教育部日前公布184個中小學(xué)人工智能教育基地，旨在通過基地試點，進一步探索人工智能教育的新理念,、新模式和新方案。當(dāng)前,，“人工智能+教育”發(fā)展勢頭正勁,。教育部部長懷進鵬指出，對教育系統(tǒng)來說,，人工智能是把“金鑰匙”,，它不僅影響未來的教育，也影響教育的未來,。人工智能走進課堂,，會為學(xué)生和教師帶來怎樣的改變？本報就此進行了采訪,。賦能基礎(chǔ)教育課程北京市此次有6所學(xué)校入選中小學(xué)人工智能教育基地名單,。北京宏志中學(xué)是其中之一。記者走進校園,，與正在課間休息的學(xué)生閑聊,，發(fā)現(xiàn)這些十幾歲的孩子都對人工智能的概念并不陌生?！皬?018年,，學(xué)校已開始逐步探索將人工智能技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)?！北本┖曛局袑W(xué)校長蔡雷告訴記者,，目前，學(xué)生們能在許多科目的課堂上,，直接感受到人工智能的應(yīng)用成果,。英語課上，人工智能產(chǎn)品能夠幫助學(xué)生進行口語對話練習(xí),。學(xué)生哪個單詞讀得不標準,，馬上就會在大屏幕上顯示出來。語文課后,，老師會利用中國語言智能研究中心開發(fā)的語言智能大模型來批改作文,，高效地幫助學(xué)生提升寫作技巧,。體育課上，人工智能設(shè)備可以自動記錄學(xué)生引體向上的次數(shù),、立定跳遠的距離等數(shù)據(jù),，精準分析學(xué)生運動情況，并給出指導(dǎo)意見,。除了作為教學(xué)中的助手,，人工智能也正成為中小學(xué)課堂上的主角。目前,，北京宏志中學(xué)既開設(shè)了信息科技類的通識課程,，也組建了專門的信息素養(yǎng)社團，助力對該領(lǐng)域有興趣的學(xué)生成長提高,。2024年寒假期間,，學(xué)校還專門推出了適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的人工智能興趣課。蔡雷介紹：“這一課程內(nèi)容涉及人工智能的基礎(chǔ)知識,、系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用,、動手實踐等。經(jīng)過12天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能進一步加深對人工智能概念及理論的理解,。”參加了該興趣課的高二年級學(xué)生李慕琪覺得,，通過學(xué)習(xí),，自己對人工智能技術(shù)有了新認識?！拔艺J為人工智能技術(shù)的發(fā)展,，是要讓智能的機器輔助人類生活，甚至拓寬人類的智能,。我相信未來這項技術(shù)會有很廣闊的發(fā)展前景,。”“在基礎(chǔ)教育階段,，接觸,、學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，對學(xué)生的成長來說有多方面意義,?！辈汤字赋觯谥行W(xué)階段開設(shè)人工智能類課程,，一方面有助于學(xué)生們適應(yīng)社會的發(fā)展變化,，另一方面也能訓(xùn)練學(xué)生們的思維方式，提高科學(xué)素養(yǎng),，為將來更好應(yīng)對數(shù)智時代的競爭和挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ),?！氨热缫恍┞殬I(yè)未來可能會被機器取代,。那么,，了解技術(shù)發(fā)展前沿動態(tài)的孩子，就可能更好地為自己進行職業(yè)規(guī)劃,?！比脒x中小學(xué)人工智能教育基地名單后，北京宏志中學(xué)計劃進一步加強課程建設(shè),?！敖酉聛恚覀儗⒇S富和完善課程,，增加更多實踐性,、操作性的內(nèi)容。比如帶領(lǐng)學(xué)生走進科技企業(yè),，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，或者邀請行業(yè)從業(yè)人員為學(xué)生授課等。同時,，我們還將改進課程評價體系,，希望能在人工智能技能方面建立從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的一體化培養(yǎng)體系,，為行業(yè)輸送長鏈條培養(yǎng)的人才,。”蔡雷說,。提高教師數(shù)字素養(yǎng)人工智能不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，也在改變教師的教學(xué)方式。北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院實訓(xùn)中心教研室主任魏云剛向記者介紹,，目前,，人工智能技術(shù)輔助教育教學(xué)工作，主要應(yīng)用在備課,、教學(xué)管理等階段,。“例如通過計算機視覺等人工智能技術(shù),，教師可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),、知識掌握情況、學(xué)習(xí)情緒等,，為教師掌握學(xué)情,、制定個性化教學(xué)方案提供新途徑?！绷硗?，人工智能也為教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施提供了更多可能,。“人工智能技術(shù)可以彌補傳統(tǒng)課堂的一些短板,，輔助教師進行更新穎生動的課程設(shè)計,。比如通過大數(shù)據(jù)分析，確定最有效的教學(xué)方法和材料,；利用生成式人工智能進行知識搜索,、課堂情景模擬；或者使用AR技術(shù),，豐富課堂的呈現(xiàn)手段等,。”在魏云剛看來,，合理應(yīng)用人工智能技術(shù),，可以大幅提高教師的工作效率，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,?！叭斯ぶ悄軙r代對教師的數(shù)字素養(yǎng)提出了新要求?！笔锥紟煼洞髮W(xué)人工智能教育研究院副院長蔡可指出,，面向未來的教師，需要適應(yīng)教學(xué)方式和角色的轉(zhuǎn)變,，了解人工智能技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和工具,，利用人工智能技術(shù)來輔助教學(xué)、提供學(xué)習(xí)資源,、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)等,。為此，教育部門正著力培養(yǎng)更多能夠與人工智能協(xié)同合作的教師,，加強教師隊伍的建設(shè),，把人工智能技術(shù)深入到教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié),。去年以來,，廣東省深圳市開展中小學(xué)人工智能教育專項培訓(xùn)，吸引全市600余名中小學(xué)校長,、信息中心主任以及骨干教師參與,。深圳市教育局還舉辦“AI賦能教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新技能競賽”，通過技能競賽的形式,，幫助教師探索人工智能時代下教育教學(xué)創(chuàng)新,。寧夏回族自治區(qū)作為人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點地區(qū)，自2020年起,，連續(xù)3年開展教師信息素養(yǎng)全員測評定級,，并依托測評結(jié)果,，有針對性地開展教師信息素養(yǎng)靶向培訓(xùn)，實現(xiàn)全體教師數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)能力的提升,。魏云剛認為,，要進一步提高一線教師的人工智能應(yīng)用能力，首先要從認識上轉(zhuǎn)變,?！耙痪€教師要形成人工智能‘意識’，主動了解人工智能理念,，積極擁抱人工智能對傳統(tǒng)教學(xué)帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。其次,，可以通過工作坊,、研討會等形式，不斷學(xué)習(xí),，逐步將人工智能工具整合到現(xiàn)有的教學(xué)流程中,。最后，相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)該為教師提供持續(xù)的支持和資源,，進行相關(guān)培訓(xùn),、提供技術(shù)支持等，以便一線教師能不斷更新知識和技能儲備,?！奔訌妱?chuàng)新人才培養(yǎng)推動人工智能教育走進基礎(chǔ)教育的同時，還需加強人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)的高層次人才培養(yǎng),，提升相關(guān)科學(xué)研究創(chuàng)新能力,。如今，各大高校紛紛加強人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè),。截至2023年,，全國已有498所高校開設(shè)了人工智能專業(yè)。近日,，清華大學(xué)校長李路明在該校2024年全校教職工大會上表示,，學(xué)校將建設(shè)100門人工智能賦能教學(xué)試點課程，并為每一位2024級新生配備“AI成長助手”,。李路明提到,，學(xué)校高度重視新型人工智能技術(shù)的影響，積極采取行動應(yīng)對變革,，未來將在資源,、規(guī)劃、標準等方面持續(xù)發(fā)力,，不斷促進人工智能深度融入教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和管理服務(wù)等各方面工作,。天津大學(xué)實施“人工智能+X”的“天智計劃”，著力推進校級層面的學(xué)科交叉融合,，推動人工智能為傳統(tǒng)學(xué)科“添智賦能”,。據(jù)介紹，該計劃以解決重大理論和實踐應(yīng)用問題為導(dǎo)向,，支持交叉學(xué)科導(dǎo)師團聯(lián)合招生,，旨在通過學(xué)科融合、協(xié)同育人,，聚焦重點領(lǐng)域,，培育高精尖創(chuàng)新人才。不少高校與大型科技企業(yè)合作,，共同開展人工智能人才培訓(xùn),，以適應(yīng)人工智能領(lǐng)域技術(shù)快速迭代、人才需求量大,、應(yīng)用廣泛的特點,。武漢大學(xué)于近日宣布，聯(lián)合小米集團,，在該校計算機學(xué)院成立機器人系,，聚焦人工智能領(lǐng)域核心技術(shù)。小米集團副總裁屈恒表示,，公司期待與武漢大學(xué)持續(xù)深度合作,，著力聚合創(chuàng)新資源，注重數(shù)字技能融通實訓(xùn),，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系,，校企聯(lián)合攜手并進，共同建立一個領(lǐng)先的機器人研究和教育平臺,。華中科技大學(xué)與百度合作建設(shè)“華中科技大學(xué)—百度飛槳人工智能教育創(chuàng)新中心”,。據(jù)介紹，該創(chuàng)新中心將融合教學(xué)場景和產(chǎn)業(yè)需求,，開展前沿教育和科研工作,，為產(chǎn)業(yè)輸送大模型應(yīng)用與開發(fā)創(chuàng)新人才。百度還與華中科技大學(xué)軟件學(xué)院合作,，面向本科生組建“飛槳班”,。該班教學(xué)實行雙導(dǎo)師制，由軟件學(xué)院選聘教師作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師,，由百度的工程師擔(dān)任學(xué)生產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師,。同時，百度還會提供人工智能教學(xué)資源、平臺,、數(shù)據(jù),、競賽培訓(xùn)指導(dǎo)、算力等資源,?！叭斯ぶ悄苁且粋€涉及計算機科學(xué)、數(shù)學(xué),、統(tǒng)計學(xué),、認知科學(xué)等多個領(lǐng)域的綜合學(xué)科。所以,，在高等教育階段培養(yǎng)人工智能人才,，一方面應(yīng)注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，另一方面應(yīng)該加強校企合作,、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,，讓學(xué)生參與到實際研究項目中，通過實踐獲得成長,。”魏云剛說,。（記者 李 貞）來源：人民日報海外版