據(jù)悉,，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略需要,、緊跟行業(yè)領(lǐng)域變革與教育生態(tài)重塑的發(fā)展趨勢，經(jīng)前期深入調(diào)研,、廣泛征求意見,、組織專家論證,，自2024級起面向全體研究生開設(shè)“人工智能+”通識必修課。課程方案瞄準財經(jīng)類高層次拔尖創(chuàng)新人才的科研實踐與職業(yè)發(fā)展需要,，充分考慮研究生分類分層培養(yǎng)目標,，通過靈活定制課程模塊，培養(yǎng)不同類別研究生對人工智能的理解與應(yīng)用能力，提高財經(jīng)類研究生的學科交叉融合素養(yǎng)與綜合競爭力,。黨的二十大報告指出,，要構(gòu)建新一代信息技術(shù)、人工智能等一批新的增長引擎,，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，建設(shè)數(shù)字中國。2024年政府工作報告提出,，大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要“深化大數(shù)據(jù),、人工智能等研發(fā)應(yīng)用,，開展‘人工智能+’行動”,。教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》強調(diào)形成“人工智能+X”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式?！熬邆淙斯ぶ悄芑A(chǔ)素養(yǎng),、了解人工智能應(yīng)用路徑”已成為高層次拔尖創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)，也是當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展對高水平人才的迫切要求,。課程方案：一個目標、多層多類對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的通識課程內(nèi)容設(shè)置了人工智能概述,、人工智能主要應(yīng)用領(lǐng)域,、前沿人工智能工具介紹、人工智能安全與倫理,、人工智能未來發(fā)展趨勢,、人工智能賦能科研、人工智能與實驗室前沿,、AI關(guān)鍵技術(shù)與經(jīng)管文法應(yīng)用八大模塊,，以介紹主流人工智能基礎(chǔ)工具、方法與技術(shù)為主,，旨在提升學生對于人工智能的基本素養(yǎng)與實踐應(yīng)用,。課程設(shè)計突出“一個目標、多層多類”,，通過對八個獨立課程模塊的定制化菜單形成差異化教學方案,，面向?qū)W術(shù)學位和專業(yè)學位碩士、博士研究生分批開課,，實現(xiàn)分層分類培養(yǎng),。學術(shù)學位研究生課程側(cè)重人工智能賦能科研，專業(yè)學位研究生課程側(cè)重關(guān)鍵技術(shù)與經(jīng)管文法應(yīng)用,，博士研究生課程突出前沿研究及實驗室實操,。同時，AI關(guān)鍵技術(shù)與經(jīng)管文法應(yīng)用模塊充分考慮不同學科培養(yǎng)目標差異與學科特色,，靈活定制與各專業(yè)領(lǐng)域（如金融,、保險、法律等）深度融合的教學內(nèi)容,，重點講解人工智能算法模型實戰(zhàn)應(yīng)用,，通過案例展示等方式引領(lǐng)學生了解“人工智能+”學科交叉前沿、掌握人工智能賦能科學研究的基本方法和技能,、將人工智能技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)實踐,。教學方式采用“教師組”講授、案例分析,、小組討論,、實踐操作,、學生報告與展示等多種形式相結(jié)合，從學生需求出發(fā),，注重實踐,、實操與過程性評價，強調(diào)學生的獲得感,。配套保障：資源整合,、持續(xù)迭代對外經(jīng)貿(mào)大學正在以“人工智能+”研究生通識必修課為基礎(chǔ)，不斷完善機制,、整合教育資源,、加大支持投入，持續(xù)推進“人工智能+”教育體系建設(shè),。一是依托重大教改,、重大案例、慕課建設(shè)項目支持課程研究和升級建設(shè),；二是課程教學引入AI教學助手,，對傳統(tǒng)授課方式進行數(shù)智化改造，以AI賦能“AI+”教學,；三是整合實驗室資源,，面向全體博士研究生提供數(shù)據(jù)、算力,、算法支持,，通過實驗室實操幫助博士生有效利用AI技術(shù)提高科研能力，進一步激發(fā)科研興趣,，引導開展學科交叉方面的科研探索,；四是在現(xiàn)有研究生導師培訓體系中增設(shè)“AI+”主題模塊，開展“AI賦能研究生教育”專題板塊,，全面提升研究生導師數(shù)智素養(yǎng),；五是通過UIBE研究生院“卓越大講堂”推出“財經(jīng)+AI”前沿專題，邀請廣大師生學習交流,，激發(fā)全校師生開展“人工智能+”研究熱情,。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學“人工智能+”研究生通識必修課建設(shè)工作由研究生院牽頭，信息學院組建師資團隊開發(fā)課程方案,，校內(nèi)多家實驗室提供軟硬件環(huán)境與教學實踐資源,，各研究生培養(yǎng)單位積極配合實施。目前已啟動培養(yǎng)方案全面修訂工作,，研究生新開設(shè)“通識必修課”模塊,，面向2024級研究生新生正式開課。專家解讀：從人工智能到“人工智能+”對外經(jīng)濟貿(mào)易大學校長趙忠秀教授：當前,，人工智能已經(jīng)成為推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎,，已經(jīng)深深地影響著我們的生活和工作,。在今年兩會中，教育部部長懷進鵬指出,，“人工智能是把‘金鑰匙’,，它不僅影響未來的教育，也影響教育的未來,，這里有機遇也有挑戰(zhàn),。”因此,，高校有義務(wù),、也有責任在人工智能時代浪潮中展現(xiàn)作為，通過創(chuàng)新教育模式,，培養(yǎng)更多具有人工智能素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力的優(yōu)秀人才,，為我國的科技事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力,。國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》要求，要重視復合型人才培養(yǎng),?！叭斯ぶ悄?”通識必修課的開設(shè)，讓不同專業(yè)的學生都能掌握人工智能的基本概念,、主要應(yīng)用領(lǐng)域,、前沿技術(shù)工具，為培養(yǎng)“人工智能+”橫向復合型人才奠定堅實基礎(chǔ),。同時,，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學近期正式啟動了“人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗班”，通過“人工智能+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+應(yīng)用領(lǐng)域”的交叉融合路徑,，為培養(yǎng)有數(shù)字素養(yǎng),、創(chuàng)業(yè)思維和組織管理能力的縱向復合型人才打造“貿(mào)大模式”。通識必修課與試驗班將共同構(gòu)成貿(mào)大“人工智能+”教育體系的重要組成部分,，為加快構(gòu)建人工智能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式開展深入探索與有益嘗試,。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學信息學院院長熊璋教授：今年的政府工作報告提出要開展“人工智能+”行動，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群,。懷進鵬部長在今年兩會上提出,，要把人工智能技術(shù)深入到教育教學和管理全過程、全環(huán)節(jié),，讓青年一代更加主動地學,，讓教師更加創(chuàng)造性地教。國內(nèi)外多所高校已經(jīng)開展相關(guān)嘗試,，貿(mào)大作為財經(jīng)文法見長的大學,，具備“人工智能+”的極佳場景,，開展“人工智能+”通識教育迫在眉睫?！拔覀兊睦蠋熀蛯W生不需要成為人工智能技術(shù)專家,，而是需要借助人工智能技術(shù)提升自身做研究的能力，讓人工智能為教學和科研增加一對翅膀,?！币虼耍叭斯ぶ悄?”通識必修課將著力培養(yǎng)財經(jīng)領(lǐng)域研究生的AI交叉融合素養(yǎng)及應(yīng)用能力,，而非偏向?qū)θ斯ぶ悄芗夹g(shù)原理的介紹,。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學研究生院院長黃薇教授：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學于近期成功設(shè)立“智能科學與技術(shù)”碩士一級學科學位授權(quán)點，是我校學科建設(shè)工作的重要轉(zhuǎn)折點,。以此為契機,，開設(shè)“人工智能+”研究生通識必修課，對推進“人工智能+”教育體系建設(shè)具有重要意義,。作為一門面向全體研究生的通識必修課,，在全面提高研究生AI素養(yǎng)的同時，必須堅持推進博士生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),、堅持推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生分類培養(yǎng),，通過差異化的課程模塊與實踐環(huán)節(jié)設(shè)置避免同質(zhì)化傾向。課程建設(shè)階段成立聯(lián)合教學團隊,，由信息學院人工智能領(lǐng)域教師組負責課程框架設(shè)計及主要內(nèi)容建設(shè),，其他培養(yǎng)單位參與實驗室實操內(nèi)容建設(shè)。課程實施階段組建專項督導團隊,，邀請研究生教學督導專家,、人工智能領(lǐng)域及財經(jīng)領(lǐng)域?qū)＜覍W者對課程教學質(zhì)量與實施效果共同把關(guān)。同時,，不斷完善反饋機制,，拓展教學資源，提高課程質(zhì)量,，切實做到“在實戰(zhàn)中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”,。（信訊）來源：光明網(wǎng)