中新網(wǎng)上海新聞7月4日電(鄭瑩瑩)上海市中小學(xué)科創(chuàng)實踐活動7月2日在上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實驗小學(xué)閉幕,。為持續(xù)提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能,,推動人工智能賦能中小學(xué)科創(chuàng)實踐新發(fā)展,上海市教師教育學(xué)院自2024年3月起啟動了“上海市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動”“上海市中小學(xué)科創(chuàng)實踐活動”“上海市中小學(xué)智能機(jī)器人競賽活動”等系列性數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動,。本次活動覆蓋全市 60 所中小學(xué)的師生,,由創(chuàng)客課程工作坊、校本課程設(shè)計,、教學(xué)實踐研討及科創(chuàng)成果交流等四個階段構(gòu)成,,活動方案和課程經(jīng)上海市教師教育學(xué)院、上海師范大學(xué)等單位的專家團(tuán)隊打磨,、設(shè)計,?;顒舆^程中,,通過專家團(tuán)隊下沉學(xué)校,、和教師線上實時互動等方式,提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和課程實施能力,,推動學(xué)生使用人工智能技術(shù)開展科創(chuàng)實踐,。7月2日上午,,參加為期 8 周校本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,以隨機(jī)組隊的方式形成4人小組,,共同參與主題為“智慧出行”的“創(chuàng)客馬拉松”活動,。學(xué)生在短短半天的時間內(nèi),使用開源硬件和相關(guān)結(jié)構(gòu)材料等,,創(chuàng)作出功能多樣的科創(chuàng)作品,,為安全、高效,、便捷,、環(huán)保的出行方式提出諸多好的點子和想法。現(xiàn)場參與的學(xué)生運用活動中所學(xué)的人工智能,、計算機(jī)編程,、電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等科技知識,綜合應(yīng)用AI視覺傳感器,、語音識別等開源軟硬件,,結(jié)合對日常生活的觀察,,在結(jié)構(gòu)設(shè)計,、功能實現(xiàn)等方面發(fā)揮出豐富的想象力,創(chuàng)生出主題為“智慧出行”的科創(chuàng)作品,。本次活動提供科創(chuàng)教育教研實訓(xùn)一體化平臺的系列課程學(xué)習(xí),,幫助教師了解人工智能和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),,掌握編程和開源硬件技能;在校內(nèi)不少于 8 周的教學(xué)實踐中,,主辦方組織相關(guān)領(lǐng)域的高校及教研組專家予以實戰(zhàn)性指導(dǎo)。通過前期工作坊,、課程培訓(xùn)和隨實踐指導(dǎo),參培教師形成了科創(chuàng)邏輯思維框架并運用于實際課程教學(xué)及科創(chuàng)項目中,最終形成契合本校特色的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容,,建立具有實踐意義的項目課程,。閉幕式上,復(fù)旦大學(xué)趙衛(wèi)東副教授作了關(guān)于《大模型技術(shù)在教學(xué)和科研中的應(yīng)用》的報告,,他表示,大型語言模型技術(shù)在教學(xué)和科研領(lǐng)域的應(yīng)用日益重要,。這些技術(shù)具有強(qiáng)大的語言理解能力,,支持個性化學(xué)習(xí)和智能輔導(dǎo)。大模型拓展了教師的角色,,為教育領(lǐng)域帶來革新,,同時也有助于處理大量文本數(shù)據(jù),提供更深入的分析,,促進(jìn)知識發(fā)展和教學(xué)方法的創(chuàng)新及教學(xué)科研項目的研究。然而,,過度依賴這些模型可能降低師生手動分析和解決問題的能力,,減緩他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。大型語言模型技術(shù)在教學(xué)和科研中的應(yīng)用將為教育帶來更多可能性和機(jī)遇,。上海市教育委員會信息化工作處處長韓崇虎出席閉幕式并講話,。他說:“人工智能作為當(dāng)前科技發(fā)展的前沿技術(shù),正深刻改變著我們的生活和工作方式,。人工智能教育的實施,,需要我們在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改革,。人工智能教育與科創(chuàng)實踐活動的結(jié)合,,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,提升了教育質(zhì)量,,也為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間,,推動了教育的創(chuàng)新與變革。本次的中小學(xué)科創(chuàng)實踐活動很好地普及了人工智能的相關(guān)知識,,更加全面立體地培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維,、創(chuàng)新思維,激發(fā)了師生對人工智能技術(shù)的熱情,。人工智能教育是適應(yīng)時代潮流的必經(jīng)之路,,不斷地更新教育理念、教育模式至關(guān)重要,。此次活動有效推動了中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的發(fā)展,,提升了師生的數(shù)字素養(yǎng)與技能。”上海南洋模范初級中學(xué)的教師代表顧佳怡老師分享了名為《植物寵物》的課程案例,。顧老師介紹,,本次活動注重實踐操作,教師搭建硬件平臺,、編寫程序,、調(diào)試設(shè)備,體會到人工智能技術(shù)在教學(xué)中的實際運用,,激發(fā)了教學(xué)模式的創(chuàng)新,。楊浦區(qū)教育局局長何勁松在“創(chuàng)客馬拉松”活動現(xiàn)場隨機(jī)選取了兩個團(tuán)隊——初中組“南模團(tuán)隊”和小學(xué)組“馬陸天航”團(tuán)隊。每個團(tuán)隊由來自不同學(xué)校的4名學(xué)生組成,,通過隨機(jī)分組形成,。他們展示了關(guān)于“智慧出行”的作品,分別是:“安全駕駛”和“自動小汽車”項目,。上海師范大學(xué)教務(wù)處副處長王龔說,,“本次活動將素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿師生科創(chuàng)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)始終,突出人工智能技術(shù)在共學(xué),、共研,、共創(chuàng)中的應(yīng)用,側(cè)重師生協(xié)同,、項目驅(qū)動和素養(yǎng)培養(yǎng),,旨在探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念。教師和學(xué)生在共同體中經(jīng)歷專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升過程,,相互交融,、相互促進(jìn),最終提升創(chuàng)新素養(yǎng),。本次活動突破了傳統(tǒng)教師和學(xué)生培訓(xùn)模式,,提倡“陪伴”代替“培訓(xùn)”,通過實踐和項目制作使師生學(xué)習(xí)和吸收知識,。教師既要擔(dān)負(fù)“育人”責(zé)任,,也需承擔(dān)“育己”責(zé)任,通過自我教育實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,,為“育人”奠定基礎(chǔ),。學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識解決問題,將知識轉(zhuǎn)化為思維工具,,實現(xiàn)知識遷移,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新解決問題的能力。本次活動的成功閉幕只是一個階段的結(jié)束,,未來活動將繼續(xù)致力于提升一線教師的科創(chuàng)和人工智能教學(xué)能力,,助力他們持續(xù)成長,。”(完)
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