鮑南人工智能的熱潮正在卷向中小學(xué)生的作業(yè)本,。近日有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一些中小學(xué)生開(kāi)始利用市面上的生成式人工智能（AIGC）產(chǎn)品,，幫助自己寫(xiě)作文,、寫(xiě)讀后感，甚至已經(jīng)有學(xué)生養(yǎng)成“有問(wèn)題找AI”的習(xí)慣,。這樣的“偷懶”場(chǎng)景,，不禁令人想到之前廣為流行的“拍照搜題APP”，著實(shí)讓人擔(dān)憂,。在ChatGPT的示范效應(yīng)下,，各種各樣的AIGC產(chǎn)品如雨后春筍般出現(xiàn)。對(duì)于很多中小學(xué)生來(lái)說(shuō),，AIGC產(chǎn)品更是有著巨大的吸引力,。一方面，他們年齡小,、好奇心強(qiáng),，對(duì)于新奇事物接受度更高；另一方面,，AIGC產(chǎn)品在大模型技術(shù)的支持下,，可以作為各種知識(shí)和信息的壓縮和檢索工具，客觀上確實(shí)可以承擔(dān)一些老師的功能,。但技術(shù)是把雙刃劍,，我們享受著便利，也要警惕其中隱患,。人工智能也好,，搜題工具也罷,，誠(chéng)然可以解疑釋惑、查漏補(bǔ)缺,，但青少年群體自控力弱,，面對(duì)“一說(shuō)即得”“一拍即得”的工具，很容易患上了過(guò)度依賴(lài)癥,。平常時(shí)候不覺(jué)得,，一考試就原形畢露了。人工智能技術(shù)的發(fā)展是大勢(shì)所趨,，對(duì)教育進(jìn)行賦能也蘊(yùn)含著無(wú)限可能,。從現(xiàn)有技術(shù)產(chǎn)品看，ChatGPT,、Sora所生成的圖像,、視頻已經(jīng)可以疊加豐富的信息和價(jià)值，適當(dāng)運(yùn)用于教育領(lǐng)域,，能夠很好鍛煉學(xué)生的抽象思維和想象能力。同時(shí),，猶如“百科全書(shū)”一般的大模型,，可以拓展知識(shí)的廣度，加速信息的傳播,，在普及之后對(duì)于促進(jìn)教育公平也大有裨益,。綜合AI技術(shù)的種種特點(diǎn)，“一刀切”禁止學(xué)生使用既不現(xiàn)實(shí),，也不合理,。對(duì)此，或許應(yīng)當(dāng)參考短視頻,、直播平臺(tái)的管理方式,，引入“青少年模式”“未成年人模式”等，“限制”每天的使用次數(shù)和時(shí)長(zhǎng),，防止學(xué)生長(zhǎng)期沉迷,，避免產(chǎn)生依賴(lài)性和惰性。從網(wǎng)絡(luò)課堂,，到搜題APP,，再到AIGC，伴隨著一輪輪技術(shù)革命,，不斷會(huì)有更新,、更智能的應(yīng)用沖擊學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。而教育擁抱新技術(shù)的功效是正是負(fù),，關(guān)鍵在于使用的人有著怎樣的認(rèn)知,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在數(shù)字時(shí)代保持清醒和自律，具備信息及媒介素養(yǎng),，學(xué)會(huì)合理有度使用數(shù)字工具,，將成為公民的基本生存本領(lǐng)，也是孩子成長(zhǎng)中的必修課,。因此教授學(xué)生如何合理,、合法和有節(jié)制地使用人工智能，是教育界當(dāng)前的重要課題,?！敖逃膬r(jià)值，不在于學(xué)習(xí)很多事實(shí),，而在于訓(xùn)練大腦會(huì)思考,。”推動(dòng)“AI+教育”的發(fā)展,，技術(shù)本身的進(jìn)步固然重要,，幫助中小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和適應(yīng)不斷變化的新技術(shù)，更是教育的任務(wù)所在,。（來(lái)源：北京日?qǐng)?bào)）