人工智能的發(fā)展將給財經(jīng)領域帶來什么變化,？當前財經(jīng)人才培養(yǎng)面臨著哪些問題,？記者從中央財經(jīng)大學獲悉,，8月29日，在2023中國—東盟教育交流周開幕期間,，中外財經(jīng)教育聯(lián)盟（Alliance for Economics and Management Education,，AEME）成立,，聯(lián)盟成立當天人工智能時代財經(jīng)人才培養(yǎng)國際高端論壇舉行,，與會的國內(nèi)外專家聚焦數(shù)字經(jīng)濟時代財經(jīng)人才培養(yǎng)，分析當前財經(jīng)人才培養(yǎng)面臨的機遇與挑戰(zhàn),，并提出解決方案,。

中外財經(jīng)教育聯(lián)盟成立,，實現(xiàn)跨國界,、跨行業(yè)的多元協(xié)作

2023中國-東盟教育交流周由外交部、教育部,、貴州省人民政府共同主辦,，持續(xù)至9月2日，將舉辦活動122項,。

作為2023中國-東盟教育交流周的重要活動,，中外財經(jīng)教育聯(lián)盟正式成立。該聯(lián)盟是由中外高校,、企業(yè)等自愿組成的學術(shù)性,、非官方、非營利性的組織,，由中央財經(jīng)大學發(fā)起,，成員包括121家境內(nèi)高校、企業(yè)以及來自美國,、英國,、法國、澳大利亞,、新加坡,、馬來西亞、泰國,、越南,、老撾、緬甸,、希臘,、阿根廷、智利,、香港,、澳門等24所國（境）外高校,。

中央財經(jīng)大學介紹，未來將把中外財經(jīng)教育聯(lián)盟建成一個可持續(xù)發(fā)展的財經(jīng)教育資源共享平臺,，實現(xiàn)跨國界,、跨行業(yè)的多元協(xié)作。具體舉措包括：為聯(lián)盟高校師生交流搭建平臺,，組織各類活動,，增進產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展，從而推動高校人才培養(yǎng)更好地適應企業(yè)需要,；在全球范圍內(nèi)分享聯(lián)盟高校在財經(jīng)教育領域的創(chuàng)新成果,，推動高等財經(jīng)教育的國際化發(fā)展等。

中外財經(jīng)教育聯(lián)盟成立,。圖/中央財經(jīng)大學

聚焦財經(jīng)人才培養(yǎng)，中外專家分享應對舉措

在當日舉行的人工智能時代財經(jīng)人才培養(yǎng)國際高端論壇上,，與會國內(nèi)外嘉賓共同探討財經(jīng)人才培養(yǎng)面臨的機遇和挑戰(zhàn),。

中央財經(jīng)大學校長馬海濤指出，人工智能的數(shù)據(jù)化,、智能化,、個性化和開放性特征，有利于提升教育資源配置效益,，提高教育教學和科學研究質(zhì)量,。然而，人工智能也會帶來“數(shù)字鴻溝”等負面影響,。馬海濤認為,，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式方法，推進高等財經(jīng)人才培養(yǎng)體系的適應性變革,，優(yōu)化專業(yè)課程設置,，推進科教產(chǎn)教融合等。

“人工智能的快速發(fā)展在財經(jīng)領域帶來了翻天覆地的變化,，也對財經(jīng)類院校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了多重沖擊,。”對外經(jīng)濟貿(mào)易大學校長趙忠秀表示,，當前財經(jīng)人才培養(yǎng)面臨著開展學科交叉融合的條件不充足,、機制不健全，學科交叉融合的深度有待提升,；對數(shù)字化教學資源的使用缺乏科學規(guī)劃,，師生數(shù)智化素養(yǎng)有待提升；數(shù)智化財經(jīng)人才的培育目標不明確等挑戰(zhàn),。

對此,，趙忠秀認為,，在應對人工智能沖擊時，財經(jīng)類院校應當堅持新文科學科交叉融合理念,，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局和課程體系,；提升師生的數(shù)智素養(yǎng)和能力；加強數(shù)字賦能評價作用,，發(fā)揮數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控新優(yōu)勢,。此外，做好國際化辦學工作,，以國家戰(zhàn)略為牽引,，建設國際化智慧教育資源，拓展國際優(yōu)質(zhì)教育資源,。

澳門科技大學協(xié)理副校長梁文慧介紹了人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措,，主要包括高度重視前沿科學研究、跨學科教育和國際化建設三大方面,。具體為：面向高精尖缺領域,，迎合國家發(fā)展戰(zhàn)略需要,，通過創(chuàng)新科技深度體驗等形式,，在地球磁場科學等前沿領域不斷突破，積極應對人工智能挑戰(zhàn),；加強跨學科教育,，開設新型交叉學科，開展名師授課,，著重加大博士生培養(yǎng)力度,；加強與國內(nèi)外高等學府的交流和合作。

英國伯明翰大學助理教授Ufuk Gunes Bebek表示,，人工智能技術(shù)正在重塑各行各業(yè),。在高等教育領域，越來越多的院校開始引入人工智能技術(shù)開展各類輔助性工作,。人工智能技術(shù)將是高等教育工作者的一項新工具,，而非替代品。

Ufuk Gunes Bebek認為,，在人工智能時代,，可以通過三種途徑推進人工智能技術(shù)賦能教學與科研。一是人工智能技術(shù)可以幫助設計課程,，突出課程的某一專項特點,。二是人工智能技術(shù)可以幫助生成課程內(nèi)容，尤其是發(fā)散式的問答內(nèi)容等,，為某一概念提供講解建議,。三是人工智能技術(shù)可以為學生提供個性化的輔導內(nèi)容,，以及定制化的指導建議，并生成每個學生的反饋評估報告,。

新京報記者 蘇季

編輯 繆晨霞 校對 趙琳