近日,按照《山東省電化教育館關(guān)于舉辦2023年全省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)的通知》和《濟(jì)寧市電化教育館關(guān)于舉辦 2023 年全市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)的通知》等文件精神,鄒城市將舉辦第七屆中小學(xué)創(chuàng)客節(jié)活動(dòng),通過(guò)深入開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)中小學(xué)生積極學(xué)習(xí)與運(yùn)用信息技術(shù),全面提升信息素養(yǎng)。

同時(shí)為提升指導(dǎo)教師輔導(dǎo)能力,進(jìn)一步提高活動(dòng)質(zhì)量,鄒城市于2月11日舉辦了 2023 年鄒城市學(xué)生信息素養(yǎng)能力提升實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師培訓(xùn),。其中,鄒城市電廠小學(xué)作為優(yōu)秀示范案例受邀分享了其人工智能教育的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn),。

從2018年組建第一批趣味編程社團(tuán),到現(xiàn)在擁有了自己的創(chuàng)客教室,山東省鄒城市電廠小學(xué)的人工智能教育之路已經(jīng)走過(guò)了5年,。在這5年的時(shí)間里,電廠小學(xué)充分發(fā)揮教育裝備在教育改革和教學(xué)中的引領(lǐng)示范作用,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才,普及編程教育為目標(biāo),以“編程”為人工智能導(dǎo)向,探索出了一條人工智能與基礎(chǔ)教育的深度融合之路。

一堂編程課一步步走入電廠小學(xué)

為響應(yīng)國(guó)家人工智能教育相關(guān)政策,同年12月,山東省在其最新出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)教材中加入了編程內(nèi)容; 2018年10月,山東省將編程進(jìn)一步納入到中小學(xué)教育體系,并推出以編程為核心的初中教材; 2019年初,教育部在北京舉行《中小學(xué)人工智能教育》項(xiàng)目成果發(fā)布會(huì),會(huì)議指出 北京,、廣州,、深圳、武漢,、西安5個(gè)城市作為第一批試點(diǎn)城市,3-8年級(jí)的學(xué)生將全面試點(diǎn)學(xué)習(xí)人工智能與編程的課程,。

全國(guó)試點(diǎn)推出后,山東省教育廳隨即于2019年2月公布首批人工智能試點(diǎn)及試點(diǎn)學(xué)校名單,鄒城市電廠小學(xué)就是試點(diǎn)校之一。成立于1983年的電廠小學(xué)是一所市屬小學(xué),位于山東省濟(jì)寧市鄒城市唐村鎮(zhèn),。

事實(shí)上,電廠小學(xué)的人工智能教育之路早在2018年就已經(jīng)開(kāi)始,當(dāng)時(shí)學(xué)校組建了第一支趣味編程社團(tuán)。電廠小學(xué)老師石建星作為一個(gè)電腦愛(ài)好者,他業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了程序設(shè)計(jì),并考取了C語(yǔ)言,、VB等全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書,他抱著試一試的態(tài)度,向?qū)W校提出了申請(qǐng),最終參與創(chuàng)建了第一批趣味編程社團(tuán),并成為編程輔導(dǎo)老師,。

就這樣,只有1名編程指導(dǎo)老師和1名信息技術(shù)老師,電廠小學(xué)開(kāi)啟了編程教學(xué)。但因?yàn)橹袄蠋熀蛯W(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)嶄新的領(lǐng)域,沒(méi)有課程、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),社團(tuán)的開(kāi)展也是磕磕絆絆,。

石建星老師提到,在電廠小學(xué)開(kāi)展編程教育的過(guò)程中,當(dāng)時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)什么?其次就是教師怎么教?作為編程輔導(dǎo)老師,他通過(guò)利用業(yè)余時(shí)間為自己充電,去網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些編程相關(guān)的課程和教學(xué)理念,一開(kāi)始學(xué)校采用國(guó)外的開(kāi)源軟件來(lái)教學(xué),但由于課堂教學(xué)的組織和管理松散,、課程資源匱乏,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

石建星老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程

彼時(shí),國(guó)內(nèi)少兒編程行業(yè)剛起步不久,編程教育亟待解決的難題還有很多,專業(yè)師資的匱乏,、課程不夠體系化和標(biāo)準(zhǔn)化,、學(xué)習(xí)結(jié)果難量化都是行業(yè)發(fā)展的痛點(diǎn),電廠小學(xué)面臨的困境也是當(dāng)時(shí)的行業(yè)發(fā)展之痛。

電廠小學(xué)校長(zhǎng)劉奉東回憶說(shuō):“當(dāng)時(shí)一切都是零起點(diǎn),都是摸著石頭過(guò)河,?！?/p>

后來(lái)通過(guò)與當(dāng)?shù)仉娊陶旧钊虢涣骱?電廠小學(xué)最后研究決定:走出去,學(xué)經(jīng)驗(yàn);請(qǐng)進(jìn)來(lái),促發(fā)展。一方面電廠小學(xué)把學(xué)習(xí)的編程軟件轉(zhuǎn)換成了點(diǎn)貓科技旗下Kitten源碼編輯器,。之所以選擇這款軟件,是因?yàn)樗菄?guó)內(nèi)本土自主研發(fā)的一款軟件,更符合中國(guó)孩子的操作習(xí)慣,。同時(shí)選擇了點(diǎn)貓編程平臺(tái),借助這個(gè)編程教學(xué)管理與課程資源一體化云平臺(tái),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程,老師參加培訓(xùn),改變學(xué)校單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,打造了高效有趣的創(chuàng)意編程互動(dòng)課堂。

電廠小學(xué)使用點(diǎn)貓編程平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)管理

總之,為了讓老師們盡快熟悉起來(lái),學(xué)校還多方面創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓老師走出校門,到外地學(xué)習(xí)和培訓(xùn),并加強(qiáng)校企協(xié)同。同時(shí)老師們自己也充分利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)編程教育的先進(jìn)理念和技術(shù),并從中汲取和探索適合電廠小學(xué)開(kāi)展的編程教育課程,教授給學(xué)生,。

而他們的努力也沒(méi)有白費(fèi),。2019年,電廠小學(xué)被山東省教育廳審批為山東省首批人工智能試點(diǎn)校,并確立了學(xué)校發(fā)展人工智能編程教育的辦學(xué)目標(biāo):以人工智能為導(dǎo)向,普及編程教育;2020年,編程教育走進(jìn)電廠小學(xué)常規(guī)課堂。

劉奉東校長(zhǎng)介紹,學(xué)校以三年級(jí)為切入點(diǎn)開(kāi)展編程教育,采用普惠式教育模式,將編程教育排進(jìn)課程表,納入學(xué)校常規(guī)課程,讓編程教育走近學(xué)生,走進(jìn)課堂,使在校的每一名學(xué)生都能受到編程啟蒙教育;小學(xué)四到六年級(jí)采用精英式教育模式,將編程教育納入課后服務(wù)內(nèi)容,讓編程教育充分發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性,。

由此多措并舉,電廠小學(xué)在推進(jìn)編程教育在校園的普及普惠方面,探索出了一條普惠式教育和精英式教育相融合的道路,。

科學(xué)測(cè)評(píng)X賽事,激發(fā)學(xué)生編程學(xué)習(xí)動(dòng)力

編程與其他基礎(chǔ)學(xué)科不同,缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)測(cè),從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是電廠小學(xué)著重考慮的。

針對(duì)這一問(wèn)題,電廠小學(xué)選擇與NCT 青少年編程能力等級(jí)測(cè)試機(jī)構(gòu)合作,將NCT編程能力等級(jí)測(cè)試的學(xué)習(xí)內(nèi)容引進(jìn)到日常教學(xué)中,提升了學(xué)校編程學(xué)情檢測(cè)和編程教學(xué)測(cè)評(píng)水平,。通過(guò)借助NCT青少年編程能力等級(jí)考試這個(gè)平臺(tái),多元評(píng)價(jià)相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

電廠小學(xué)的學(xué)生們參加編程相關(guān)比賽

同時(shí),電廠小學(xué)每年都會(huì)定期組織學(xué)生參與全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng),2021年初,學(xué)校根據(jù)山東省青少年科技教育協(xié)會(huì)《關(guān)于發(fā)起和實(shí)施“山東省青少年人工智能科普創(chuàng)新與實(shí)踐行動(dòng)”的通知》等文件要求,申請(qǐng)了山東省人工智能編程公益科普活動(dòng)。2022年4月,學(xué)校又申報(bào)了青少年科普教育330工程活動(dòng)等,通過(guò)參與這些編程賽事或活動(dòng),以此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

自此,電廠小學(xué)通過(guò)以考促評(píng),以評(píng)促學(xué),以學(xué)促賽的教育策略,有效地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣,。

孫銘澤是電廠小學(xué)六年級(jí)的一名學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)編程3年了。他以良好的成績(jī)通過(guò)了NCT圖形化編程三級(jí)的考試,目前正在進(jìn)行代碼編程python和C++的學(xué)習(xí),并在各項(xiàng)與編程有關(guān)的比賽中獲得大獎(jiǎng),。

其中,他和李宗澔同學(xué)在石建星老師的悉心指導(dǎo)下完成的作品《智能小屋》,獲得了兩項(xiàng)大獎(jiǎng),。孫銘澤介紹,智能小屋中有非常多的智能技術(shù),擁有智能空調(diào)、智能窗簾等,在屋外則有智能大門,整套程序運(yùn)用了語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成技術(shù),實(shí)現(xiàn)了智能家居的智能化,、自動(dòng)化,。他們還在中央電化教育館主辦的第二十三屆全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中,勇奪科創(chuàng)實(shí)踐類小學(xué)組第一名,被評(píng)為“創(chuàng)新之星”。

談到學(xué)習(xí)編程的感受,孫銘澤說(shuō):“我覺(jué)得編程可以便利我們的生活,給科技帶來(lái)進(jìn)步;我喜歡圖形化編程猶如搭積木的一次次拼接,、代碼編程的一次次修改Bug,。綜合起來(lái),我覺(jué)得編程最有趣的地方是其“嚴(yán)謹(jǐn)而自由”的特性,修改一個(gè)字母都會(huì)帶來(lái)錯(cuò)誤或不同的結(jié)果?！?/p>

電廠小學(xué)四年級(jí)學(xué)生徐梓桐覺(jué)得,通過(guò)編程的學(xué)習(xí)鍛煉了邏輯思維能力,、創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他用編程創(chuàng)作過(guò)天氣的折線圖,可以用來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)幾天的天氣;用編程加上硬件(科學(xué)傳感器)配合做了一個(gè)感知花兒土壤,來(lái)判斷需不需要澆水的程序;以及可以讓大家辨別方向的指南針等,。

石建星老師提到,開(kāi)展編程課程后,電廠小學(xué)的學(xué)生最大的變化是愛(ài)上了編程。每次上編程課,孩子們就早早地來(lái)到微機(jī)室排隊(duì),等待老師上課;每次孩子們見(jiàn)了老師問(wèn)的第一句話就是:“老師,下節(jié)課學(xué)什么?老師,下節(jié)課做什么程序?老師,別忘了上編程課!”

他認(rèn)為,如果說(shuō)基礎(chǔ)學(xué)科為學(xué)生打開(kāi)了一扇通往知識(shí)殿堂的大門,那么編程教育則為學(xué)生開(kāi)啟一扇通往未來(lái)世界的窗戶,。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)編程,鍛煉了邏輯思維能力、培養(yǎng)了專注力,、提高了創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

2022年,電廠小學(xué)被評(píng)為濟(jì)寧市教育裝備應(yīng)用示范校和教育信息化先進(jìn)集體,學(xué)校也進(jìn)一步裝修了創(chuàng)客教室,并定制了一面榮譽(yù)墻。學(xué)生們擁有了更多展示自我,、表達(dá)自我的活動(dòng)空間和平臺(tái),。同年12月,為了幫助學(xué)校低門檻,開(kāi)展「AI+硬件+編程」教學(xué)實(shí)踐,點(diǎn)貓科技聯(lián)合 Aqara綠米研發(fā)符合新時(shí)代中小學(xué)AI教育需求的人工智能課程,并為試點(diǎn)學(xué)校免費(fèi)配備了4套物聯(lián)網(wǎng)智能家居硬件設(shè)備及全套人工智能專項(xiàng)課課程,電廠小學(xué)也是試點(diǎn)學(xué)校之一,通過(guò)可視化情境學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠深入了解和綜合運(yùn)用人工智能技能,體驗(yàn)更具智能,、品質(zhì)和趣味的編程學(xué)習(xí),。

電廠小學(xué)校長(zhǎng)劉奉東表示,今后,電廠小學(xué)將明確發(fā)展人工智能編程教育的辦學(xué)目標(biāo)“普及編程教育,賦能學(xué)生成長(zhǎng)”,進(jìn)而助力數(shù)字化人才培養(yǎng)。