央廣網(wǎng)北京4月12日消息（記者果君 馮儀) 近日，長沙市教育局發(fā)布《長沙市進一步加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理十項規(guī)定》,，進一步優(yōu)化義務(wù)教育階段作業(yè)管理機制，全面提高作業(yè)設(shè)計與管理的規(guī)范性和有效性,，切實減輕過重學(xué)業(yè)負擔(dān)和家長輔導(dǎo)負擔(dān),。其中提到，教師不得在班級群及教育類APP布置“打卡”式作業(yè),，允許學(xué)生遲交,、少交或缺交當(dāng)日作業(yè)，小學(xué)一,、二年級不布置書面作業(yè)等,。人工智能時代的到來，學(xué)校作業(yè)應(yīng)該怎么布置,？怎樣設(shè)計作業(yè)更有助于培養(yǎng)出能迎接未來挑戰(zhàn)的人,？作業(yè)怎么留？學(xué)生怎么寫,？早在2021年,，教育部便發(fā)布了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，其中提到,，學(xué)校要確保小學(xué)一,、二年級不布置書面家庭作業(yè)。近年來,，多地學(xué)校也開始嘗試推行“作業(yè)熔斷機制”,，每晚超過一定時間還未做完作業(yè)的學(xué)生，可以無條件停止作業(yè),，未完成作業(yè)的第二天也不用補做,。（圖源：教育部官方網(wǎng)站）什么形式的作業(yè)更受到孩子和家長的歡迎,？多位學(xué)生家長向記者表示，如今的作業(yè)量較為合理,，希望有更多互動性強,，結(jié)合生活實際，以及能讓孩子學(xué)會觀察和思考的作業(yè),。就讀于天津市南開區(qū)某公立小學(xué)的陽陽,，今年上三年級。陽陽媽媽告訴記者,，孩子這學(xué)期整體作業(yè)量不多,，多數(shù)在學(xué)校的課后輔導(dǎo)課已完成,，家長課外輔導(dǎo)孩子作業(yè)的情況也不多?！芭c傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)相比,，互動參與、觀察類的作業(yè)形式更受到孩子歡迎,?！标栮枊寢尡硎尽Ｒ烈潦潜本┦形鞒菂^(qū)一所公立學(xué)校五年級的學(xué)生,，伊伊媽媽告訴記者,，去年寒假期間，學(xué)校語文老師布置同學(xué)們觀看電視劇《覺醒年代》,，老師在課上會提相關(guān)問題,，孩子的完成熱情度很高。關(guān)于作業(yè)的形式,，伊伊媽媽認為,，一些基礎(chǔ)知識，比如語文和英語的字詞句,，還是要有筆頭上的反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握,，不能一味強調(diào)趣味性。對于道德與法治,、科學(xué)等課程,，更需注重與身邊的實際案例相結(jié)合。數(shù)學(xué)課則需要培養(yǎng)孩子用所學(xué)知識解決生活實際問題,?！叭绾翁岣吆⒆觽兊乃季S能力，讓他們主動思考,，提出問題,，我認為是當(dāng)下孩子們最需要鍛煉的?！痹谑锥紟煼洞髮W(xué)青年教育藝術(shù)研究所國內(nèi)研究室主任,、副教授陳苗苗看來，作業(yè)不是形式主義或僅僅為了勞學(xué)生筋骨,，作業(yè)研究是學(xué)校教研的重要內(nèi)容,，應(yīng)該煞費苦心研究作業(yè)的功能、質(zhì)量和設(shè)計等問題,，學(xué)校也尤其應(yīng)該加強作業(yè)的設(shè)計,、批改、分析,、反饋等全過程管理,。留作業(yè)可以把握幾個理念：第一,，避免為留作業(yè)而留作業(yè)，減少機械重復(fù)型作業(yè),。留作業(yè)不是為了填補學(xué)生閑暇時間,，而是為了避免學(xué)生“學(xué)而不思則罔”，所以作業(yè)設(shè)計要有層次,，有梯度，有目標(biāo),，與課堂教學(xué)目標(biāo)深度結(jié)合,。第二，避免出現(xiàn)作業(yè)量超標(biāo)現(xiàn)象,。作業(yè)寫不完,，容易讓學(xué)生回家后疲勞作戰(zhàn)。學(xué)習(xí)中的易錯點盡量在校解決,，課堂完成基本作業(yè)的一部分,，也鼓勵學(xué)生在校完成作業(yè)，盡量不把作業(yè)帶回家,，減負也包括給家長減負,。第三，重視作業(yè)的實踐性,、綜合性,。比如語文可以布置閱讀類和寫作類以提升語文應(yīng)用能力為主的作業(yè)。也可以以解決實際問題為目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,、展示、分享等,，跨學(xué)科項目化,。第四，留作業(yè)不能轉(zhuǎn)化成給家長布置或變相布置作業(yè),。有的作業(yè)孩子難以獨立完成,，最后變成家長替做，失去了布置作業(yè)的本意,。第五,，留作業(yè)要以學(xué)習(xí)心理研究為依托，研究不同年齡段學(xué)生,、不同學(xué)科學(xué)習(xí)特點,，以提升學(xué)生探究興趣，求知欲為目標(biāo),。布置作業(yè)時要明確作業(yè)完成要求和評價方式,，評價方式要契合兒童特點,，不能過于拔高。過于拔高,，更容易讓家長替做,。對于學(xué)生來說，作業(yè)應(yīng)該怎么寫最有效果,？第一,，盡量自主完成，而不是完全依靠家長,。第二,，做好寫作業(yè)上的時間管理，比如做好事情上的排序,。第三,，寫作業(yè)之前可以給自己估算一個時間目標(biāo)。比如花多長時間完成,，避免一個需要10分鐘的作業(yè)拉長到1個小時,，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。作為家長又應(yīng)該如何配合學(xué)校教學(xué)工作,？陳苗苗也給出了建議：第一,，家長要主動和老師聯(lián)系，而不僅僅是等老師找自己,。主動聯(lián)系老師的用意之一,，是為了讓老師能了解自己孩子的氣質(zhì)特點，方便老師因材施教,。第二,，不用學(xué)校考試成績來評價孩子,，避免激發(fā)孩子的焦慮情緒,。每個孩子都有自己的優(yōu)勢潛力，要發(fā)揮孩子的潛能,，而不是用卷面成績這一個維度去評價孩子,，或者因此傷害親子關(guān)系。第三,，家長要結(jié)合孩子的特點,，建立個性化家庭教育，不能人云亦云,，避免與其他同齡孩子的成長狀態(tài)對比,，造成心態(tài)崩盤。要在了解孩子學(xué)校學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的基礎(chǔ)上,，建立屬于自己的家庭教育節(jié)奏,，長遠育人,，形成有自家特色的家風(fēng)。生活教育 讓學(xué)生回到廣袤的生活當(dāng)中去作為教育從業(yè)者,，青島市城陽區(qū)培文中車小學(xué)校長藍玫認為,，生活教育是讓生活成為學(xué)生可見、可觸,、可感,、可試、可創(chuàng)造的日常,，讓兒童回到真實廣袤的生活中去,，發(fā)現(xiàn)真實的問題、真實地面對問題,，由此激發(fā)他們的興趣以及對解決問題的內(nèi)在需求，在科學(xué)的指導(dǎo)下以各種適合的方式解決問題,，從而培養(yǎng)他們認識自己,、關(guān)愛他人、理解世界的能力,，這是她和同事近年來一起進行的嘗試和探索,。藍玫認為，未來,，人類智能的很多領(lǐng)域都面臨著被計算機智能超越的“危機”,，但教育是為未來培養(yǎng)人，是在培養(yǎng)能迎接未來挑戰(zhàn)的人,。21世紀人才所需的核心素養(yǎng)包括創(chuàng)新能力,、批判性思維、溝通,、協(xié)作和跨文化技能,。此外，近年來國家發(fā)布的“雙減”等政策,，對學(xué)生睡眠和運動時間的監(jiān)測和關(guān)注等規(guī)定,，都是基于兒童身心成長的內(nèi)在需求以及長遠發(fā)展目標(biāo)來制定和設(shè)計的。在藍玫的實踐中,，除了藝體類社團課程外,，學(xué)校還探索“三省、三事,、三餐”的生活課程,。鼓勵學(xué)生閱讀、寫作,、思考“一日三省”,，鼓勵學(xué)生和父母一起游戲,、運動、做家務(wù)等“一日三事”,，鼓勵學(xué)生了解中國飲食文化并參與制作“一日三餐”等,。藍玫認為，生活教育的探索首先是“以師愛釋放兒童天性”,，是給學(xué)生一個充滿尊重,、理解和包容的環(huán)境，讓孩子敢說話,、愿意說話,、會說話，呵護他們的創(chuàng)造性,；除了在學(xué)校里借助閱讀,、觀影、社會實踐等活動把孩子的視野打開之外,，還鼓勵父母帶孩子多走出去,，讓父母為孩子打開更多種可能；此外,，學(xué)校還“以評價的多樣性激發(fā)榮譽感呵護自尊心”,，以多種方式的評價讓孩子們的成長總是能夠被看見，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,。更多精彩資訊請在應(yīng)用市場下載“央廣網(wǎng)”客戶端,。歡迎提供新聞線索，24小時報料熱線400-800-0088,；消費者也可通過央廣網(wǎng)“啄木鳥消費者投訴平臺”線上投訴,。版權(quán)聲明：本文章版權(quán)歸屬央廣網(wǎng)所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載,。轉(zhuǎn)載請聯(lián)系：[email protected],，不尊重原創(chuàng)的行為我們將追究責(zé)任。