新華網(wǎng)昆明4月6日電（康靜 馮雨釤 楊倩）“這道題答案是D,，但還有32%的同學(xué)選了C,，那么我們著重分析C、D選項(xiàng)有什么區(qū)別?！崩ッ魇械诎酥袑W(xué)初三歷史課堂上,，老師隨堂布置了習(xí)題,，不同于以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，同學(xué)們通過(guò)手中的智慧課堂學(xué)習(xí)機(jī)提交答案后,，教室大屏及老師手中的平板便立即統(tǒng)計(jì)出全班的答題結(jié)果,，除了得分以外,，正確率,、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)等分析結(jié)果也能一目了然,，針對(duì)這些可視化的分析結(jié)果,，老師能夠當(dāng)堂進(jìn)行針對(duì)性講解,，不用等到課后批改作業(yè)或考試閱卷后再統(tǒng)計(jì)掌握。

昆明市第八中學(xué)運(yùn)用科大訊飛智慧課堂進(jìn)行教學(xué)（3月7日攝）,。新華網(wǎng)發(fā) 楊倩 攝

隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等文件的相繼出臺(tái)及“雙減”政策的落地,，數(shù)字化已成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)教育公平的有效途徑,。

作為基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱的省份之一,，近年來(lái)，云南省搶抓數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇,，謀劃“數(shù)字云南”建設(shè),，其中在教育領(lǐng)域加快推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)條件和應(yīng)用能力建設(shè)。一方面,，政府通過(guò)尋求與企業(yè)合作,，建立試點(diǎn)、示范區(qū),，不斷探索智慧教育發(fā)展路徑,，為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能；另一方面,，一系列利好政策的落地,，也讓人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域的科技企業(yè)有了在云南“落地生花”的良好條件與優(yōu)渥的土壤,。

科大訊飛智慧課堂場(chǎng)景展示（3月7日攝）,。新華網(wǎng)發(fā) 楊倩 攝

政企同頻，引進(jìn)龍頭企業(yè)深耕教育信息化新藍(lán)海

作為云南省智力資源最為密集的地區(qū),，昆明市五華區(qū)于2018年引進(jìn)了知名的智能語(yǔ)音和人工智能研發(fā)企業(yè)科大訊飛,。隨后,，科大訊飛與云南的合作全面展開——科大訊飛智慧教育“兩亞”總部訊飛南亞?wèn)|南亞信息科技（云南）有限公司、科大訊飛南亞?wèn)|南亞多語(yǔ)言技術(shù)研究院、科大訊飛南亞?wèn)|南亞AI加速中心相繼落戶五華區(qū),。

在此背景下,，五華區(qū)圍繞智慧教育領(lǐng)域開展先行先試,，在全省率先啟動(dòng)了人工智能因材施教示范區(qū)項(xiàng)目。項(xiàng)目通過(guò)教學(xué)全場(chǎng)景的系統(tǒng)建設(shè)和深度應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)以信息化手段推動(dòng)課堂教與學(xué)結(jié)構(gòu)的變革,，進(jìn)一步提升全區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教,、個(gè)性學(xué),，從而落實(shí)“因材施教”的教育理念,。

短短幾年時(shí)間,，五華區(qū)11所公辦中學(xué)所有班級(jí)已實(shí)現(xiàn)智慧教室全覆蓋、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)全覆蓋、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)全覆蓋的“三全”覆蓋,，師生運(yùn)用智慧課堂學(xué)習(xí)機(jī)輔助課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)成為常態(tài),，五華區(qū)也因此成為云南省唯一入選教育部2021年度信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范案例名單的區(qū)域。

在五華區(qū)的示范帶動(dòng)下,，科大訊飛先后助力昆明市,、玉溪市、普洱市、大理白族自治州等多個(gè)區(qū)域級(jí)智慧教育平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)，“AI+教育”已在云南省1000多所學(xué)校深度應(yīng)用，超過(guò)2000所學(xué)校得到相關(guān)服務(wù)支持,，推動(dòng)了云南省教育信息化改革邁上加速前進(jìn)的步伐。

昆明市第八中學(xué)運(yùn)用科大訊飛智慧課堂進(jìn)行教學(xué)（資料圖）,?？拼笥嶏w 供圖

精準(zhǔn)教,、個(gè)性學(xué),，學(xué)情數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析實(shí)現(xiàn)“因材施教”

依托機(jī)器閱讀理解,、知識(shí)圖譜構(gòu)建,、機(jī)器作文評(píng)分,、OCR圖文識(shí)別,、智能語(yǔ)音等人工智能關(guān)鍵技術(shù)優(yōu)勢(shì)與教育教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景的深度融合,，科大訊飛針對(duì)教學(xué)的主要場(chǎng)景課堂，圍繞課前,、課中,、課后的全場(chǎng)景教學(xué)閉環(huán)，打造了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的深度教與學(xué),，構(gòu)建智能、高效課堂,。

“以前,，學(xué)生們遇到不會(huì)的問(wèn)題，只能利用下課時(shí)間問(wèn)老師,，現(xiàn)在可以通過(guò)平板隨時(shí)隨地提問(wèn),，我看到后就可以及時(shí)進(jìn)行解答?！崩ッ魇械诎酥袑W(xué)初二年級(jí)教師繆丹祎表示,，智慧課堂學(xué)習(xí)機(jī)將教師端與學(xué)生端相連，課前,，教師和學(xué)生可以通過(guò)內(nèi)置的海量教學(xué)資源進(jìn)行備課,、預(yù)習(xí)；課堂授課時(shí),，教師可以使用隨機(jī)選人,、全班作答、布置隨堂練習(xí)等多種交互功能,，并實(shí)時(shí)查看學(xué)生提交答案的進(jìn)度,、作答情況分析；課后可在線上開展課程答疑,，打破教室和課堂的時(shí)空界限,，提高了學(xué)習(xí)效率。

《“十四五”數(shù)字云南規(guī)劃》明確,，云南將構(gòu)建中小學(xué)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)課堂,，通過(guò)采集全場(chǎng)景過(guò)程性動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，結(jié)合區(qū)域?qū)W科知識(shí)圖譜,，為學(xué)生構(gòu)建最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑,。

為此，科大訊飛給出了人工智能賦能數(shù)字化教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)路徑,，即從過(guò)程化學(xué)情采集到數(shù)據(jù)智能分析，再到學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃,、精準(zhǔn)教學(xué),，其后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦。

昆明市第二十四中學(xué)智慧課堂（資料圖）,。科大訊飛 供圖

“老師在講解或批改作業(yè)時(shí),，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有10%的學(xué)生還沒(méi)有掌握，那么就可以針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄一小段課,，然后定向推送給這部分學(xué)生,；同時(shí)，還可以針對(duì)不同基礎(chǔ),、不同薄弱點(diǎn)的學(xué)生布置不同類型的作業(yè)?！笨拼笥嶏w五華區(qū)人工智能因材施教示范區(qū)項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)滔介紹，將每個(gè)學(xué)生隨堂測(cè)驗(yàn),、考試做題等過(guò)程數(shù)據(jù)化，經(jīng)AI分析后,，即可得出每個(gè)學(xué)生的解題思路,、知識(shí)點(diǎn)掌握情況、學(xué)科能力等分析結(jié)果,，構(gòu)建起知識(shí)圖譜和學(xué)生“畫像”，幫助老師更好地掌握學(xué)情,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,、布置個(gè)性化作業(yè)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可驗(yàn)證的減負(fù)增效和教學(xué)質(zhì)量提升,。

應(yīng)滔表示,，針對(duì)測(cè)驗(yàn)與考試環(huán)節(jié),，科大訊飛研發(fā)的智能閱卷技術(shù)能對(duì)答題卡進(jìn)行試題批改和智能分析,，目前可實(shí)現(xiàn)客觀題自動(dòng)批改與主觀題手動(dòng)批改相結(jié)合的模式，其中,，針對(duì)英語(yǔ)考試,，可實(shí)現(xiàn)包括作文、改錯(cuò)題等題型在內(nèi)的全卷自動(dòng)批改,，并生成分析報(bào)告,。

通過(guò)AI智能分析報(bào)告，在教師端,，授課教師可以快速,、直觀、準(zhǔn)確地掌握整個(gè)班級(jí)的學(xué)情,；在學(xué)生端,，系統(tǒng)還能自動(dòng)摘取學(xué)生作答時(shí)的優(yōu)秀句式，生成錯(cuò)題集,，以便有針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，幫助老師“精準(zhǔn)教”，學(xué)生“個(gè)性學(xué)”,。

五華區(qū)云銅中學(xué)智慧課堂（資料圖）,。科大訊飛 供圖

推動(dòng)教育均衡,，人工智能助力基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)“有教無(wú)類”

推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展是為中國(guó)式現(xiàn)代化提供人才支撐的重要方式,，而加快教育信息化建設(shè),，對(duì)突破鄉(xiāng)村學(xué)校和城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校之間復(fù)雜多元的環(huán)境，助推基礎(chǔ)教育資源從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展有著重要意義,。

2021年1月,，云南省發(fā)布《云南省智慧教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2021-2023 年）》，提出要全面服務(wù)于區(qū)域和學(xué)校管理者,、教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)，推進(jìn)區(qū)域間,、城鄉(xiāng)間以及校際的教學(xué)與管理水平差距逐漸縮小,，利用信息化手段提高各級(jí)各類學(xué)校的育人質(zhì)量，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,。

隨著一項(xiàng)項(xiàng)規(guī)劃,、政策的出臺(tái)，人工智能與信息化手段如同一座橋梁,，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源突破時(shí)空限制,，也讓更大范圍的“因材施教”和“有教無(wú)類”成為可能。

沙朗民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧課堂（資料圖）,?？拼笥嶏w 供圖

位于昆明市西北部的沙朗白族鄉(xiāng)是典型的山區(qū)民族鄉(xiāng)，通過(guò)人工智能因材施教示范區(qū)項(xiàng)目,，沙朗民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校如今搭上了教育信息化的“快車”,，老師們利用科大訊飛智慧課堂的幾何畫板等工具，或以動(dòng)畫形式演示立體幾何的空間概念,；或利用模擬實(shí)驗(yàn)工具,，完成物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn),；或借助大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng),，有針對(duì)性地對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

此外,，昆明市五華區(qū)基礎(chǔ)教育研究發(fā)展研究院遴選區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀課例及教師培訓(xùn)資源上傳至AI教研平臺(tái)，供全區(qū)各校觀摩學(xué)習(xí),，以提升弱校教學(xué)質(zhì)量,，助力構(gòu)建區(qū)域優(yōu)秀資源共享，其中積累各類教學(xué)資源120余節(jié),，累計(jì)約9萬(wàn)余人次進(jìn)行了學(xué)習(xí),。

此前，針對(duì)云南“直過(guò)民族”和人口較少民族,，科大訊飛還與云南省教育廳攜手,，推出推廣普通話和素質(zhì)提升的App。應(yīng)滔表示，下一步科大訊飛將搭建更多的橋梁,，將優(yōu)質(zhì)的教師資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向鄉(xiāng)村引進(jìn),。同時(shí)，通過(guò)AI教研平臺(tái),，幫助鄉(xiāng)村的學(xué)生和教師提高整體素質(zhì),；進(jìn)一步探索人工智能服務(wù)全納教育的方案，為特殊學(xué)校及特殊學(xué)生提供同等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。

訊飛云南區(qū)域發(fā)展總監(jiān)向晨欣表示,，科大訊飛作為人工智能領(lǐng)域的重點(diǎn)企業(yè)，要主動(dòng)融入五華區(qū)乃至全省的發(fā)展規(guī)劃,，助力云南省科技創(chuàng)新和教育高質(zhì)量發(fā)展,。■