隨著寒假的逐漸接近尾聲，許多中小學(xué)生開(kāi)始緊鑼密鼓地趕起作業(yè)來(lái),。不出意外,，很多孩子用起了最近大火的Deepseek,、豆包等人工智能來(lái)作為“外援”,。然而，這一現(xiàn)象也引發(fā)了擔(dān)憂：是科技助力學(xué)習(xí),，還是制造了依賴陷阱,？人工智能助手,，無(wú)疑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。它能夠快速提供準(zhǔn)確的答案,，解析復(fù)雜的題目,，甚至幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而,，正如任何技術(shù)一樣,，人工智能也是一把雙刃劍。雖然它能夠幫助學(xué)生解決眼前的難題,，但過(guò)度依賴也可能導(dǎo)致學(xué)生失去獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。在趕作業(yè)的過(guò)程中，如果學(xué)生只是簡(jiǎn)單地輸入問(wèn)題并等待答案,，而沒(méi)有真正理解和吸收知識(shí),，那么這種“學(xué)習(xí)”方式無(wú)疑是低效且有害的。寒假作業(yè)作為學(xué)校教育的一種延伸,，其目的不僅在于鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),，更在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力和解決問(wèn)題的能力,。作業(yè)過(guò)程中的思考和探索,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)學(xué)生們選擇用人工智能來(lái)趕作業(yè)時(shí),，這一過(guò)程的本質(zhì)就發(fā)生了改變,。原本需要學(xué)生自己動(dòng)腦思考和探索的問(wèn)題，現(xiàn)在只需要輕輕一點(diǎn)就能得到答案,。雖然作業(yè)可能按時(shí)完成,，但學(xué)生從中獲得的成長(zhǎng)和收獲卻大打折扣?？萍际侵W(xué)習(xí)的工具,，而不是替代學(xué)習(xí)的手段,。在使用過(guò)程中，學(xué)生必須保持獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。例如,，在遇到難題時(shí)，可以先嘗試自己解答,，再利用人工智能進(jìn)行驗(yàn)證和補(bǔ)充,；或者將答案作為參考，進(jìn)一步深入思考和探索,。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)科技與教育的完美融合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持,。（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)客戶端）
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