來源：智研咨詢-產(chǎn)業(yè)研究

一,、教育元宇宙概念

教育元宇宙是元宇宙在教育領域的應用,，即在利用元宇宙技術創(chuàng)建的、虛實融合的場景下進行教育活動,，具有“沉浸體驗,、網(wǎng)絡社交、群體創(chuàng)造、虛實共生”等主要特征,。教育元宇宙系統(tǒng)可大致分為物理層,、軟件層、數(shù)據(jù)層,、應用層四層架構,。對于不同領域的元宇宙系統(tǒng)（如教育教學系統(tǒng)、旅游體驗系統(tǒng),、博物館展示系統(tǒng)等）來說,，其物理層、軟件層,、數(shù)據(jù)層三層的架構具有相似性,，不同之處在于應用層的軟件生態(tài)構成存在差異。例如,，教育教學系統(tǒng)的軟件生態(tài)包含科學教育,、技能培訓、專業(yè)教育,、教學質(zhì)量評估等細分功能性軟件,。元宇宙技術的融入將從多方面賦能教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。首先,，元宇宙為教育新基建建設提供了新方向,。其次,，元宇宙為高質(zhì)量的教育教學提供新動力。再次,，元宇宙為學習過程提供了全景式新場域,。此外，元宇宙為未來虛實融合學習提供新方式,。

教育元宇宙的關鍵技術不僅繼承了元宇宙的所有技術,，而且也需要提供促進教與學的關鍵技術。隨著科技的發(fā)展,，各種數(shù)字化技術不斷更新迭代,，教育元宇宙體系技術也在不斷演進中,，將融合多種新興技術，為用戶提供虛擬空間與現(xiàn)實空間的實時交互與深度沉浸,。教育元宇宙核心技術包括三維建模技術,、人工智能技術、交互技術,、區(qū)塊鏈技術、物聯(lián)網(wǎng)技術和學習分析技術等,。

二,、教育元宇宙市場規(guī)模

教育信息化已成為我國實現(xiàn)教育強國的必由之路,。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化進程的加速，推動教育信息化,，尤其是資源匱乏地區(qū)的教育信息化,，借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展彌合城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝，成為促進基礎教育均衡充分發(fā)展,、推動教育創(chuàng)新的重要舉措,。元宇宙+教育已成為教育信息化的重要領域。

在教育信息化建設持續(xù)推進,、國家政策大力支持,、底層技術融合發(fā)展等多重利好因素推動下，我國教育元宇宙市場呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢,，行業(yè)規(guī)模不斷增長,，由2018年的42.9億元增長至2023年的93.8億元，期間年復合增長率為17%,。

相關報告：智研咨詢發(fā)布的《2024年中國元宇宙+教育市場專題研究報告》

三,、教育元宇宙主要應用場景

在國內(nèi)市場,，虛擬仿真,、VR教學、智慧教學等多類型場景,，正成為教育元宇宙應用場景的初級形態(tài),。這些場景以虛擬世界或現(xiàn)實環(huán)境為基礎，利用數(shù)字化技術為手段,，將教育資源進行整合和優(yōu)化,，提升教學效果和學習質(zhì)量，實現(xiàn)了教育的全方位,、高效率,、多元化和個性化的教育范式。不同類型教育層面,，元宇宙的應用方向各有差異,，在高等教育層面，主要應用場景為虛擬仿真實驗教學,、虛擬校園和XR沉浸式教學體驗館等,。職業(yè)教育層面，主要應用場景為職教院校虛擬仿真教學,、職教虛擬仿真實訓應用等,?；A教育層面,，主要應用場景為虛擬現(xiàn)實功能教室、“國學”智慧教室等,。整體來看,，大致包括虛擬仿真、XR教學,、智慧教學和管理平臺四大類,。

注：本文節(jié)選出自智研咨詢發(fā)布的《2024年中國元宇宙+教育行業(yè)現(xiàn)狀及未來趨勢分析： 技術,、政策等利好因素推動下，市場規(guī)模不斷擴張[圖]》行業(yè)分析文章,，如需獲取行業(yè)文章全部內(nèi)容,，可進入智研咨詢官網(wǎng)搜索查看。

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本《報告》從2022年全國元宇宙+教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境,、整體運行態(tài)勢、運行現(xiàn)狀,、進出口,、競爭格局等角度進行入手，系統(tǒng),、客觀的對我國元宇宙+教育行業(yè)發(fā)展運行進行了深度剖析,，展望2024年中國元宇宙+教育行業(yè)發(fā)展趨勢?！秷蟾妗肥窍到y(tǒng)分析2023年度中國元宇宙+教育行業(yè)發(fā)展狀況的著作,，對于全面了解中國元宇宙+教育行業(yè)的發(fā)展狀況、開展與元宇宙+教育行業(yè)發(fā)展相關的學術研究和實踐,，具有重要的借鑒價值,，可供從事元宇宙+教育行業(yè)相關的政府部門、科研機構,、產(chǎn)業(yè)企業(yè)等相關人員閱讀參考,。

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