潮新聞 記者 陳黎明圖源：視覺中國人工智能之風強勁如斯，正吹向多個行業(yè)和領域,，新聞學也不能例外。近日，浙江傳媒學院新聞與傳播學院（下稱“浙傳新傳學院”）宣布,，將在新學期與媒體工程學院聯(lián)合開設人工智能新聞微專業(yè),。據(jù)媒體此前報道，浙江傳媒學院系全國首個開設人工智能新聞專業(yè)的院校,。該校設置人工智能新聞微專業(yè)主要出于哪些考量,？如何培養(yǎng)學生？人工智能嵌入新聞教學和新聞生產(chǎn),，又將為新聞報道乃至整個新聞業(yè)帶來怎樣的影響,？記者采訪了學界相關人士。趕早不趕晚“視頻制作|人工智能”“文字來源|人工智能”“圖片來源|人工智能”……日前,，浙傳新傳學院微信公眾號發(fā)布推文《我院將開設人工智能新聞微專業(yè)》,，從內(nèi)容到“作者”，都引起了業(yè)界和學界不少人關注,?！叭斯ぶ悄軕檬谴髣菟叄瑹o論你愿不愿意,、喜不喜歡,，都要面對它?！闭銈餍聜鲗W院人工智能新聞微專業(yè)負責人,、副教授王翎子告訴記者，傳媒業(yè)是很容易被顛覆的行業(yè),，隨著人工智能技術的發(fā)展,，新聞生產(chǎn)流程也勢必被其改寫,，“早一點擁抱和接受人工智能，并提早介入,，有助于我們探索如何更好利用人工智能技術,。”目前,，人工智能可以完成文字寫作,、視頻剪輯、音視頻生成等新聞生產(chǎn)中的多個事項,。尤其是對有固定操作模式且以數(shù)據(jù)分析為主要內(nèi)容的新聞稿件,，人工智能的效率遠勝人力。事實上,，早在2014年,，美聯(lián)社就利用人工智能處理企業(yè)財報。從數(shù)據(jù)處理到最終產(chǎn)出新聞報道,，制作周期可以以“秒”計,。這也被視為人工智能參與新聞生產(chǎn)的先河。此外,，體育報道也是較早進入人工智能視野的新聞類別,。不過，人工智能技術在新聞應用方面整體上尚不成熟,?！拔覀兊哪繕耍褪且囵B(yǎng)第一批能實現(xiàn)人機協(xié)作并進行新聞生產(chǎn)的學生,，為未來的新聞工作做充分準備,。”王翎子告訴記者,，在專業(yè)培養(yǎng)中，通過師生與人工智能的協(xié)同作業(yè),，提高新聞內(nèi)容生產(chǎn)效率,，探索人機協(xié)同內(nèi)容生產(chǎn)的工作流程，同時對人工智能新聞報道的倫理與邊界進行反思,。在人工智能新聞專業(yè)視域中,，人工智能和學生都被視為“學生”。在專業(yè)培養(yǎng)中,，通過行業(yè)落地項目,，學生借助人工智能參與新聞生產(chǎn)，人工智能持續(xù)學習學生提出的指令,，不斷加強人機協(xié)作,，最終實現(xiàn)1+1>2的效果,。記者了解到，人工智能新聞專業(yè)教育在國內(nèi)尚無先例可循,?！拔覀兪敲^過河，先做再說,?！蓖豸嶙又毖裕銈鞔伺e沒有參照系,，也沒有經(jīng)驗可供學習,，“關鍵是要敢于嘗試，不能怕出錯,?！比绾闻囵B(yǎng)學生“微專業(yè)本身具有較強的自主性和靈活性，允許嘗試和試錯,?！闭銈餍聜鲗W院數(shù)字新聞系主任焦俊波在接受記者采訪時表示，浙傳一直注重新聞實踐和技術應用,，新聞學本身也強調跨學科學習和研究,。據(jù)介紹，人工智能新聞微專業(yè)擬采用混合式教學模式,，依托浙傳新傳學院和媒體工程學院的優(yōu)質教學,、科研資源，聯(lián)合業(yè)界導師團隊,，共同打造“AI+新聞”的課程體系,。微專業(yè)一般由學校自主設置，無需報教育主管部門審批,，主要是瞄準專業(yè)前沿,、聚焦特定方向或領域的課程，旨在培養(yǎng)學生開拓視野,、跨學科的思維和技能,。學生完成相關課程后，可獲得由微專業(yè)開設學院頒發(fā)的證書,，不另外授予學位,。在課程設置上，人工智能新聞微專業(yè)涵蓋人工智能新聞寫作,、人工智能短視頻與直播,、人工智能圖像生成技術等5門主干課程，每個課程32至48個學時,，學生有大約一年的學習時間,。焦俊波告訴記者,，該專業(yè)面向本校本科生,、研究生實行跨專業(yè)招生,，今年9月正式開課,。專業(yè)的定位是應用型方向，浙傳新傳學院將加強和媒體單位合作,，引入傳媒行業(yè)一線記者,、編輯參與教學，理論與實踐緊密結合,，讓學生在實操中鍛煉成長,。同時，多位人工智能領域科技型企業(yè)的技術骨干也將參與到培養(yǎng)計劃中,?！皫熧Y的主要專業(yè)背景包括信息工程、計算機,、自然語言處理等信息技術類專業(yè),，以及新聞采寫、新聞評論,、新聞攝影,、短視頻等新聞學相關專業(yè)?！蓖豸嶙诱f,。據(jù)了解，“智能媒體人機協(xié)同綜合實訓”課程是本專業(yè)的一大亮點,，該課程旨在通過師生與人工智能的協(xié)同作業(yè),，實現(xiàn)輕量化的人的智力參與、以人工智能為主的內(nèi)容創(chuàng)作模式,?！巴ㄋ讈碚f，就是培養(yǎng)人工智能新聞訓練師,，研究出一套方法讓人工智能聽懂指令,。”王翎子告訴記者,，為此，學院將參與到人工智能技術的開發(fā)中,，和合作單位共同打造平臺載體,。根據(jù)培養(yǎng)目標，該專業(yè)要求學生完成課程學習后,，能了解人工智能內(nèi)容生成技術的前沿動態(tài),，掌握三項以上人機協(xié)同開展新聞內(nèi)容生產(chǎn)的技術,，完成人工智能新聞寫作、人工智能圖像生成,、人工智能音視頻生成,、數(shù)字人播報等工作，成為能夠緊追人工智能新技術,，理解AIGC（生成式人工智能）新聞生產(chǎn)底層邏輯,，具有一定的人工智能應用創(chuàng)新能力、人機協(xié)作內(nèi)容創(chuàng)新實踐能力的復合型人才,。防范“技術愚弄”無論是新聞學,，還是新聞業(yè)，新興技術的介入必不可少,，也是勢所必然,。但由此也引發(fā)了一些擔憂：人會不會被取代，如何確保技術可控,，人工智能的嵌入會不會妨害新聞真實性,、準確性，甚至危及新聞倫理,?！叭斯ぶ悄軆?nèi)容生產(chǎn)的‘黑箱性’，的確會引發(fā)圍繞新聞真實性,、準確性的憂慮,。”武漢大學新聞與傳播學院新聞系教師羅晨在接受記者采訪時表示,，在充分發(fā)揮人工智能技術在新聞生產(chǎn)方面的優(yōu)勢時,，需要適度強化針對人工智能新聞的把關機制，尤其是事實核查機制,。而在教學中,，則要在引導學生掌握人工智能新聞生產(chǎn)技術時，堅持批判性視角,，對人工智能技術的不足和隱患保持足夠敏感,。焦俊波告訴記者，人工智能新聞微專業(yè)在教學中加入新聞倫理的探究,，就是針對人工智能新聞可能出現(xiàn)的有違真實性,、準確性的現(xiàn)象，新傳學院也將和技術公司,、業(yè)界同仁共同探討如何完善把關機制,。“新技術的應用確實會影響新聞從業(yè)者的價值感、不安全感,?！苯箍〔ㄕf，“我們現(xiàn)在要做的就是,，不斷思考和研究人工智能的學習規(guī)律,，探索人工智能新聞的發(fā)展趨勢，以及專業(yè)人士在其中發(fā)揮怎樣的作用,?！庇浾咴诓稍L中了解到，目前,，人工智能技術的底層邏輯更偏向語義連貫和敏捷回應,，這使得人工智能在非專業(yè)化場景中的表現(xiàn)會更好，而在專業(yè)新聞生產(chǎn)場景中可能會暴露出一些不足,，此前飽受詬病的AI編造引文就是典型證明,。因此，在人工智能新聞生產(chǎn)過程中,，人的專業(yè)性和主觀能動性的干預,，十分必要。另據(jù)了解,，目前人工智能新聞更適合報道模式相對固定的新聞條線,，如財經(jīng)新聞、體育新聞等,。有專家指出,，可以著重放大人工智能技術在這些領域的應用，以在真實,、客觀,、準確的新聞基本原則基礎上實現(xiàn)更高效率的生產(chǎn)。王翎子表示,，人工智能新聞微專業(yè)和傳統(tǒng)新聞學的原理一脈相承,，新聞真實性、新聞價值,、后期審核等都離不開人工,，“技術只是工具。我們要把握和探索的是,，如何不被技術愚弄,。”在人工智能新聞生產(chǎn)中,，人會不會被人工智能所取代,？王翎子認為,，不是人工智能取代人，而是第一批會用人工智能的人,，會取代不會使用人工智能的人?！稗D載請注明出處”