新華社記者 張龍攝◎科技日?qǐng)?bào)記者 孫明源前不久,，2024世界慕課與在線教育大會(huì)在英國(guó)倫敦瑪麗女王大學(xué)舉辦。此次大會(huì)以“智能時(shí)代下的未來(lái)高等教育重構(gòu)”為主題,，來(lái)自各國(guó)教育數(shù)字化領(lǐng)域的專家展開(kāi)交流分享,，共同探討高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的未來(lái)方向,。大會(huì)發(fā)布了《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告（2024）》。報(bào)告倡議啟動(dòng)“智慧教育之門計(jì)劃”,，旨在充分激活人工智能的巨大潛能,，構(gòu)建一個(gè)更有韌性、可持續(xù)性的高等教育生態(tài),。當(dāng)前,，數(shù)字技術(shù)已促使高等教育人才培養(yǎng)模式發(fā)生系統(tǒng)性變革。在人工智能的助力下,，高等教育正在迎來(lái)新一輪重要轉(zhuǎn)型,。數(shù)字技術(shù)重塑教育形態(tài)高等教育是一個(gè)由院校,、專業(yè)、課程,、評(píng)價(jià)與教學(xué)體系,、教師隊(duì)伍及學(xué)生等構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。目前,，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)影響到高等教育的方方面面,。東南大學(xué)人文學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)高珺認(rèn)為,，隨著大數(shù)據(jù),、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，高等教育不再局限于傳統(tǒng)的“教與學(xué)”模式,，而是涌現(xiàn)出線上教育、虛擬實(shí)驗(yàn)室,、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)等新型教育形態(tài),，從而改變了教育的內(nèi)容、方法和模式,?！敖逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)，是從以教師為中心,、以知識(shí)傳遞為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，向以學(xué)生為主體、更加注重知識(shí)生成,、傳播和創(chuàng)新的新型教育模式轉(zhuǎn)變,。在這種模式下，‘傳授’變?yōu)椤畡?chuàng)造’和‘應(yīng)用’,，不僅提升了學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新潛力,，還推動(dòng)整個(gè)高等教育向知識(shí)創(chuàng)新、個(gè)性化培養(yǎng),、協(xié)同合作的方向發(fā)展,。”高珺說(shuō),。此外,，高等教育不僅涵蓋教學(xué)，還包括管理,、評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié),。而教學(xué)本身也是一個(gè)包含多個(gè)要素的復(fù)雜系統(tǒng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于教育的過(guò)程分為起步,、應(yīng)用,、融合,、轉(zhuǎn)型四個(gè)階段，每個(gè)階段都對(duì)應(yīng)著教育的一個(gè)方面,，并強(qiáng)調(diào)了高等教育系統(tǒng)與社會(huì)其他系統(tǒng)之間的關(guān)系,。與此同時(shí)，作為當(dāng)前科技發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力,，人工智能正深刻影響和重塑包括高等教育在內(nèi)的各行各業(yè),。在高等教育領(lǐng)域，人工智能為教學(xué),、管理,、評(píng)估等環(huán)節(jié)提供智能化解決方案，有效提升了教育質(zhì)量和效率,。人工智能引領(lǐng)教育變革早在2018年,，教育部就發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等政策文件，明確要求加快人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，構(gòu)建智慧教育體系,，推動(dòng)教育變革。重慶大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心副教授李珩分析,，人工智能技術(shù)為高等教育破解發(fā)展難題,、激發(fā)教育創(chuàng)新活力提供了新路徑?！叭斯ぶ悄芗夹g(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)流程,、營(yíng)造智能化教學(xué)環(huán)境，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置,。同時(shí)，依托人工智能支持的個(gè)性化,、智能化教學(xué)服務(wù),，能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！崩铉裾f(shuō),。此外，人工智能技術(shù)還具有助力實(shí)現(xiàn)教育公平的潛力,。聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際教育信息化學(xué)會(huì)等國(guó)際機(jī)構(gòu)也強(qiáng)調(diào)了人工智能在推動(dòng)教育現(xiàn)代化,、實(shí)現(xiàn)教育公平和提高教育質(zhì)量中的關(guān)鍵作用。具體而言,，人工智能可以通過(guò)革新課程建設(shè)與教學(xué)模式,、優(yōu)化教育評(píng)價(jià)與管理體系等多個(gè)維度賦能高等教育,。李珩舉例，如推薦系統(tǒng)算法可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)偏好等個(gè)性化特征,，精準(zhǔn)推送合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法；智能助教系統(tǒng)可以提供在線答疑,、作業(yè)批改等服務(wù),，有效減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效率,；大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)還能為專業(yè)設(shè)置,、人才培養(yǎng)方案的科學(xué)制定提供決策參考。同時(shí),，李珩也提醒道：“伴隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用,，數(shù)據(jù)隱私難以保障、師生互動(dòng)和人文關(guān)懷減弱,、師生數(shù)字化素養(yǎng)欠缺導(dǎo)致的資源浪費(fèi)等風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)也不容忽視,。因此，高校需要在充分認(rèn)識(shí)這些技術(shù)優(yōu)勢(shì)與局限的基礎(chǔ)上,，制定相應(yīng)的政策措施,，促進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合?！苯讨侨诤腺x能育人實(shí)踐近年來(lái),，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,。眾多高校紛紛投身于人工智能與教育融合的實(shí)踐探索中,。其中，作為西部地區(qū)的代表高校之一,，重慶大學(xué)在這一領(lǐng)域取得了良好成效,。重慶大學(xué)先后開(kāi)展了一系列人工智能推動(dòng)教育創(chuàng)新的實(shí)踐。此前,，學(xué)校已發(fā)布了《重慶大學(xué)以大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,。2024年4月，重慶大學(xué)又把加快發(fā)展新一代人工智能與教育教學(xué)的深度融合確定為下一步教育改革目標(biāo),。李珩介紹,，重慶大學(xué)分批建設(shè)升級(jí)了多功能智慧教室、可重構(gòu)互動(dòng)研討教室,、高清智能錄播教室和智慧圖書館等設(shè)施,，實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)、在線直播錄播、研討交流等教學(xué)功能的全覆蓋,。在課堂教學(xué)中,，人工智能已經(jīng)大展身手。以重慶大學(xué)的建筑信息技術(shù)課程為例,，該課程基于知識(shí)圖譜技術(shù)重組課程內(nèi)容,，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,，學(xué)校在操作系統(tǒng),、運(yùn)籌學(xué)等課程的教學(xué)中，也融入了人工智能教學(xué)顧問(wèn),、智能作業(yè)批改和教學(xué)數(shù)據(jù)分析等功能,。李珩介紹：“我們的智能教學(xué)評(píng)估與反饋系統(tǒng)，不僅運(yùn)用了人工智能技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)建模和分析,，還采用最前沿的大語(yǔ)言模型,，對(duì)教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)和本地知識(shí)庫(kù)進(jìn)行高度抽象和語(yǔ)義理解。通過(guò)智能分析,，該系統(tǒng)能夠自動(dòng)識(shí)別教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵模式與規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，并據(jù)此自動(dòng)生成有針對(duì)性的質(zhì)量反饋報(bào)告,?！薄拔磥?lái)，重慶大學(xué)將繼續(xù)推進(jìn)人工智能與教育領(lǐng)域的深度融合,，加快培養(yǎng)高質(zhì)量人才,，為構(gòu)建智能化、個(gè)性化,、高品質(zhì)的教育體系貢獻(xiàn)力量,。”李珩說(shuō),。來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)