來源：封面新聞

封面新聞?dòng)浾?周麗梅

2021年9月底，中央網(wǎng)信辦秘書局,、國(guó)家發(fā)展改革委辦公廳,、教育部辦公廳等8個(gè)部門共同評(píng)選了一批國(guó)家智能社會(huì)治理實(shí)驗(yàn)基地，四川省7個(gè)點(diǎn)位入選,。其中,，由成都信息工程大學(xué)、四川省委網(wǎng)信辦,、成都雙流區(qū)人民政府聯(lián)合申報(bào)國(guó)家智能社會(huì)治理實(shí)驗(yàn)基地獲評(píng)教育特色基地,。

近年來，這個(gè)由政校合作建設(shè)的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，以教育領(lǐng)域的治理為重點(diǎn)方向,，加快打造新技術(shù)、新業(yè)態(tài),、新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才培養(yǎng)前沿高地,，不斷彰顯著省委網(wǎng)信辦、雙流區(qū)政府,、成都信息工程大學(xué)社會(huì)治理效能火力全開的蓬勃生機(jī),。

聚焦教育領(lǐng)域的治理

助推智慧教育高質(zhì)量發(fā)展

專注教育領(lǐng)域的治理，是基地建設(shè)之初便達(dá)成的共識(shí),。依托成都信息工程大學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施,、教研資源、信息技術(shù)等優(yōu)勢(shì),，基地積極探索人工智能技術(shù)在智慧教育,、智慧校園建設(shè)發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)以及倫理、道德,、安全特別是危害青少年身心健康,、成長(zhǎng)成才問題，形成理論認(rèn)知,、價(jià)值取向,、實(shí)踐對(duì)策，推動(dòng)網(wǎng)信事業(yè),、智慧教育高質(zhì)量發(fā)展,。

據(jù)悉，基地獲批后,，便立刻啟動(dòng)了實(shí)驗(yàn)研究,，項(xiàng)目“多點(diǎn)開花”，亮點(diǎn)紛呈,。據(jù)成都信息工程大學(xué)區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李飛介紹,，目前，基地正在加速構(gòu)建4個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景智能社會(huì)治理典型應(yīng)用場(chǎng)景——網(wǎng)絡(luò)輿情態(tài)勢(shì)感知平臺(tái)及管理體系,、智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái),、多源信息智能化平臺(tái)和“成信鏈”科信教育服務(wù)平臺(tái)。

這無疑是一張高分答卷,。搭建智能社會(huì)治理典型應(yīng)用場(chǎng)景等創(chuàng)新舉措無疑為推動(dòng)網(wǎng)信事業(yè),、智慧教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

區(qū)塊鏈技術(shù)蓄勢(shì)賦能

突破教育評(píng)價(jià)難題

評(píng)價(jià)是教育改革的風(fēng)向標(biāo),?！皩W(xué)生學(xué)得好與不好，不能僅憑成績(jī)而定,，成績(jī)并不能完全代表學(xué)生的能力,，更應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程?！崩铒w認(rèn)為,，傳統(tǒng)的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，往往只重視結(jié)果而忽視過程,，成績(jī)也能修改,、造假，不利于學(xué)校和用人單位了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況,。

“成信鏈”科信教育服務(wù)平臺(tái)的出現(xiàn),，恰好讓這類問題有了及時(shí)的解決方案。它利用區(qū)塊鏈技術(shù)將學(xué)生學(xué)習(xí)過程上鏈,，通過大數(shù)據(jù)給學(xué)生精準(zhǔn)“畫像”,，及時(shí)預(yù)測(cè)、預(yù)警學(xué)生異常狀況,，為學(xué)校的決策提供數(shù)據(jù)支撐,。“區(qū)塊鏈技術(shù)有著安全、透明,、不可篡改等特點(diǎn),，為促進(jìn)教育評(píng)價(jià)公平性,、真實(shí)性,、有效性，賦能第三方評(píng)價(jià),，為解決教育評(píng)價(jià)改革中信息來源單一且公信力不足問題提供了新的契機(jī),。”李飛認(rèn)為,，將區(qū)塊鏈技術(shù)賦能學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià),，能夠?yàn)檎猩⑶舐毤叭瞬耪衅柑峁└呖尚哦茸C明,，防范因造假,、糊弄、臨時(shí)抱佛腳等帶來的誠(chéng)信和道德缺失問題,。

除了解決學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)難題,，教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)也是該平臺(tái)研究的重點(diǎn)。過去,，學(xué)校往往通過教學(xué)成績(jī),、學(xué)生反饋等來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，存在一定的主觀性,。該平臺(tái)通過隨堂監(jiān)測(cè),、AI分析，可以對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行綜合性分析,?！盎诖髷?shù)據(jù)分析的隨堂檢測(cè)，不僅能及時(shí),、準(zhǔn)確地反映出老師的教學(xué)效果,、學(xué)生的聽課效果，也能讓學(xué)生的注意力更加集中,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。”李飛說,。

目前,，“成信鏈”科信教育服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)在學(xué)校區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)，內(nèi)容也將逐漸拓展到校園管理的各個(gè)方面,，如科研狀況評(píng)價(jià),、資產(chǎn)使用合理性和有效性評(píng)價(jià)等，后續(xù)將陸續(xù)在校內(nèi)推廣,，待平臺(tái)進(jìn)一步成熟后,，將復(fù)制到其他高校,，推動(dòng)高校治理走向科學(xué)化、精細(xì)化,、精準(zhǔn)化監(jiān)督,。

高校是個(gè)“小社會(huì)”，管理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。從成信大的實(shí)踐來看,，依托“國(guó)家智能社會(huì)治理實(shí)驗(yàn)基地”建設(shè)，數(shù)字技術(shù)正嵌入校園治理各個(gè)環(huán)節(jié),。校園智慧交通,、智慧校務(wù)與黨建、智慧園區(qū)管理,、智慧環(huán)境,、智慧實(shí)驗(yàn)……面對(duì)管理中心的千頭萬緒，成信大借助大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈,、人工智能等數(shù)字技術(shù),，不斷提高智能社會(huì)治理的廣度和深度，構(gòu)建智慧教育新生態(tài),。