鮑南人工智能的熱潮正在卷向中小學生的作業(yè)本,。近日有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中小學生開始利用市面上的生成式人工智能（AIGC）產(chǎn)品,，幫助自己寫作文、寫讀后感,，甚至已經(jīng)有學生養(yǎng)成“有問題找AI”的習慣,。這樣的“偷懶”場景，不禁令人想到之前廣為流行的“拍照搜題APP”,，著實讓人擔憂,。在ChatGPT的示范效應下，各種各樣的AIGC產(chǎn)品如雨后春筍般出現(xiàn),。對于很多中小學生來說,，AIGC產(chǎn)品更是有著巨大的吸引力。一方面,，他們年齡小,、好奇心強，對于新奇事物接受度更高,；另一方面,，AIGC產(chǎn)品在大模型技術的支持下，可以作為各種知識和信息的壓縮和檢索工具,，客觀上確實可以承擔一些老師的功能,。但技術是把雙刃劍，我們享受著便利,，也要警惕其中隱患。人工智能也好,，搜題工具也罷,，誠然可以解疑釋惑、查漏補缺,，但青少年群體自控力弱,，面對“一說即得”“一拍即得”的工具，很容易患上了過度依賴癥。平常時候不覺得,，一考試就原形畢露了,。人工智能技術的發(fā)展是大勢所趨，對教育進行賦能也蘊含著無限可能,。從現(xiàn)有技術產(chǎn)品看,，ChatGPT、Sora所生成的圖像,、視頻已經(jīng)可以疊加豐富的信息和價值,，適當運用于教育領域，能夠很好鍛煉學生的抽象思維和想象能力,。同時,，猶如“百科全書”一般的大模型，可以拓展知識的廣度,，加速信息的傳播,，在普及之后對于促進教育公平也大有裨益。綜合AI技術的種種特點,，“一刀切”禁止學生使用既不現(xiàn)實,，也不合理。對此,，或許應當參考短視頻,、直播平臺的管理方式，引入“青少年模式”“未成年人模式”等,，“限制”每天的使用次數(shù)和時長,，防止學生長期沉迷，避免產(chǎn)生依賴性和惰性,。從網(wǎng)絡課堂,，到搜題APP，再到AIGC,，伴隨著一輪輪技術革命,，不斷會有更新、更智能的應用沖擊學生的傳統(tǒng)學習方式,。而教育擁抱新技術的功效是正是負,，關鍵在于使用的人有著怎樣的認知。從這個角度來說,，在數(shù)字時代保持清醒和自律,，具備信息及媒介素養(yǎng)，學會合理有度使用數(shù)字工具,，將成為公民的基本生存本領,，也是孩子成長中的必修課,。因此教授學生如何合理、合法和有節(jié)制地使用人工智能,，是教育界當前的重要課題,。“教育的價值,，不在于學習很多事實,，而在于訓練大腦會思考?！蓖苿印癆I+教育”的發(fā)展,，技術本身的進步固然重要，幫助中小學生更好地學習和適應不斷變化的新技術,，更是教育的任務所在,。（來源：北京日報）
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