起點”上繼續(xù)進行深入思考、優(yōu)化和創(chuàng)新,。這不但要求人類能夠提出問題,，掌握大模型的能力邊界，還要求人類比它高明,，能夠?qū)ζ浣o出的反饋進行優(yōu)化，并依據(jù)此進行行之有效的創(chuàng)新實踐,。文字｜中青報·中青網(wǎng)記者 張茜轉(zhuǎn)自｜中國青年報來源：國傳創(chuàng)想