一場(chǎng)由ChatGPT引發(fā)的AI大模型狂熱，至今仍在持續(xù),。在人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展下,，大模型作為其核心分支，已在全球范圍內(nèi)引發(fā)了一場(chǎng)AI大模型狂熱,。自2023年以來(lái),，以大語(yǔ)言模型及生成式人工智能為代表的技術(shù)革新，為各行各業(yè)注入了巨大的潛力與影響力,。尤其是在教育領(lǐng)域,，人工智能與教育的深度融合，正推動(dòng)著教育變革與創(chuàng)新,，引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展,。1月5日，在昆明舉辦的AIAED智適應(yīng)教育大模型學(xué)術(shù)研討會(huì)上,，松鼠Ai憑借其全球首個(gè)全學(xué)科智適應(yīng)教育大模型,，成為全場(chǎng)焦點(diǎn),。教育進(jìn)入大模型時(shí)代過去一年,，大模型技術(shù)迅速發(fā)展,，為AI應(yīng)用的拓展提供了無(wú)限可能,。全球各大科技巨頭紛紛布局大模型領(lǐng)域,，教育企業(yè)也積極投身于這一浪潮中。例如,，可汗學(xué)院推出的人工智能助教Khanmigo和Duolingo的GPT-4技術(shù)產(chǎn)品Duolingo Max,，都增加了語(yǔ)音識(shí)別、實(shí)時(shí)反饋等功能,，顯著提升了學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在國(guó)家政策層面，人工智能的發(fā)展得到了產(chǎn)業(yè)政策的重點(diǎn)支持,。2023年7月,，國(guó)家網(wǎng)信辦、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì),、教育部等7部委聯(lián)合發(fā)布了《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》,，為大模型技術(shù)在教育行業(yè)的發(fā)展提供了有力保障,。在線教育企業(yè)紛紛加大在大模型和智能硬件領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力度,。2023年11月7日,，好未來(lái)宣布其學(xué)而思大模型MathGPT已完成相關(guān)備案并順利通過審核，成為首批通過備案的教育大模型,。學(xué)而思將在學(xué)習(xí)機(jī)上逐步實(shí)現(xiàn)基于自研大模型的AI能力應(yīng)用,，包括“AI對(duì)話學(xué)”、“AI講題助手”,、“中英文寫作助手”等功能,。2023年12月，學(xué)而思推出了二代學(xué)習(xí)機(jī),，其中融入了MathGPT技術(shù),。此外，2023年9月,，作業(yè)幫發(fā)布了自主研發(fā)的銀河大模型,；2023年10月，科大訊飛發(fā)布了訊飛星火認(rèn)知大模型V3.0,。這些大模型覆蓋多學(xué)科,、多學(xué)段、多場(chǎng)景,，將AI技術(shù)與教育緊密結(jié)合,，助力教育創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展。在此次會(huì)議上,，松鼠Ai也帶來(lái)了自己的最新的技術(shù)成果——全球第一個(gè)全學(xué)科智適應(yīng)教育大模型,，這也是國(guó)內(nèi)首個(gè)將智適應(yīng)技術(shù)與多模態(tài)大模型結(jié)合，運(yùn)用于教育領(lǐng)域的垂直領(lǐng)域大模型,。據(jù)悉,，自適應(yīng)學(xué)習(xí)是全球范圍內(nèi)教育科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，學(xué)習(xí)平臺(tái)通過收集,、分析學(xué)情數(shù)據(jù),，給學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑、推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源,。松鼠Ai的智適應(yīng)技術(shù)即為一種智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù),，早期通過包含知識(shí)圖譜的SaaS系統(tǒng)與教培相結(jié)合，目前則應(yīng)用到學(xué)習(xí)機(jī)等硬件上,。發(fā)布全學(xué)科智適應(yīng)大模型的同時(shí),，松鼠Ai也發(fā)布了學(xué)習(xí)機(jī)新品。不管是智適應(yīng)大模型的技術(shù)路線,，還是學(xué)習(xí)機(jī)的商業(yè)模式,，松鼠Ai的產(chǎn)品都頗具特色,，也顯示了教育大模型發(fā)展的某種方向。為何教育行業(yè)搶跑大模型,？在教育領(lǐng)域,，硬件并不是新鮮事物。多年以前,，國(guó)內(nèi)便推出了學(xué)習(xí)機(jī),、點(diǎn)讀機(jī)、點(diǎn)讀筆等教育硬件,，并集成了文字識(shí)別,、語(yǔ)音識(shí)別等基礎(chǔ)AI技術(shù)，為學(xué)生提供了點(diǎn)讀,、翻譯,、人機(jī)對(duì)話等功能。然而,，這些傳統(tǒng)產(chǎn)品本質(zhì)上更像是集成了各種軟件功能和學(xué)習(xí)資源的“智庫(kù)型”設(shè)備,，如同電子詞典一般，提供了廣泛的知識(shí)和資源,。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展,，大模型作為其核心分支，正引領(lǐng)著教育行業(yè)的變革,。傳統(tǒng)教育硬件雖然已經(jīng)具備了文字識(shí)別,、語(yǔ)音識(shí)別等基礎(chǔ)AI技術(shù)，但缺乏真正的智能化功能,。而大模型的引入,，使得教育硬件具備了更強(qiáng)大的自然語(yǔ)言交互能力，成為了一位知識(shí)淵博,、能夠因材施教的“賽博老師”,。毫不夸張地說，大模型為教育智能硬件賦予了“靈魂”,，使其從冰冷的學(xué)習(xí)機(jī)器變成了有溫度,、有智慧的伴學(xué)對(duì)象。這種改變對(duì)于整個(gè)行業(yè)是顛覆性的,，也將成為人類探索AI+教育道路上的一塊里程碑,。會(huì)上，松鼠Ai發(fā)布了全球首個(gè)全學(xué)科智適應(yīng)教育大模型,。松鼠Ai創(chuàng)始人栗浩洋表示,，AI大模型的訓(xùn)練數(shù)據(jù)的質(zhì)量與數(shù)量至關(guān)重要。松鼠Ai的智適應(yīng)教育大模型具有三大突出優(yōu)勢(shì)：采用多模態(tài)大模型進(jìn)行應(yīng)用與開發(fā),，擁有豐富的場(chǎng)景,、數(shù)據(jù),、算法等方面的技術(shù)與行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以及基于獨(dú)有的知識(shí)圖譜和MCM圖譜,，真正提高教學(xué)效率,，發(fā)揮每個(gè)孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛在優(yōu)勢(shì),。在大模型技術(shù)支持下,，松鼠Ai具備全面高效診斷摸底技術(shù),，能為學(xué)生規(guī)劃最佳學(xué)習(xí)路徑,，深度賦能因材施教。此外,，通過情感干預(yù)及對(duì)孩子的素質(zhì)能力進(jìn)行分析,，松鼠Ai還能生成最有效的教育互動(dòng)，給予孩子正面的反饋與激勵(lì),，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。自適應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)用加速落地“傳統(tǒng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)一般有兩個(gè)主要的模塊,，摸底測(cè)試和預(yù)設(shè)的授課邏輯,。即，通過摸底測(cè)試,，讓自適應(yīng)學(xué)習(xí)軟件了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，對(duì)知識(shí)的掌握的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行診斷，再根據(jù)摸底測(cè)試的結(jié)果,，由授課邏輯向?qū)W生用戶推薦恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,。”栗浩洋介紹,，與目前市場(chǎng)上的拍照搜題,、口語(yǔ)測(cè)評(píng)、作文批改等基于人工智能技術(shù)的工具型產(chǎn)品不同,，智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和支持，還能關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力,、情感態(tài)度等方面。栗浩洋認(rèn)為,，目前基于通用模式的大模型在教育行業(yè)落地主要存在幾個(gè)弱點(diǎn)：第一,，缺乏對(duì)學(xué)生用戶的深入了解，由于沒有歷史數(shù)據(jù)和畫像信息,，通用模式產(chǎn)品無(wú)法清晰分辨使用產(chǎn)品的用戶是哪個(gè)年齡段的學(xué)生,，限制了產(chǎn)品對(duì)用戶需求的精準(zhǔn)把握,；第二，難以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,，無(wú)法全面診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通用模式產(chǎn)品難以提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和方案，做到對(duì)癥下藥,；第三,，通用大模型并非以教育系統(tǒng)為主導(dǎo)，導(dǎo)致其缺乏教育所需的關(guān)鍵信息和場(chǎng)景,，如學(xué)科診斷,、學(xué)習(xí)歷史水平、知識(shí)薄弱點(diǎn)等,，使得通用大模型無(wú)法充分滿足教育領(lǐng)域的個(gè)性化需求,；第四，由于通用大模型的特點(diǎn)決定了它無(wú)法滿足所有需求,，家長(zhǎng)和教育工作者也很難充分授權(quán)該產(chǎn)品以獲取更深入的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，這些都限制了通用模式產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。相較于公有數(shù)據(jù)大模型的通用底座,，栗浩洋指出,，松鼠Ai的不同之處在于，在教育這一垂直領(lǐng)域證明了大模型的泛化能力,，也實(shí)現(xiàn)了通用模型無(wú)法替代的價(jià)值,。在落地應(yīng)用上，松鼠Ai在給學(xué)生提供輔導(dǎo)時(shí),，能夠覆蓋預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、備考,、作業(yè)輔導(dǎo)等多場(chǎng)景,，在社會(huì)情感及人際互動(dòng)方面給予學(xué)生更多準(zhǔn)確地回應(yīng)與激勵(lì)?！袄?，松鼠Ai可以根據(jù)孩子在學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)，給予其正面的反饋與激勵(lì)改善學(xué)生的情緒,，幫助解決孩子的一些心理問題,，有效解決孩子學(xué)業(yè)提升慢、提升難,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等問題,，幫助每個(gè)孩子成為最好的自己，把每個(gè)人的個(gè)性、特長(zhǎng),、潛在優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái),。” 栗浩洋說,。據(jù)栗浩洋透露,，目前松鼠Ai已經(jīng)開始嘗試將大模型技術(shù)應(yīng)用于打造虛擬老師。通過生成更多視頻講解,，為大模型在更多行業(yè)的落地提供借鑒和參考,。栗浩洋稱，未來(lái)工作組將吸納更多專家成員,、企業(yè)家,，充分發(fā)揮各領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)教育大模型技術(shù)發(fā)展及行業(yè)落地應(yīng)用提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議,。松鼠Ai也將基于在教育智適應(yīng)大模型領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新成果和經(jīng)驗(yàn)積累,，為中國(guó)人工智能教育領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，為全球教育行業(yè)智能化升級(jí)注入源源不斷的動(dòng)力,。來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)