美國人工智能研究公司OpenAI發(fā)布文字生成視頻模型Sora,，掀起一股人工智能的新風潮,。從ChatGPT到Sora，我們要如何面對人工智能技術(shù)帶來的沖擊和機遇,？在今年兩會上,，多位全國政協(xié)委員對此提出了相關(guān)建議。全國政協(xié)委員,、中國科學院計算技術(shù)研究所研究員張云泉建議,，普及生成式智能教育，培育新質(zhì)生產(chǎn)力人才,。全國政協(xié)委員,、北京郵電大學校長徐坤建議，做好人工智能與新文科融合發(fā)展,，助力文化強國建設(shè),。新工具為生成式人工智能開拓廣闊產(chǎn)業(yè)應(yīng)用空間Sora的突破性體現(xiàn)在哪里？以ChatGPT,、Sora為代表的人工智能的快速發(fā)展會給各行各業(yè)帶來哪些變化,？全國政協(xié)委員,、中國科學院計算技術(shù)研究所研究員張云泉表示，Sora是高清短視頻生成軟件,，是基于大模型的研究成果訓練出來的,。以往Pika等模型只能生成幾秒的短視頻，但Sora生成的視頻不僅質(zhì)量高,，且長達60秒,。“這意味著它可以直接用于生產(chǎn)了,，沒有學過影視,、剪輯的人給它一個簡單的描述，它就可以生成一段廣告級,、電影級的高清,、帶有故事情節(jié)的視頻，且和真實物理世界極其接近,?！彼f，這會對電影行業(yè),、廣告行業(yè)產(chǎn)生沖擊,，使行業(yè)的準入門檻極大降低。有從業(yè)者擔心崗位會受到威脅,，張云泉認為,，以Sora為代表的高質(zhì)量短視頻AI生成工具的出現(xiàn)，不僅推動科技創(chuàng)新,，也為生成式人工智能開拓了廣闊的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用空間,。Sora作為新的生產(chǎn)工具，可以更高水平地協(xié)助從業(yè)者完成工作,，但最關(guān)鍵的是要掌握這一工具,。影視行業(yè)從業(yè)者的競爭力在于其創(chuàng)意水平，他們應(yīng)該利用人工智能工具去設(shè)計有吸引力的故事情節(jié),，同時從繁瑣的視頻制作中解放出來,。通用人工智能的快速發(fā)展預(yù)示著全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來?！岸桃曨l,、廣告創(chuàng)意、新聞,、財會,、法律等行業(yè)都可能受到大模型沖擊。某一行業(yè)的數(shù)字化公開數(shù)據(jù)越多，越有利于大模型學習和訓練,?！睆堅迫J為，要應(yīng)對這一挑戰(zhàn),，培養(yǎng)既具有科技創(chuàng)新能力又能熟練應(yīng)用AI新技術(shù)的人才顯得尤為重要,。大學中應(yīng)該設(shè)置“生成式人工智能”選修課，讓學生掌握人工智能生產(chǎn)工具和本專業(yè)的結(jié)合,，同時也要對老師進行培訓。建議普及生成式智能教育,，應(yīng)對課程,、師資等挑戰(zhàn)在今年兩會上，張云泉帶來了《關(guān)于普及生成式智能教育,，培育新質(zhì)生產(chǎn)力人才的提案》,。他認為，為滿足市場對“新質(zhì)生產(chǎn)力”人才的需求,，需積極解決課程,、師資和資源配置等問題，以提升我國在全球數(shù)字經(jīng)濟競爭中的優(yōu)勢,。提案中提到,，截至2022年，我國在人工智能教育領(lǐng)域已取得顯著成就,，開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校達438所,，研究中心68個，為培養(yǎng)新型人才打下了堅實基礎(chǔ),。但我國教育行業(yè)仍存在一些問題,。他以教育資源分配不均舉例，我國生成式人工智能的教育資源主要集中在頂尖學府和城市地區(qū),，導致農(nóng)村和偏遠地區(qū)的學生無法獲得平等的受教育機會,。他建議，通過國家層面的宏觀規(guī)劃優(yōu)化資源分配,，特別關(guān)注偏遠和農(nóng)村地區(qū),，確保上述地區(qū)也能獲得必要的資源?？梢栽诂F(xiàn)有的政策框架內(nèi)進行探索,，如設(shè)立“生成式人工智能教學資源共享平臺”，鼓勵學校共享教學內(nèi)容資源和教學計算資源,?！巴瑫r，課程內(nèi)容更新滯后?！彼f,，由于人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅速，學校的課程內(nèi)容和教學方法無法及時跟上技術(shù)的最新發(fā)展,，學生學到的可能是已經(jīng)過時的知識和技能,。他舉例，可以設(shè)立“生成式人工智能國際協(xié)同創(chuàng)新計劃”,，鼓勵國內(nèi)外學校（或企業(yè)）合作創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學方法,，并在學校示范應(yīng)用生成式人工智能技術(shù)開發(fā)的教學助手，以提供個性化學習體驗,。另外,，生成式人工智能教育需要大量的實踐和實驗，但很多學校由于資源限制,，無法為學生提供足夠的實驗設(shè)備和實踐機會,。他建議，學校和產(chǎn)業(yè)界應(yīng)加強合作,，通過實習,、項目合作等方式幫助學生了解實際工作中的需求和挑戰(zhàn)，從項目式學習中提高教育的實用性和有效性,。師資力量不足也是一大問題,。對此，他建議加快推進生成式人工智能領(lǐng)域企業(yè)導師的引進速度,，幫助校內(nèi)教師提升在生成式人工智能領(lǐng)域的知識和教學能力,。建議人工智能與人文社科學科創(chuàng)新融合談及生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，全國政協(xié)委員,、北京郵電大學校長徐坤認為,，智能技術(shù)的加速演進，為文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來了生產(chǎn)效能和場景應(yīng)用的巨大變革,。我國文化資源豐富,，但經(jīng)過數(shù)字化采集后的文化資源卻還呈現(xiàn)出孤立存儲、關(guān)聯(lián)不緊,、挖掘不夠等問題,。人工智能為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和傳承開辟了新的路徑，將有效助推文化資源的整合匯聚和創(chuàng)新發(fā)展,。同時,，這也對智能技術(shù)與人文社科的創(chuàng)新融合、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn),。他建議,，要做好人工智能與新文科融合發(fā)展,，助力文化強國建設(shè)。他認為,，近年來,，國家高度重視新文科研究與改革實踐，但從當前進展來看,，仍沒有突破原有學科建制的思維局限,，信息科學技術(shù)與傳統(tǒng)人文社會科學間的“化學反應(yīng)”還較弱。例如,，在文化強國建設(shè)領(lǐng)域還存在“文化理論與智能技術(shù)復(fù)合人才”供給不足,、人才“文化數(shù)字化培養(yǎng)資源”整合力度不夠等問題。他認為,，應(yīng)該統(tǒng)籌做好人工智能與新文科融合發(fā)展的頂層設(shè)計,，遴選一批信息科技特色、人文社科特色高水平研究型大學和文博機構(gòu)為試點單位,，打破高校學科邊界，推進人工智能與新文科融合,、科技與文化理論研究和工程實踐等方面的試點指導,、政策激勵,、資源保障和經(jīng)驗總結(jié)，力爭在促進學科交叉、提升文化科技領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，為打破文化資源孤島化、碎片化壁壘,，更好實現(xiàn)文化資源關(guān)聯(lián)整合和傳承轉(zhuǎn)化作出積極貢獻,。據(jù)他介紹，北京郵電大學已經(jīng)與北京電影學院,、中央戲劇學院,、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、倫敦瑪麗女王大學等國內(nèi)外高水平院校合作,，圍繞“信息科技+影視創(chuàng)作,、數(shù)字舞臺、經(jīng)濟金融,、生命科學”等數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)急需,，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新?！拔覀兇蚱茖W科和學校的邊界,，面向未來和國家需求開展人才培養(yǎng)?！彼ㄗh,，要深化校際合作的精品課程和精品教材建設(shè),，打造一批示范性“智能新文科”新形態(tài)課程和新形態(tài)教材；建立高水平數(shù)智文科研究機構(gòu),，加強數(shù)智文科理論的中國化研究與實踐,。他還認為，應(yīng)該推動校企聯(lián)合,，建議先期以落實文化數(shù)字化戰(zhàn)略,、服務(wù)文化強國建設(shè)為試點目標，積極整合電視廣播,、網(wǎng)絡(luò)媒體,、文博機構(gòu)、文化企業(yè)等單位資源,，建立國家級“AI+新文科”實踐實訓平臺,，打造人工智能助力新文科建設(shè)和文化數(shù)字化的示范應(yīng)用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙向互動,。建議通識教育增設(shè)人工智能技術(shù)教學全國政協(xié)委員,、九三學社中央委員、成都市政協(xié)副主席徐玖平認為,，AI浪潮席卷全球,，正深刻改變著人類的文明和世界的面貌，帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn),。從機遇來講,，人工智能作為一種潛力巨大、前景廣闊的戰(zhàn)略新興技術(shù),，是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎,。大力發(fā)展人工智能技術(shù)，是掌握發(fā)展主動權(quán),、塑造競爭新優(yōu)勢的主動仗,，是搶占發(fā)展制高點、蓄積發(fā)展新動能的先手棋,。面對機遇和挑戰(zhàn),，政府、企業(yè),、高校需要協(xié)同發(fā)力,、共同應(yīng)戰(zhàn)。我國在2017年就發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,，對人工智能發(fā)展進行了戰(zhàn)略性部署,，走在世界前列。開展“人工智能+”行動是2024年重點工作之一,，將有利于推動人工智能的研發(fā)應(yīng)用,，提升產(chǎn)業(yè)競爭力,，培育新質(zhì)生產(chǎn)力。作為科技創(chuàng)新的主力軍,、新質(zhì)生產(chǎn)力的實踐主體,，企業(yè)要加快智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于產(chǎn)品研發(fā),、工藝設(shè)計、生產(chǎn)制造及供應(yīng)鏈管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和業(yè)務(wù)場景,，提升全要素生產(chǎn)率,，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，構(gòu)建未來競爭新優(yōu)勢,。高校方面,，高素質(zhì)人才是生產(chǎn)力生成中最活躍、最具決定意義的能動主體,，應(yīng)強化人工智能,、大數(shù)據(jù)、云平臺等先進技術(shù)手段在學科教育中的應(yīng)用,，加強對人工智能人才的培養(yǎng),，特別是培養(yǎng)具備高水平數(shù)學知識、數(shù)據(jù)意識,、人工智能技術(shù)和運籌思維的人才。徐玖平關(guān)注人工智能在高校教育,、民營經(jīng)濟和應(yīng)急管理等領(lǐng)域的應(yīng)用,，建議加強人工智能技術(shù)的推廣應(yīng)用。比如通識教育,，可以充分利用VR,、ChatGPT等技術(shù)手段，增設(shè)人工智能技術(shù)教學,。教育部：把人工智能技術(shù)深入到教育教學和管理全過程在3月9日十四屆全國人大二次會議舉行的民生主題記者會上,，教育部部長懷進鵬表示，政府工作報告當中提出開展“人工智能+”行動,，對教育系統(tǒng)來說,，人工智能是把“金鑰匙”。懷進鵬說,，未來將致力于培養(yǎng)一大批具備數(shù)字素養(yǎng)的教師,，把人工智能技術(shù)深入到教育教學和管理全過程、全環(huán)節(jié),，來研究它的有效性,、適應(yīng)性,，讓青年一代更加主動地學，讓教師更加創(chuàng)造性地教,?！巴瑫r，我們會加強人工智能相關(guān)學科專業(yè)的高層次人才培養(yǎng),，提升科學研究創(chuàng)新能力,，加快平臺建設(shè)?！彼€表示,，要加大關(guān)注數(shù)字教育之下人工智能倫理、隱私保護等的規(guī)范性,，來引導好,、建設(shè)好平臺，積極參加世界關(guān)于人工智能與教育,、與倫理相互關(guān)系的規(guī)則制定,。“我們的宗旨是讓人人有更好的機會,，順應(yīng)數(shù)字時代,、迎接智能時代，享受人工智能技術(shù)給我們帶來的福祉,?！毙戮﹫笥浾?張璐編輯 白爽 校對 趙琳