2024年的高校畢業(yè)季即將到來,，北京青年報(bào)記者注意到,，相比往年,，今年不少國內(nèi)高校先后發(fā)文，就學(xué)生如何在畢業(yè)論文中使用生成式AI、AI代寫在論文中的比例等問題作出規(guī)范。有不少學(xué)生表示，他們在論文創(chuàng)作中會使用AI來搜集文獻(xiàn),、處理數(shù)據(jù)、書寫代碼等。也有學(xué)生稱,，AI寫出的內(nèi)容有時會出現(xiàn)錯誤,。人工智能領(lǐng)域?qū)＜冶硎荆珹I技術(shù)給高等教育人才培養(yǎng)帶來的復(fù)雜性已是一個不能回避的現(xiàn)實(shí),。他鼓勵大學(xué)生使用AI輔助課程學(xué)習(xí),，但AI得出的成果應(yīng)是學(xué)生經(jīng)過思考和主動學(xué)習(xí)的結(jié)果，不能是簡單的“復(fù)制粘貼”,?！懊鎸π录夹g(shù)的沖擊，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)位論文,、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)監(jiān)管,。人工智能技術(shù)的輔助,，不能替代教育過程中學(xué)生的能力建設(shè)?！辈簧賹W(xué)生借助AI為畢業(yè)論文搜集文獻(xiàn),、處理數(shù)據(jù) 但也有人發(fā)現(xiàn)部分AI生成內(nèi)容是錯誤的今年5月，小雨（化名）提交了她的畢業(yè)論文,。與往年的畢業(yè)生不同的是,，她不僅在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了提出選題,、文獻(xiàn)搜集,、數(shù)據(jù)處理和觀點(diǎn)論證等工作，還找生成式人工智能（AI）作為她的“研究助手”,。小雨告訴北青報(bào)記者：“我比較擅長問卷和訪談的處理,，但把這些大量的數(shù)據(jù)變成有邏輯的論文，需要很大的思考量?！睘榱私鉀Q這個問題,，她在初步寫作論文大綱后使用了ChatGPT等模型，“在我覺得大腦‘短路’的時候,，我就會把自己的想法用‘大白話’講給AI,，再讓AI來完善我的論證邏輯，并且通過我的指令一次次完善結(jié)果,，經(jīng)過人工修改后寫進(jìn)論文,。”小山（化名）也在論文寫作中使用了AI,。她告訴北青報(bào)記者,，“有一些話怎么說都言不達(dá)意，我就會把自己的句子和我想補(bǔ)充的含義告訴AI,，用AI來架構(gòu)語句,。”除此之外,，AI還幫助小山進(jìn)行了文獻(xiàn)搜集工作,，“AI檢索獲取信息的能力很強(qiáng)，還可以幫我翻譯,。在論文寫作中,，我就把自己的相關(guān)論題發(fā)給AI，讓它幫我推薦相關(guān)的英文文獻(xiàn),，然后我再按它的推薦去閱讀和思考,。這就節(jié)省了我在各種學(xué)術(shù)網(wǎng)站查找文獻(xiàn)的時間?！倍嗝麑W(xué)生在接受北青報(bào)記者采訪時表示,，他們會利用AI協(xié)助來檢索研究文獻(xiàn)。但有學(xué)生發(fā)現(xiàn),，AI檢索到的結(jié)果有時并不靠譜,。小雨就發(fā)現(xiàn)，“我用中文向AI工具詢問某名專家寫作的《傳播史》的相關(guān)內(nèi)容,，結(jié)果卻得到了一段人工智能自己寫出來的文章,。AI劃出來的歷史各階段、相關(guān)主要內(nèi)容和特征,，看起來是在綜合各種教材和網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容,，但并不是我想要檢索的作者的觀點(diǎn)?！毙∮旰托∩奖硎?，他們在使用AI后，都不敢完全信賴AI這個“幫手”。小山說,，他會把AI生成的內(nèi)容再修改一遍,，“盡管它能很快給我一個結(jié)果，但許多用語不太自然,、比較生硬,，還可能有一些錯誤。我需要重新把它們修改一遍,，改一下語序,、修改一些用詞。只能說它能夠給我一定的啟發(fā),，但作用有限,。”阿成（化名）就讀于某大學(xué)自動化專業(yè),。阿成介紹說：“我的畢業(yè)設(shè)計(jì)要利用所學(xué)的知識給出一個設(shè)計(jì)方案,，我會讓人工智能幫我分析網(wǎng)上的一些計(jì)算機(jī)代碼，了解每段內(nèi)容的功能,、意義,，AI就像我的老師一樣?！痹谶@個過程中,，阿成發(fā)現(xiàn)他也會遇到AI的“誤導(dǎo)”：“AI生成的代碼可能會有一些錯誤，但在它的基礎(chǔ)上再修改,，會比我‘從頭學(xué)起’要容易很多,。”阿成坦言：“如果能通過自己的學(xué)習(xí),，去掌握編程語言,，肯定對我以后的學(xué)習(xí)更有益處。但AI幫我編程以后,，我可能就不想再做額外的記憶了,，只想讓AI代勞?！蓖瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)之后,，他也開始反思這一點(diǎn)，“回想了一下自己哪些地方太過依賴人工智能,，然后刻意練習(xí)自己在這方面的能力,。”有高校學(xué)生發(fā)布正確使用人工智能倡議 多所高校出臺規(guī)定規(guī)范學(xué)生畢業(yè)論文中使用AI北青報(bào)記者了解到,，今年一些中國傳媒大學(xué)的學(xué)生在學(xué)院老師的支持下,，起草了一份“大學(xué)生正確使用生成式人工智能倡議”,，倡議中提到：“理智并清醒地認(rèn)識生成式人工智能的局限性,，不盲目崇拜和過度依賴,；主動培養(yǎng)自身的鑒別能力和媒介素養(yǎng)，在使用過程中對于其可能會生成的不良信息,、虛假信息,、違法信息等，能夠識別并正確處理,?！闭プx文化產(chǎn)業(yè)方向博士學(xué)位的胥迪是這份倡議的起草人之一，他向北青報(bào)記者表示,，“去年以來,，像ChatGPT這樣的生成式AI模型受到了很多大學(xué)生的關(guān)注，無論是文科,、理科還是工科生,，都在普遍使用這個工具。但同時,，我們也發(fā)現(xiàn)了其中的一些風(fēng)險(xiǎn)和不足,。”胥迪舉例說,，“比如在學(xué)術(shù)寫作中,，生成式AI可能會捏造一些實(shí)際上不存在的參考文獻(xiàn)，這就違背了學(xué)術(shù)規(guī)范,，無法保證內(nèi)容的準(zhǔn)確度,；從本質(zhì)上來說，許多生成式AI是根據(jù)語言上下文概率進(jìn)行輸出的模型,，這可能抹殺使用者的創(chuàng)新性,，忽視小概率的事件和異常的情況?！比绻つ繎?yīng)用,，可能造成寫出來的論文存在嚴(yán)重問題。這也是胥迪起草倡議,，希望學(xué)生們妥善使用AI的原因,。北青報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，今年以來,，全國多所高校試行或出臺相關(guān)規(guī)定或辦法,，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的人工智能生成內(nèi)容占比進(jìn)行檢測。4月10日,，湖北大學(xué)本科生院發(fā)布通知,，宣布在本科畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文審核過程中試行加入對文章使用生成式AI風(fēng)險(xiǎn)情況的檢測,，如發(fā)現(xiàn)該論文檢測結(jié)果為“AI代寫高風(fēng)險(xiǎn)”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,。4月28日，福州大學(xué)教務(wù)處也發(fā)布通知,，決定對2024屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行AI代寫的檢測,，檢測結(jié)果將作為成績評定和優(yōu)秀畢業(yè)論文評選的參考依據(jù)。通知中介紹,，此舉是為了“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信教育,，營造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，規(guī)范學(xué)生科學(xué)合理使用生成式AI技術(shù),，杜絕人工智能代寫,、剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為,，加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控與管理”,。此外，一些學(xué)校提出學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)論文中主動披露人工智能使用情況,、提醒學(xué)生規(guī)范合理應(yīng)用,。今年中國傳媒大學(xué)本科生院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)2024年畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中規(guī)范使用人工智能管理的通知》。隨后,，該校多個學(xué)院出臺了規(guī)定細(xì)則,，其中，該校繼續(xù)教育學(xué)院要求學(xué)生須明確披露是否使用生成式人工智能,，“如使用,，須述使用方式、細(xì)節(jié),，包括模型/軟件/工具名稱,、版本及使用時間。涉及事實(shí)和觀點(diǎn)引證的輔助生成內(nèi)容,，須明確說明其生成過程,，并同時在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相應(yīng)位置具體標(biāo)注，確保真實(shí)準(zhǔn)確和尊重他人知識產(chǎn)權(quán),?！币恍└咝＿€確定了AI的合理使用情形、超標(biāo)后的復(fù)檢辦法等執(zhí)行細(xì)節(jié),。2024年1月,，江西應(yīng)用科技學(xué)院發(fā)布通知，對學(xué)生使用AI協(xié)作工具的情形進(jìn)行了規(guī)范,。該校稱：“人工智能工具僅可用于文獻(xiàn)檢索,、數(shù)據(jù)處理等輔助工作,，嚴(yán)禁直接應(yīng)用于論文撰寫。學(xué)校倡導(dǎo)合理使用新工具,、新技術(shù),，但要求學(xué)生通過自主思考、理解知識并自己動手實(shí)踐,，發(fā)揮創(chuàng)造力,?！碧旖蚩萍即髮W(xué)教務(wù)處則發(fā)文規(guī)定,，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測的結(jié)果超過40%，學(xué)院將向?qū)W生發(fā)出警示,，并要求其自查自糾,；學(xué)生在收到警示后，需認(rèn)真修改,，由學(xué)院統(tǒng)一在相關(guān)平臺檢測通道進(jìn)行復(fù)檢,。該校還表示，將加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育,，并提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德,，避免過度依賴智能生成內(nèi)容。專家：鼓勵創(chuàng)新嘗試 但學(xué)生應(yīng)了解人工智能的規(guī)律和使用倫理中國傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長,、長期關(guān)注數(shù)字智能和文化科技融合領(lǐng)域研究的張洪生教授告訴北青報(bào)記者，“人工智能技術(shù)對未來的人才培養(yǎng)將會產(chǎn)生重大的影響,，給高等教育人才培養(yǎng)帶來了更大的復(fù)雜性,，這是一個不能回避的現(xiàn)實(shí)?！睆埡樯⒁獾?，自去年以來，許多大學(xué)生開始使用人工智能輔助課程學(xué)習(xí),，“我很鼓勵學(xué)生們進(jìn)行這種創(chuàng)新和嘗試,，但一定要有自己的獨(dú)創(chuàng)性，不能直接對生成式人工智能進(jìn)行照搬,、‘復(fù)制粘貼’,。”張洪生認(rèn)為,，學(xué)生在人工智能輔助學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)追求“可解釋性”,，“比如用生成式人工智能產(chǎn)出的文字、圖片,、視頻等成果,，不能是學(xué)生任憑AI隨機(jī)生成的東西,，而是學(xué)生經(jīng)過思考和主動學(xué)習(xí)的結(jié)果。盡管有人工智能工具的輔助,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠明確地闡釋自己產(chǎn)出這一內(nèi)容的問題意識,、思想內(nèi)涵，要體現(xiàn)自己的主觀能動性,?！蓖瑫r，就生成式人工智能輔助學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，張洪生評論道：“面對新技術(shù)的沖擊,，對學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)監(jiān)管應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)的輔助,，不能替代教育過程中學(xué)生的能力建設(shè)，比如基本的科研訓(xùn)練,、文獻(xiàn)檢索分析,、思想邏輯能力等?！彼貏e提醒廣大大學(xué)生,，“應(yīng)當(dāng)了解人工智能技術(shù)的規(guī)律和使用倫理，而不能投機(jī)取巧,、產(chǎn)生偷懶心理,，更不能出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假、欺騙行為,?！睆埡樯榻B，目前部分高校已經(jīng)開設(shè)各類生成式AI相關(guān)的工作坊,、研討會,，提升學(xué)生對人工智能技術(shù)規(guī)律和應(yīng)用手段的認(rèn)識。他認(rèn)為教育者不宜對新技術(shù)產(chǎn)生抗拒心理：“恰恰是在人工智能帶來巨大影響的背景下,，教育者更應(yīng)積極了解人工智能技術(shù),、使之更好輔助教學(xué)。面對新變化,，這對師生來說都是一個逐漸探索的過程,，因此也需要教學(xué)相長、共同進(jìn)步,?！?/p>