近日,按照《山東省電化教育館關于舉辦2023年全省學生信息素養(yǎng)提升實踐活動的通知》和《濟寧市電化教育館關于舉辦 2023 年全市學生信息素養(yǎng)提升實踐活動的通知》等文件精神,鄒城市將舉辦第七屆中小學創(chuàng)客節(jié)活動,通過深入開展科技創(chuàng)新實踐活動,鼓勵中小學生積極學習與運用信息技術,全面提升信息素養(yǎng)。

同時為提升指導教師輔導能力,進一步提高活動質量,鄒城市于2月11日舉辦了 2023 年鄒城市學生信息素養(yǎng)能力提升實踐活動指導教師培訓。其中,鄒城市電廠小學作為優(yōu)秀示范案例受邀分享了其人工智能教育的開展經驗,。

從2018年組建第一批趣味編程社團,到現(xiàn)在擁有了自己的創(chuàng)客教室,山東省鄒城市電廠小學的人工智能教育之路已經走過了5年,。在這5年的時間里,電廠小學充分發(fā)揮教育裝備在教育改革和教學中的引領示范作用,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才,普及編程教育為目標,以“編程”為人工智能導向,探索出了一條人工智能與基礎教育的深度融合之路,。

一堂編程課一步步走入電廠小學

為響應國家人工智能教育相關政策,同年12月,山東省在其最新出版的小學信息技術六年級教材中加入了編程內容; 2018年10月,山東省將編程進一步納入到中小學教育體系,并推出以編程為核心的初中教材; 2019年初,教育部在北京舉行《中小學人工智能教育》項目成果發(fā)布會,會議指出 北京、廣州,、深圳,、武漢、西安5個城市作為第一批試點城市,3-8年級的學生將全面試點學習人工智能與編程的課程。

全國試點推出后,山東省教育廳隨即于2019年2月公布首批人工智能試點及試點學校名單,鄒城市電廠小學就是試點校之一,。成立于1983年的電廠小學是一所市屬小學,位于山東省濟寧市鄒城市唐村鎮(zhèn)。

事實上,電廠小學的人工智能教育之路早在2018年就已經開始,當時學校組建了第一支趣味編程社團,。電廠小學老師石建星作為一個電腦愛好者,他業(yè)余時間學習了程序設計,并考取了C語言,、VB等全國計算機等級證書,他抱著試一試的態(tài)度,向學校提出了申請,最終參與創(chuàng)建了第一批趣味編程社團,并成為編程輔導老師。

就這樣,只有1名編程指導老師和1名信息技術老師,電廠小學開啟了編程教學,。但因為之前老師和學生都沒有接觸過這個嶄新的領域,沒有課程、沒有經驗,社團的開展也是磕磕絆絆,。

石建星老師提到,在電廠小學開展編程教育的過程中,當時遇到的第一個問題就是學生學什么?其次就是教師怎么教?作為編程輔導老師,他通過利用業(yè)余時間為自己充電,去網上學習一些編程相關的課程和教學理念,一開始學校采用國外的開源軟件來教學,但由于課堂教學的組織和管理松散、課程資源匱乏,導致教學效果不理想,。

石建星老師輔導學生學習編程

彼時,國內少兒編程行業(yè)剛起步不久,編程教育亟待解決的難題還有很多,專業(yè)師資的匱乏,、課程不夠體系化和標準化、學習結果難量化都是行業(yè)發(fā)展的痛點,電廠小學面臨的困境也是當時的行業(yè)發(fā)展之痛。

電廠小學校長劉奉東回憶說:“當時一切都是零起點,都是摸著石頭過河。”

后來通過與當?shù)仉娊陶旧钊虢涣骱?電廠小學最后研究決定:走出去,學經驗;請進來,促發(fā)展,。一方面電廠小學把學習的編程軟件轉換成了點貓科技旗下Kitten源碼編輯器,。之所以選擇這款軟件,是因為它是國內本土自主研發(fā)的一款軟件,更符合中國孩子的操作習慣。同時選擇了點貓編程平臺,借助這個編程教學管理與課程資源一體化云平臺,幫助學生學習課程,老師參加培訓,改變學校單一的傳統(tǒng)教學模式,打造了高效有趣的創(chuàng)意編程互動課堂。

電廠小學使用點貓編程平臺進行教學管理

總之,為了讓老師們盡快熟悉起來,學校還多方面創(chuàng)造機會,讓老師走出校門,到外地學習和培訓,并加強校企協(xié)同。同時老師們自己也充分利用業(yè)余時間,通過多種途徑學習編程教育的先進理念和技術,并從中汲取和探索適合電廠小學開展的編程教育課程,教授給學生,。

而他們的努力也沒有白費,。2019年,電廠小學被山東省教育廳審批為山東省首批人工智能試點校,并確立了學校發(fā)展人工智能編程教育的辦學目標:以人工智能為導向,普及編程教育;2020年,編程教育走進電廠小學常規(guī)課堂,。

劉奉東校長介紹,學校以三年級為切入點開展編程教育,采用普惠式教育模式,將編程教育排進課程表,納入學校常規(guī)課程,讓編程教育走近學生,走進課堂,使在校的每一名學生都能受到編程啟蒙教育;小學四到六年級采用精英式教育模式,將編程教育納入課后服務內容,讓編程教育充分發(fā)展學生的特長和個性。

由此多措并舉,電廠小學在推進編程教育在校園的普及普惠方面,探索出了一條普惠式教育和精英式教育相融合的道路,。

科學測評X賽事,激發(fā)學生編程學習動力

編程與其他基礎學科不同,缺少科學的評價體系,如何對學生的學習水平進行評測,從而激發(fā)學習興趣,是電廠小學著重考慮的,。

針對這一問題,電廠小學選擇與NCT 青少年編程能力等級測試機構合作,將NCT編程能力等級測試的學習內容引進到日常教學中,提升了學校編程學情檢測和編程教學測評水平。通過借助NCT青少年編程能力等級考試這個平臺,多元評價相結合促進學生的學習,培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新精神,提高學生解決問題的能力。

電廠小學的學生們參加編程相關比賽

同時,電廠小學每年都會定期組織學生參與全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動,2021年初,學校根據(jù)山東省青少年科技教育協(xié)會《關于發(fā)起和實施“山東省青少年人工智能科普創(chuàng)新與實踐行動”的通知》等文件要求,申請了山東省人工智能編程公益科普活動,。2022年4月,學校又申報了青少年科普教育330工程活動等,通過參與這些編程賽事或活動,以此培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新精神,提高學生解決問題的能力,。

自此,電廠小學通過以考促評,以評促學,以學促賽的教育策略,有效地激發(fā)了學生內在的學習動力,提高了學生學習編程的興趣。

孫銘澤是電廠小學六年級的一名學生,已經學習編程3年了,。他以良好的成績通過了NCT圖形化編程三級的考試,目前正在進行代碼編程python和C++的學習,并在各項與編程有關的比賽中獲得大獎,。

其中,他和李宗澔同學在石建星老師的悉心指導下完成的作品《智能小屋》,獲得了兩項大獎。孫銘澤介紹,智能小屋中有非常多的智能技術,擁有智能空調,、智能窗簾等,在屋外則有智能大門,整套程序運用了語音識別和語音合成技術,實現(xiàn)了智能家居的智能化,、自動化。他們還在中央電化教育館主辦的第二十三屆全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動中,勇奪科創(chuàng)實踐類小學組第一名,被評為“創(chuàng)新之星”,。

談到學習編程的感受,孫銘澤說:“我覺得編程可以便利我們的生活,給科技帶來進步;我喜歡圖形化編程猶如搭積木的一次次拼接,、代碼編程的一次次修改Bug。綜合起來,我覺得編程最有趣的地方是其“嚴謹而自由”的特性,修改一個字母都會帶來錯誤或不同的結果,?！?/p>

電廠小學四年級學生徐梓桐覺得,通過編程的學習鍛煉了邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決實際問題的能力,。他用編程創(chuàng)作過天氣的折線圖,可以用來預測未來幾天的天氣;用編程加上硬件(科學傳感器)配合做了一個感知花兒土壤,來判斷需不需要澆水的程序;以及可以讓大家辨別方向的指南針等,。

石建星老師提到,開展編程課程后,電廠小學的學生最大的變化是愛上了編程。每次上編程課,孩子們就早早地來到微機室排隊,等待老師上課;每次孩子們見了老師問的第一句話就是:“老師,下節(jié)課學什么?老師,下節(jié)課做什么程序?老師,別忘了上編程課!”

他認為,如果說基礎學科為學生打開了一扇通往知識殿堂的大門,那么編程教育則為學生開啟一扇通往未來世界的窗戶,。學生們通過學習編程,鍛煉了邏輯思維能力,、培養(yǎng)了專注力、提高了創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力,。

2022年,電廠小學被評為濟寧市教育裝備應用示范校和教育信息化先進集體,學校也進一步裝修了創(chuàng)客教室,并定制了一面榮譽墻,。學生們擁有了更多展示自我、表達自我的活動空間和平臺,。同年12月,為了幫助學校低門檻,開展「AI+硬件+編程」教學實踐,點貓科技聯(lián)合 Aqara綠米研發(fā)符合新時代中小學AI教育需求的人工智能課程,并為試點學校免費配備了4套物聯(lián)網智能家居硬件設備及全套人工智能專項課課程,電廠小學也是試點學校之一,通過可視化情境學習的教學方式,讓學生能夠深入了解和綜合運用人工智能技能,體驗更具智能、品質和趣味的編程學習,。

電廠小學校長劉奉東表示,今后,電廠小學將明確發(fā)展人工智能編程教育的辦學目標“普及編程教育,賦能學生成長”,進而助力數(shù)字化人才培養(yǎng),。