2月27日,，南京大學(xué)宣布面向全體本科新生開(kāi)設(shè)“人工智能通識(shí)核心課程體系”,，在全國(guó)高校首開(kāi)先河。南京大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)王駿告訴新京報(bào)記者,，課程將作為每一個(gè)南大學(xué)生的必修要求,，在2024年秋季學(xué)期針對(duì)全體新生正式推出。南京大學(xué)將建設(shè)“1+X+Y”三層次人工智能通識(shí)核心課程體系，以1門(mén)必修的人工智能通識(shí)核心課+X門(mén)人工智能素養(yǎng)課+Y門(mén)各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課為基礎(chǔ),，從知識(shí),、能力、價(jià)值觀與倫理三個(gè)維度開(kāi)展教育教學(xué),，并探索人工智能與教育深度融合的實(shí)踐路徑,。“當(dāng)今世界,，由人工智能引領(lǐng)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾,，已經(jīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步,、全球治理等各方面產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,。只有緊跟時(shí)代步伐,，把握時(shí)代脈搏，才能順勢(shì)而上,，應(yīng)勢(shì)而為,，把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中,?！蹦暇┐髮W(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)科學(xué)院院士譚鐵牛表示,。這一課程體系的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程,？未來(lái)將如何在教學(xué)中具體執(zhí)行？通識(shí)課程與專(zhuān)業(yè)課程有哪些區(qū)別,？針對(duì)這些問(wèn)題,，新京報(bào)記者采訪了相關(guān)負(fù)責(zé)人?！澳壳巴七M(jìn)人工智能通識(shí)教育恰逢其時(shí)”新京報(bào)：南京大學(xué)從何時(shí)開(kāi)始籌備人工智能通識(shí)核心課程,？王駿：人工智能通識(shí)教育是一個(gè)受到很長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注的議題。事實(shí)上,，南京大學(xué)在人工智能領(lǐng)域已經(jīng)經(jīng)歷了多年的探索和沉淀,。2018年，南京大學(xué)在C9高校中率先成立人工智能學(xué)院,，并發(fā)布了全國(guó)首份《人工智能專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》,。從那時(shí)起，人工智能人才培養(yǎng)開(kāi)始成為南京大學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。為適應(yīng)時(shí)代需求,，南京大學(xué)還于2022年在蘇州校區(qū)新設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院和智能軟件與工程學(xué)院，進(jìn)一步提升和拓展人工智能人才培養(yǎng)的能力,。伴隨著人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn),，在南京大學(xué)，越來(lái)越多其他專(zhuān)業(yè)的教師,、學(xué)生開(kāi)始涉足人工智能方法的研究和學(xué)習(xí),，使用AI for Science和AI for Hass(記者注："HASS"指的是“人文藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)”-Humanities, Arts, and Social Sciences)的研究范式開(kāi)展學(xué)習(xí)研究,。在這樣的情況下,，如何在更廣的范疇開(kāi)展人工智能素養(yǎng)和能力的教育成為不可回避的問(wèn)題。自2023年下半年開(kāi)始,，我們通過(guò)不同渠道展開(kāi)調(diào)研,，聽(tīng)取了多領(lǐng)域?qū)＜摇⒔處?、學(xué)生的意見(jiàn),。我們認(rèn)為,，目前推進(jìn)人工智能通識(shí)教育恰逢其時(shí)，也迫在眉睫,。南京大學(xué)組織了跨學(xué)科的教學(xué)科研力量,，針對(duì)人工智能通識(shí)的內(nèi)涵和外延、課程設(shè)置方式,、教學(xué)過(guò)程的安排等問(wèn)題進(jìn)行了多次研議,，并在2024年新學(xué)期伊始全面啟動(dòng)人工智能通識(shí)課程體系建設(shè)工作。新京報(bào)：為什么要將人工智能納入通識(shí)課程體系,？王駿：當(dāng)前,，生成式大語(yǔ)言模型已經(jīng)深入到人們的工作、學(xué)習(xí)等方方面面,，人工智能技術(shù)也在很多行業(yè)以超乎預(yù)期的方式改變著人類(lèi)與世界互動(dòng)的方式,。人工智能技術(shù)方興未艾、快速發(fā)展,，其影響已經(jīng)不再局限于學(xué)術(shù)范疇,，越來(lái)越成為與每個(gè)人生活和工作密不可分的一部分。此外,，伴隨著人工智能的飛速發(fā)展,，輿論中也形成了對(duì)于人工智能多樣化的認(rèn)知。這也對(duì)推出人工智能通識(shí)教育提出了迫切的要求,。人工智能核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為智能時(shí)代,，每一位當(dāng)代大學(xué)生都要具備的基本要求。這也是我們探索人工智能通識(shí)教育的基本出發(fā)點(diǎn),。與企業(yè)接洽,，開(kāi)發(fā)AI教學(xué)考核的智能化工具新京報(bào)：“1+X+Y”人工智能通識(shí)核心課程體系是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的？王駿：這份方案是在南京大學(xué)黨委領(lǐng)導(dǎo)下,，由本科生院牽頭,，組織了包括人工智能、計(jì)算機(jī),、軟件,、教育學(xué)、哲學(xué),、物理,、電子、生物等在內(nèi)的多領(lǐng)域?qū)＜?，成立了建設(shè)委員會(huì),，共同研討形成的。其中,，“1門(mén)人工智能通識(shí)核心課”引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我們所處的智能時(shí)代,?！癤門(mén)人工智能素養(yǎng)課”將發(fā)揮南京大學(xué)在計(jì)算機(jī)、軟件等專(zhuān)業(yè)學(xué)科及文理綜合性的優(yōu)勢(shì),，開(kāi)設(shè)一系列關(guān)于人工智能基本思維,、基本技能的基礎(chǔ)課，和關(guān)于人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用課,，讓學(xué)生了解人工智能在數(shù)字人文,、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用,?！癥門(mén)各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課”將以“課程+項(xiàng)目”為主要形式，讓學(xué)生直接進(jìn)駐重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研機(jī)構(gòu),、頭部企業(yè)等產(chǎn)業(yè)平臺(tái),，親身體驗(yàn)和參與最前沿的科學(xué)研究項(xiàng)目。“1+X+Y”三層次人工智能通識(shí)核心課程體系,。圖/南京大學(xué)官方微信號(hào)新京報(bào)：為什么要這樣設(shè)計(jì)課程體系？作為在國(guó)內(nèi)首先開(kāi)設(shè)的課程體系,，學(xué)校有沒(méi)有什么參考和依照,？王駿：考慮到學(xué)生來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)需求也不同,，不可能用一門(mén)課達(dá)成所有的通識(shí)目標(biāo),。而簡(jiǎn)單地進(jìn)行多門(mén)課程選修組合，也可能造成相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)的缺失,。因此我們決定構(gòu)建“1+X+Y”這樣有總有分的課程結(jié)構(gòu),，在滿足核心素養(yǎng)基本要求的同時(shí)，兼顧不同學(xué)生的個(gè)性化需求,。系統(tǒng)化,、多層次的人工智能通識(shí)課程體系，是南京大學(xué)首先嘗試去探索的領(lǐng)域,。其中的人才培養(yǎng)理念是南京大學(xué)多年來(lái)一脈相承的,。在具體課程體系設(shè)計(jì)中，建設(shè)組專(zhuān)家結(jié)合各自背景,，并研議了聯(lián)合國(guó),、教育部的相關(guān)報(bào)告，以及一些研究論文等,，最終形成了當(dāng)前的總體建設(shè)方案,。新京報(bào)：如今,，人們對(duì)以ChatGPT,、Sora為代表的AI大模型關(guān)注度非常高,。在教學(xué)中，是否會(huì)讓學(xué)生使用一些前沿的AI工具進(jìn)行實(shí)踐,？王駿：實(shí)踐是人工智能通識(shí)教育中十分重要的部分,。我們?cè)诟鱾€(gè)層次的課程中都會(huì)有相應(yīng)實(shí)踐內(nèi)容，包括大語(yǔ)言模型運(yùn)用等多種實(shí)踐內(nèi)容,。這部分已經(jīng)與部分企業(yè)進(jìn)行接洽,，將與阿里云、百度,、華為等人工智能產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域頭部企業(yè)多方合作,，開(kāi)發(fā)支撐人工智能教學(xué)和考核的智能化工具。人工智能通識(shí)教育將是對(duì)每一個(gè)南大學(xué)生的必修要求新京報(bào)：人工智能通識(shí)核心課程與人工智能專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程有什么不同,？王駿：首先需要強(qiáng)調(diào)的是,，人工智能通識(shí)素養(yǎng)不同于人工智能專(zhuān)業(yè)要求。通識(shí)素養(yǎng)是作為智能時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)了解和掌握的基本知識(shí),、技能和價(jià)值觀,。而人工智能專(zhuān)業(yè)教育更多偏重于人工智能技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)造，涉及更為精深的數(shù)學(xué),、信息學(xué),、計(jì)算機(jī)等知識(shí)和技能。這兩者并不是涇渭分明的,，而是如何從不同的視角來(lái)認(rèn)識(shí)人工智能,、運(yùn)用人工智能。人工智能通識(shí)核心課人才培養(yǎng)層次,。圖/南京大學(xué)官方微信號(hào)新京報(bào)：通識(shí)課程面向全體本科新生。在你看來(lái),，尤其對(duì)于文科的學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)人工智能課程是否有必要？王駿：當(dāng)前人工智能已經(jīng)在很多日常工作中發(fā)揮了重要而積極的作用,，在文科領(lǐng)域也已經(jīng)有了突出的應(yīng)用,。在南京大學(xué)，很多文科專(zhuān)業(yè),，包括哲學(xué),、英語(yǔ)、中文,、歷史等基礎(chǔ)文科,，以及金融、法律,、社會(huì)學(xué),、新聞等都與人工智能有密切合作,。不僅是運(yùn)用AI工具進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，也在為新一代智能技術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)思想和內(nèi)容,。我們認(rèn)為文科學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能通識(shí)課程也是十分必要的,，而且也有十分積極的意義。新京報(bào)：這部分課程將會(huì)作為學(xué)生的必修課程還是選修課程,？將于何時(shí)正式推出,？王駿：人工智能通識(shí)教育將是對(duì)每一個(gè)南大學(xué)生的必修要求。人工智能通識(shí)核心課不是一門(mén)程序設(shè)計(jì)加強(qiáng)課,，并不要求每一位同學(xué)都成為人工智能專(zhuān)家,。我們會(huì)兼顧學(xué)生的背景和興趣，通過(guò)課程設(shè)計(jì)和人工智能工具的賦能,，盡量實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué),，保證核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和達(dá)成。同時(shí),，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生,，我們也會(huì)通過(guò)先修營(yíng)等方式為他們提供學(xué)習(xí)的支撐和幫助。根據(jù)計(jì)劃,，我們將在2024年秋季學(xué)期針對(duì)全體新生正式推出人工智能通識(shí)核心課,，同步根據(jù)建設(shè)進(jìn)度推出系列人工智能素養(yǎng)課和前沿拓展課程。我們會(huì)按照計(jì)劃需求,，不斷完善,、提升和建設(shè)相關(guān)課程體系，保證整個(gè)人工智能通識(shí)課程在“十四五”期間初具規(guī)模,。新京報(bào)記者 徐彥琳編輯 繆晨霞 校對(duì) 吳興發(fā)