人工智能時(shí)代的到來(lái)正在潛移默化中影響和改變著現(xiàn)代人的生活節(jié)奏與方式,，作為新時(shí)代大學(xué)生也呈現(xiàn)出獨(dú)具特色的社會(huì)心態(tài)與規(guī)律。對(duì)于高校教育教學(xué)工作而言,，要進(jìn)一步提升教育教學(xué)的效果和質(zhì)量,，就必須對(duì)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行深入分析和精準(zhǔn)把控,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)大學(xué)生所表現(xiàn)出的普遍特征和心理規(guī)律,，進(jìn)而為制定和優(yōu)化教育教學(xué)與管理方案提供重要參考依據(jù),。

人工智能時(shí)代的到來(lái)是迅速而又不可避免的,，在這樣科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，仿佛一起都在悄悄發(fā)生著改變,，而且這種改變所帶來(lái)的影響力不容小覷,。人工智能是一種快速發(fā)展的技術(shù)，正逐漸改變我們的生活和工作方式,，人工智能進(jìn)入高等教育領(lǐng)域,，正在產(chǎn)生越來(lái)越大的功能和作用。在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,，人工智能可以對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成就,、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力等方面產(chǎn)生積極的影響,。

人工智能可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成就,。人工智能技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行跟蹤和分析，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為習(xí)慣,，并為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持和反饋,。通過(guò)人工智能技術(shù)的輔助，大學(xué)生可以自主掌握學(xué)科知識(shí),，更好地利用學(xué)校提供的教育資源,，從而獲得更加優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)。

人工智能可以協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,。通過(guò)自然語(yǔ)言處理,、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù),，人工智能可以為學(xué)生提供更加準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)信息，幫助學(xué)生更好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和職業(yè)發(fā)展方向,。人工智能還可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的培訓(xùn)和指導(dǎo),，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展能力。

人工智能可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力?，F(xiàn)在的人工智能技術(shù)越來(lái)越注重引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng),，鼓勵(lì)他們投身社會(huì)事業(yè)、發(fā)起創(chuàng)新創(chuàng)意和公益項(xiàng)目,，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力,。人工智能還可以仿真真實(shí)的工作場(chǎng)景，為學(xué)生提供更加真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)和模擬實(shí)踐,，幫助他們逐漸適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境,。

人工智能技術(shù)在大學(xué)教育中的應(yīng)用將會(huì)在學(xué)術(shù)、職業(yè)規(guī)劃,、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力等方面產(chǎn)生顯著的影響,。如果大學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，合理應(yīng)用人工智能技術(shù),，則可以更好地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),，并為他們實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)成功和個(gè)人成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。從教育環(huán)境的角度來(lái)看,，人工智能在高校的大規(guī)模應(yīng)用,，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及高校的教育價(jià)值觀念都會(huì)產(chǎn)生直接而重要的積極作用。

學(xué)生的智能化學(xué)習(xí),。在人工智能時(shí)代下,，學(xué)校的教育教學(xué)與管理功能和作用正在逐步發(fā)生著變化，學(xué)校針對(duì)大學(xué)生的教育教學(xué)呈現(xiàn)出越來(lái)越顯著的“精準(zhǔn)教育”趨勢(shì)和特征,，通過(guò)“精準(zhǔn)定位”為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供“精準(zhǔn)服務(wù)”,。雖然高校會(huì)有明確的專業(yè)劃分，并且會(huì)根據(jù)專業(yè)需求來(lái)設(shè)置課程體系,，但是在智能時(shí)代影響下,，高校專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)不再是習(xí)得為將來(lái)從事某個(gè)職業(yè)所需要的特有知識(shí)、技能與方法,，而是擁有合理的價(jià)值觀,、強(qiáng)大的創(chuàng)新思維與能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力等,。大學(xué)習(xí)也將從單一的專業(yè)課和通識(shí)課形式變得更具多樣化,，不管是什么專業(yè)的學(xué)生都在逐步和智能課程以及智能領(lǐng)域接軌，學(xué)校會(huì)下意識(shí)地給學(xué)生們講授一些智能方面的知識(shí),，比如制作智能機(jī)器人,、設(shè)計(jì)智能家具、設(shè)定機(jī)器人語(yǔ)言等,。

教育價(jià)值的轉(zhuǎn)變,。之前高校各專業(yè)教育教學(xué)工作目的是比較單一且明確的，針對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也多聚焦在具體專業(yè)領(lǐng)域的需求上面,。但在智能時(shí)代背景下,，高校的教育價(jià)值也隨之發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變，其對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)方向也呈現(xiàn)出更加多元化和綜合性的趨勢(shì),。其具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)“創(chuàng)新思考型”人才,，通過(guò)創(chuàng)新專業(yè)課程和其它課程類型，打破單一知識(shí)運(yùn)用,，意在提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力,。二是培養(yǎng)“實(shí)踐動(dòng)手能力”，在實(shí)際教育教學(xué)工作中適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重,，通過(guò)實(shí)踐增加大學(xué)生動(dòng)手能力和膽大心細(xì)的專注力,，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手開(kāi)發(fā)創(chuàng)造和復(fù)制還原能力。三是培養(yǎng)“環(huán)?！焙汀肮そ尘瘛?，當(dāng)前高校各專業(yè)教學(xué)中所用教具和材料都屬于環(huán)保材料，一方面是為了增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任,，另一方面重在培養(yǎng)和開(kāi)拓大學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)新能力和敬業(yè),、精益、專注,、創(chuàng)新的工匠精神,。

湖北工業(yè)大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，積淀了“厚德博學(xué),、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神,，形成了“學(xué)生為本，教師至上,，全面發(fā)展,，國(guó)際視野”的治學(xué)思想，凝練了“質(zhì)量立校,、人才強(qiáng)校,、科技興校、開(kāi)放活校,、依法治?！钡霓k學(xué)理念，人才培養(yǎng)質(zhì)量,、科技服務(wù)能力和國(guó)際交流合作水平不斷提高,，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大,。學(xué)校始終堅(jiān)守“為國(guó)育才育人”的初心使命，不斷傳承“因工而生,、因工而興,、因工而強(qiáng)”的教育情懷，著力培養(yǎng)具有國(guó)際視野和綠色理念,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,，堅(jiān)定秉承與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向和目標(biāo),，持續(xù)提高對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)注力度,，在保證教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)給予學(xué)生更充分的關(guān)注和更暖心的呵護(hù)，讓學(xué)生可以感受到來(lái)自學(xué)校與教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài),。

為更好地服務(wù)于大學(xué)生,，2018年新的湖北工業(yè)大學(xué)心理健康教育與咨詢中心改建投入使用，基于健康與幸福訴求的心理咨詢個(gè)案數(shù)逐年增長(zhǎng),。同時(shí)2016年學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康必修課程經(jīng)過(guò)凝練打磨,，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。校-院-班-寢四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制運(yùn)行良好,，心理+ 視角下融合專業(yè)特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)百花齊放,，心語(yǔ)講壇和心理健康教育活動(dòng)月等教育活動(dòng)精彩紛呈。在各類教育教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生的心理健康素養(yǎng)都有不同程度的呈現(xiàn),。

大學(xué)生思維靈活跳躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和求知欲,，要增強(qiáng)大學(xué)生有效的辨別能力,。在人工智能時(shí)代大環(huán)境中，大學(xué)生每時(shí)每刻都在接受海量信息的感染,，使大學(xué)生思維變得空前活躍,，聯(lián)想和想象能力更加豐富，時(shí)刻都在追尋和感知各種新鮮事物的出現(xiàn),。大學(xué)生對(duì)于各種新鮮事物都表示出強(qiáng)烈的求知欲望,，而且會(huì)積極主動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)去深入了解和研究自己感興趣的事物，對(duì)于各種文化以及理念,，大學(xué)生也表示出非常強(qiáng)的包容度,。

大學(xué)生有著較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，渴望并且敢于調(diào)整,，要增強(qiáng)大學(xué)生的抗挫能力,。在對(duì)湖北工業(yè)大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代大學(xué)生都展現(xiàn)出比較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，自信心很強(qiáng),，在各個(gè)方面都渴望能夠展現(xiàn)出與眾不同的一面,，在各方面展現(xiàn)出的追求成功的渴望，大學(xué)生充滿勇氣和能量,，越是全新的環(huán)境,，越可能能夠挑戰(zhàn)自己,。

大學(xué)生情感上熱情奔放,，渴望表達(dá)自我，情緒波動(dòng)比較大,，要增強(qiáng)大學(xué)生的情緒控制能力,。大學(xué)生在情感方面是非常充沛有精力的，他們?cè)敢庠诖蟊娒媲罢故咀约荷钪械臉幼?，也喜歡與別人分享自己內(nèi)心的想法和感受,。在人工智能時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為其提供了分享與溝通的渠道,，大學(xué)生喜歡通過(guò)各種社交軟件來(lái)分享自己的所見(jiàn)所聞,、所思所想，而且他們非?？释约旱姆窒砟軌虻玫絼e人的關(guān)注或者點(diǎn)評(píng),。

大學(xué)生行動(dòng)上追求個(gè)性，勇于表現(xiàn)自我,，要增強(qiáng)大學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)觀念,。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷經(jīng)了一個(gè)相對(duì)獨(dú)特的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生一般會(huì)表現(xiàn)出比較強(qiáng)的自我意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，他們隨時(shí)隨地都想要凸顯出自己的獨(dú)特個(gè)性,，渴望個(gè)性化生活，也愿意按照自己的想法和方式去生活,。在這一意識(shí)的影響下,，要進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神。

立足大學(xué)生真實(shí)情況,，制定出適合大學(xué)生的心理輔導(dǎo)和教育方式,。湖北工業(yè)大學(xué)有針對(duì)大學(xué)生設(shè)置專門(mén)的心理課程，發(fā)揮課程特色,，將傳統(tǒng)的心理健康課程與創(chuàng)新心理輔導(dǎo)機(jī)制相融合,，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)案例討論,、角色扮演,、心理測(cè)試等方式翻轉(zhuǎn)課堂，讓大學(xué)生真正在心理輔導(dǎo)課程中受益,。與教學(xué)融合,，學(xué)生親自參與實(shí)踐,，為別人解決問(wèn)題的同時(shí)解決自己的問(wèn)題。同時(shí)舉辦一些以心理調(diào)整為主題的活動(dòng),，通過(guò)微信公眾號(hào)和QQ構(gòu)建了線上線下相結(jié)合的咨詢平臺(tái),，為學(xué)生們咨詢心理問(wèn)題提供更加便捷的方式。

認(rèn)真捕捉大學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，要給予大學(xué)生高度的認(rèn)可與評(píng)價(jià),，進(jìn)而逐步走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心深處，與大學(xué)生以朋輩關(guān)系相處,，要用愛(ài)去關(guān)心與呵護(hù)學(xué)生,。高校教育工作者要從欣賞的角度去看待每一位大學(xué)生，要積極主動(dòng)深入到大學(xué)生當(dāng)中去,，認(rèn)真傾聽(tīng)和了解大學(xué)生的想法,，從中尋找合適的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)起大學(xué)生參與學(xué)習(xí)和生活的熱情與積極性,，在實(shí)際教學(xué)中也要秉承因材施教的理念，充分尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，科學(xué)運(yùn)用個(gè)性化價(jià)值追求和個(gè)體情感釋放相結(jié)合的工作方式,，更好地發(fā)揮大學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。

尊重大學(xué)生個(gè)體之間的共性特征與個(gè)性差異,，學(xué)會(huì)換位思考,，真正站在大學(xué)生的角度去看待他們的行為方式，以同理心去教育和感化學(xué)生,。雖然大學(xué)生處于同樣的社會(huì)發(fā)展階段,，感受的同樣的社會(huì)氛圍，但每位大學(xué)生都是來(lái)自不同的家庭,，成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)歷程不盡相同,，所以，學(xué)校在開(kāi)展心理教育工作時(shí),，要充分把握大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),，并且給予大學(xué)生高度的尊重和信任。

在人工智能時(shí)代,，社會(huì)環(huán)境與發(fā)展形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,，大學(xué)生作為國(guó)家新生代力量，也會(huì)隨時(shí)受到環(huán)境與形勢(shì)的影響,。高校在組織開(kāi)展大學(xué)生教育教學(xué)與管理工作時(shí),，必須要堅(jiān)定不移地秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則，具體問(wèn)題具體分析，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)以及心理狀態(tài)的變化情況,，科學(xué)有效調(diào)整具體教育教學(xué)與管理策略,，確保大學(xué)生能夠接受到針對(duì)性的教育、指導(dǎo)以及幫助,。（作者：羅秀芬,，湖北工業(yè)大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副教授）

來(lái)源：光明網(wǎng)