鮑南人工智能的熱潮正在卷向中小學(xué)生的作業(yè)本,。近日有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生開始利用市面上的生成式人工智能（AIGC）產(chǎn)品,，幫助自己寫作文、寫讀后感,，甚至已經(jīng)有學(xué)生養(yǎng)成“有問題找AI”的習(xí)慣,。這樣的“偷懶”場景，不禁令人想到之前廣為流行的“拍照搜題APP”,，著實讓人擔(dān)憂,。在ChatGPT的示范效應(yīng)下，各種各樣的AIGC產(chǎn)品如雨后春筍般出現(xiàn),。對于很多中小學(xué)生來說,，AIGC產(chǎn)品更是有著巨大的吸引力。一方面,，他們年齡小,、好奇心強(qiáng),，對于新奇事物接受度更高；另一方面,，AIGC產(chǎn)品在大模型技術(shù)的支持下,，可以作為各種知識和信息的壓縮和檢索工具，客觀上確實可以承擔(dān)一些老師的功能,。但技術(shù)是把雙刃劍,，我們享受著便利，也要警惕其中隱患,。人工智能也好,，搜題工具也罷，誠然可以解疑釋惑,、查漏補(bǔ)缺,，但青少年群體自控力弱，面對“一說即得”“一拍即得”的工具,，很容易患上了過度依賴癥,。平常時候不覺得，一考試就原形畢露了,。人工智能技術(shù)的發(fā)展是大勢所趨,，對教育進(jìn)行賦能也蘊(yùn)含著無限可能。從現(xiàn)有技術(shù)產(chǎn)品看,，ChatGPT,、Sora所生成的圖像、視頻已經(jīng)可以疊加豐富的信息和價值,，適當(dāng)運(yùn)用于教育領(lǐng)域,，能夠很好鍛煉學(xué)生的抽象思維和想象能力。同時,，猶如“百科全書”一般的大模型,，可以拓展知識的廣度，加速信息的傳播,，在普及之后對于促進(jìn)教育公平也大有裨益,。綜合AI技術(shù)的種種特點(diǎn)，“一刀切”禁止學(xué)生使用既不現(xiàn)實,，也不合理,。對此，或許應(yīng)當(dāng)參考短視頻,、直播平臺的管理方式,，引入“青少年模式”“未成年人模式”等，“限制”每天的使用次數(shù)和時長，防止學(xué)生長期沉迷,，避免產(chǎn)生依賴性和惰性,。從網(wǎng)絡(luò)課堂，到搜題APP,，再到AIGC,，伴隨著一輪輪技術(shù)革命，不斷會有更新,、更智能的應(yīng)用沖擊學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,。而教育擁抱新技術(shù)的功效是正是負(fù)，關(guān)鍵在于使用的人有著怎樣的認(rèn)知,。從這個角度來說，在數(shù)字時代保持清醒和自律,，具備信息及媒介素養(yǎng),，學(xué)會合理有度使用數(shù)字工具，將成為公民的基本生存本領(lǐng),，也是孩子成長中的必修課,。因此教授學(xué)生如何合理、合法和有節(jié)制地使用人工智能,，是教育界當(dāng)前的重要課題,。“教育的價值,，不在于學(xué)習(xí)很多事實,，而在于訓(xùn)練大腦會思考?！蓖苿印癆I+教育”的發(fā)展,，技術(shù)本身的進(jìn)步固然重要，幫助中小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和適應(yīng)不斷變化的新技術(shù),，更是教育的任務(wù)所在,。（來源：北京日報）
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