“在ChatGPT發(fā)布后不久,，一項針對本校學(xué)生的調(diào)查顯示，有89%的學(xué)生借助ChatGPT做作業(yè),；48%的學(xué)生承認(rèn)在家考試時使用ChatGPT,；53%的學(xué)生曾使用ChatGPT來寫論文。這引起了關(guān)于生成式人工智能對教育帶來學(xué)術(shù)不端等負(fù)面影響的討論,?！痹谇安痪谜匍_的2024世界數(shù)字教育大會“人工智能與數(shù)字倫理”平行論壇上,，倫敦瑪麗女王大學(xué)校長科林·貝利用一組數(shù)據(jù)開啟他的報告,。在本屆大會中，“人工智能”無疑是高頻詞,。數(shù)字技術(shù)更新迭代,，人工智能迅猛發(fā)展，給教育帶來了哪些變化,？如何避開智能技術(shù)的潛在風(fēng)險,，讓人工智能更好地賦能教育？與會者分享了各自經(jīng)驗與看法,?？屏帧へ惱^點鮮明：“不要禁止使用智能技術(shù)，要擁抱它,?！彼睦碛墒牵谙笱浪獾氖澜?，生成式人工智能技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)界提升生產(chǎn)力的工具,，既然學(xué)生畢業(yè)后在工作中要接觸人工智能應(yīng)用，大學(xué)就應(yīng)該幫助他們做好準(zhǔn)備,。關(guān)鍵問題在于,，如何安全、高效,、恰當(dāng)?shù)厥褂萌斯ぶ悄芗夹g(shù),。科林·貝利的觀點也是與會者的共識,。會議上發(fā)布的“人工智能賦能教育發(fā)展”倡議提出,，隨著生成式人工智能技術(shù)高速發(fā)展，人工智能將成為促進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎,，形塑教育新范式和新形態(tài),；各國政府、國際組織,、企業(yè),、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等主體應(yīng)同行一道,，攜手推動人工智能與教育深度融合,，持續(xù)賦能教育創(chuàng)新發(fā)展。智能時代的教育如何以人為本、與時俱進(jìn),、規(guī)避風(fēng)險,，教育工作者的角色非常關(guān)鍵。在大會的“教師素質(zhì)素養(yǎng)與勝任力提升”平行論壇上,，華南師范大學(xué)教授柯清超指出了生成式人工智能技術(shù)在應(yīng)用于教育時,，教育工作者面對的種種挑戰(zhàn)?？虑宄瑲w納,，首先,，目前ChatGPT等生成式智能技術(shù)仍處于初級發(fā)展階段,，其自動生成內(nèi)容的質(zhì)量取決于訓(xùn)練數(shù)據(jù)的規(guī)模和質(zhì)量，成熟度,、可用性不足,。其次，生成內(nèi)容的真實性和可靠性難以查實,。第三,，目前師生的數(shù)字素養(yǎng)難以匹配生成式智能技術(shù)的應(yīng)用。最后是學(xué)業(yè)誠信與倫理問題,，生成式智能技術(shù)易成為學(xué)生作業(yè)抄襲和考試作弊的工具,；同時，還有是否會引起學(xué)生個人隱私泄露和數(shù)據(jù)安全等問題,。智能技術(shù)有缺陷,，教師應(yīng)該教什么、怎么教,？上海紐約大學(xué)常務(wù)副校長杰弗里·雷蒙打了個比方：“好比一個小孩可以使用計算器,，不代表他就不用學(xué)習(xí)乘法表了,?！彼J(rèn)為，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生正確使用智能技術(shù)方面發(fā)揮關(guān)鍵性作用,。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在倫理道德約束范圍內(nèi)使用智能技術(shù),；要積極培養(yǎng)學(xué)生的算法思維、批判性思維,、創(chuàng)造力和社會洞察力,，以適應(yīng)智能社會的發(fā)展。中國工程院院士,、同濟(jì)大學(xué)校長鄭慶華提到,，教育工作者可以利用智能技術(shù)改進(jìn)人才培養(yǎng)方式。他說：“我們過去不大關(guān)注學(xué)生平時在看什么書,、研究什么具體問題,，其實學(xué)生的每一次提問都反映了他們所想,、所關(guān)注的。現(xiàn)在我們可以通過大模型分析學(xué)生在思考什么問題,、提出了什么問題,，在圖書館閱讀了什么資料、在網(wǎng)上下載了什么內(nèi)容,，從而找到學(xué)生的興趣點和難點,，更好地解決教師精準(zhǔn)輔導(dǎo)學(xué)生的問題。過去有點‘大水漫灌’,，現(xiàn)在可以‘精準(zhǔn)滴灌’,，這是非常有意義的?！痹诮逃u價方面,，學(xué)校也可以采取更合理的標(biāo)準(zhǔn)。鄭慶華提到,，過去,，因人而異的差異化評價很困難，只能通過一張卷子來評測,，未來則可以對學(xué)生全過程,、多維度進(jìn)行分析評價，找出學(xué)生的優(yōu)勢和短板,。他說：“在高等教育大眾化時代,，怎么解決個性化問題，人工智能提供了一種很好的可能性,。我覺得未來幾年內(nèi),，教育評價手段一定會有比較大的躍升?！编崙c華說：“我們要讓青年人在應(yīng)用人工智能的過程中認(rèn)識到科技創(chuàng)造的價值,，激發(fā)他們的內(nèi)生學(xué)習(xí)動力，要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)科交叉融合,，以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新理論和方法,，破解工程技術(shù)的難題,，而不是停留在簡單地獲取知識、解決作業(yè)這些問題上,?！编崙c華同時強(qiáng)調(diào)，人工智能使人的交流可以在虛擬環(huán)境下順暢進(jìn)行，但絕不能替代真人教育,。他認(rèn)為,，教育本質(zhì)上是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,，是一種從思想、理念,、方法,、技術(shù)等全方位配置的全民教育?！拔覀冃枰脨?、用真情實感去培養(yǎng)人，眼神交流,、情感互動,、肢體語言，使得教育更具有親和力與感染力,，該動手的還要動手，該互動還要互動,，該一塊兒娛樂的還要一塊兒娛樂,，否則，人與人的交流就變成了機(jī)器跟機(jī)器的交流,，這與教育的初心是不相吻合的,。”中國高等教育學(xué)會會長杜玉波總結(jié),，數(shù)字時代,，教育的基本屬性始終不變?！芭囵B(yǎng)什么人,，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人,，始終是教育的根本問題,，立德樹人始終是教育的永恒主題。中國古代先賢提出的有教無類,、因材施教等教育思想始終不變,，這也是我們孜孜以求的奮斗目標(biāo)?！敝星鄨蟆ぶ星嗑W(wǎng)記者 魏其濛 來源：中國青年報來源：中國青年報