新華社記者 張龍攝◎科技日報(bào)記者 孫明源前不久,，2024世界慕課與在線教育大會在英國倫敦瑪麗女王大學(xué)舉辦,。此次大會以“智能時代下的未來高等教育重構(gòu)”為主題，來自各國教育數(shù)字化領(lǐng)域的專家展開交流分享,，共同探討高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的未來方向,。大會發(fā)布了《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告（2024）》,。報(bào)告倡議啟動“智慧教育之門計(jì)劃”，旨在充分激活人工智能的巨大潛能,，構(gòu)建一個更有韌性,、可持續(xù)性的高等教育生態(tài)。當(dāng)前,，數(shù)字技術(shù)已促使高等教育人才培養(yǎng)模式發(fā)生系統(tǒng)性變革,。在人工智能的助力下,，高等教育正在迎來新一輪重要轉(zhuǎn)型,。數(shù)字技術(shù)重塑教育形態(tài)高等教育是一個由院校、專業(yè),、課程,、評價(jià)與教學(xué)體系、教師隊(duì)伍及學(xué)生等構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),。目前,，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)影響到高等教育的方方面面。東南大學(xué)人文學(xué)院黨委副書記,、副院長高珺認(rèn)為,，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能,、云計(jì)算等技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，高等教育不再局限于傳統(tǒng)的“教與學(xué)”模式，而是涌現(xiàn)出線上教育,、虛擬實(shí)驗(yàn)室,、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺等新型教育形態(tài)，從而改變了教育的內(nèi)容,、方法和模式,。“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì),，是從以教師為中心,、以知識傳遞為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向以學(xué)生為主體,、更加注重知識生成、傳播和創(chuàng)新的新型教育模式轉(zhuǎn)變,。在這種模式下,，‘傳授’變?yōu)椤畡?chuàng)造’和‘應(yīng)用’,，不僅提升了學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新潛力，還推動整個高等教育向知識創(chuàng)新,、個性化培養(yǎng),、協(xié)同合作的方向發(fā)展?！备攥B說,。此外，高等教育不僅涵蓋教學(xué),，還包括管理,、評估等多個環(huán)節(jié)。而教學(xué)本身也是一個包含多個要素的復(fù)雜系統(tǒng),。聯(lián)合國教科文組織將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于教育的過程分為起步,、應(yīng)用、融合,、轉(zhuǎn)型四個階段,，每個階段都對應(yīng)著教育的一個方面，并強(qiáng)調(diào)了高等教育系統(tǒng)與社會其他系統(tǒng)之間的關(guān)系,。與此同時,，作為當(dāng)前科技發(fā)展的核心驅(qū)動力，人工智能正深刻影響和重塑包括高等教育在內(nèi)的各行各業(yè),。在高等教育領(lǐng)域,，人工智能為教學(xué)、管理,、評估等環(huán)節(jié)提供智能化解決方案,，有效提升了教育質(zhì)量和效率。人工智能引領(lǐng)教育變革早在2018年,，教育部就發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》等政策文件,，明確要求加快人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，構(gòu)建智慧教育體系,，推動教育變革,。重慶大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心副教授李珩分析，人工智能技術(shù)為高等教育破解發(fā)展難題,、激發(fā)教育創(chuàng)新活力提供了新路徑,。“人工智能技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)流程,、營造智能化教學(xué)環(huán)境,，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置,。同時,，依托人工智能支持的個性化,、智能化教學(xué)服務(wù)，能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！崩铉裾f,。此外，人工智能技術(shù)還具有助力實(shí)現(xiàn)教育公平的潛力,。聯(lián)合國教科文組織和國際教育信息化學(xué)會等國際機(jī)構(gòu)也強(qiáng)調(diào)了人工智能在推動教育現(xiàn)代化,、實(shí)現(xiàn)教育公平和提高教育質(zhì)量中的關(guān)鍵作用。具體而言,，人工智能可以通過革新課程建設(shè)與教學(xué)模式,、優(yōu)化教育評價(jià)與管理體系等多個維度賦能高等教育。李珩舉例,，如推薦系統(tǒng)算法可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識水平,、學(xué)習(xí)偏好等個性化特征，精準(zhǔn)推送合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法,；智能助教系統(tǒng)可以提供在線答疑,、作業(yè)批改等服務(wù)，有效減輕教師工作負(fù)擔(dān),，提升教學(xué)效率,；大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)還能為專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的科學(xué)制定提供決策參考,。同時,，李珩也提醒道：“伴隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)隱私難以保障,、師生互動和人文關(guān)懷減弱,、師生數(shù)字化素養(yǎng)欠缺導(dǎo)致的資源浪費(fèi)等風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)也不容忽視。因此,，高校需要在充分認(rèn)識這些技術(shù)優(yōu)勢與局限的基礎(chǔ)上,，制定相應(yīng)的政策措施，促進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合,?！苯讨侨诤腺x能育人實(shí)踐近年來，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展,，其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,。眾多高校紛紛投身于人工智能與教育融合的實(shí)踐探索中。其中，作為西部地區(qū)的代表高校之一,，重慶大學(xué)在這一領(lǐng)域取得了良好成效,。重慶大學(xué)先后開展了一系列人工智能推動教育創(chuàng)新的實(shí)踐。此前,，學(xué)校已發(fā)布了《重慶大學(xué)以大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的教育信息化2.0行動計(jì)劃》。2024年4月,，重慶大學(xué)又把加快發(fā)展新一代人工智能與教育教學(xué)的深度融合確定為下一步教育改革目標(biāo),。李珩介紹，重慶大學(xué)分批建設(shè)升級了多功能智慧教室,、可重構(gòu)互動研討教室,、高清智能錄播教室和智慧圖書館等設(shè)施，實(shí)現(xiàn)多屏互動,、在線直播錄播,、研討交流等教學(xué)功能的全覆蓋。在課堂教學(xué)中,，人工智能已經(jīng)大展身手,。以重慶大學(xué)的建筑信息技術(shù)課程為例，該課程基于知識圖譜技術(shù)重組課程內(nèi)容,，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),。此外，學(xué)校在操作系統(tǒng),、運(yùn)籌學(xué)等課程的教學(xué)中,，也融入了人工智能教學(xué)顧問、智能作業(yè)批改和教學(xué)數(shù)據(jù)分析等功能,。李珩介紹：“我們的智能教學(xué)評估與反饋系統(tǒng),，不僅運(yùn)用了人工智能技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)建模和分析，還采用最前沿的大語言模型,，對教學(xué)過程數(shù)據(jù)和本地知識庫進(jìn)行高度抽象和語義理解,。通過智能分析，該系統(tǒng)能夠自動識別教學(xué)過程中的關(guān)鍵模式與規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)潛在問題,，并據(jù)此自動生成有針對性的質(zhì)量反饋報(bào)告?！薄拔磥?，重慶大學(xué)將繼續(xù)推進(jìn)人工智能與教育領(lǐng)域的深度融合，加快培養(yǎng)高質(zhì)量人才,，為構(gòu)建智能化,、個性化、高品質(zhì)的教育體系貢獻(xiàn)力量?！崩铉裾f,。來源：科技日報(bào)