中國教育報訊（記者 黃璐璐）ChatGPT的應(yīng)用在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)模式,、生成高質(zhì)量教育內(nèi)容等方面展現(xiàn)出巨大潛能,，但同時也帶來數(shù)據(jù)安全、教育公平與倫理道德等方面的潛在風(fēng)險,。北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院,，對近年來教育機器人領(lǐng)域百篇有影響力的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行了系統(tǒng)分析，形成了《如何利用人工智能學(xué)習(xí),？百篇教育機器人學(xué)術(shù)文章深度分析》的報告,，提出以下研究發(fā)現(xiàn)：

與機器人協(xié)同教學(xué)，構(gòu)建真實學(xué)習(xí)環(huán)境,，適應(yīng)智能時代的素養(yǎng)訴求

機器人具有多學(xué)科屬性,，能很好地應(yīng)用于教學(xué)實驗，創(chuàng)建建設(shè)型學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供真實世界任務(wù)導(dǎo)向,，在STEM教育以及編程教育中已得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)前研究一方面集中在探索人機協(xié)同教學(xué)新模式,，滿足差異化學(xué)習(xí)需求,；另一方面著眼于如何打破技術(shù)與經(jīng)濟(jì)壁壘，提供低成本的機器人教育解決方案,，保障教育公平,。

與機器人自然對話，優(yōu)化個性化學(xué)習(xí)體驗,，提升智能時代生存能力

隨著AI生成內(nèi)容（AIGC）和大規(guī)模語言模型（LLMs）等技術(shù)的飛速發(fā)展,，ChatGPT、GPT-4等聊天機器人將對話代理技術(shù)水平帶到了一個全新的層次,。這一技術(shù)革新有望提升個性化學(xué)習(xí)體驗,，創(chuàng)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)靈感和創(chuàng)造力,，減輕教師工作負(fù)擔(dān),，并提供超越課堂的、隨時隨地的多語言學(xué)習(xí)機會,。然而,，對ChatGPT產(chǎn)生過度依賴不但會助長學(xué)習(xí)中的惰性，誘發(fā)作弊和剽竊，更會削弱學(xué)生的批判性思維,，使其產(chǎn)生錯誤的價值觀，甚至引發(fā)更為嚴(yán)重的倫理道德問題,。

利用機器人社交,，滿足特殊教育需求，增進(jìn)邊緣人群福祉

社交機器人的發(fā)展促進(jìn)了教育的全納,，在服務(wù)與關(guān)懷邊緣人群方面展現(xiàn)出潛力,。研究表明，機器人因其童趣的外觀,、耐性,、穩(wěn)定性、可預(yù)測性以及多角色扮演能力在特殊教育領(lǐng)域,，特別是自閉癥兒童教育中倍受青睞,。同時，使用機器人進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練,，可有效改善有認(rèn)知障礙的老年群體的記憶力,、語言能力以及情緒狀態(tài)。如何提供系統(tǒng)化,、常態(tài)化機器人服務(wù)與適切的臨床指導(dǎo)是當(dāng)前的研究熱點,。

此外，報告還提出教育機器人的發(fā)展受到包括制造業(yè)發(fā)展,、開源運動,、市場需求、行業(yè)推動和資本夾持等一系列復(fù)雜因素的影響,。報告從人機協(xié)作,、教學(xué)方法、核心技能,、教育資源和公共服務(wù)的角度展望了機器人+教育發(fā)展趨勢,，對機器人教育應(yīng)用提出了幾點建議：

探索人機協(xié)作機理，構(gòu)建教育智能生態(tài)圈,。隨著人工智能技術(shù)的興起，教育領(lǐng)域中人機協(xié)作的研究變得極為重要,，需思考如何提升教師的作用,，實現(xiàn)教師和人工智能的協(xié)作教學(xué)，加強理論研究,、平臺建設(shè)及專家指導(dǎo),，以推動中小學(xué)和高校的人機教學(xué)實踐發(fā)展。

重新思考學(xué)生,、教師和公民在智能時代的核心技能,。智能時代需要的不僅僅是ICT技能，即信息與通信技術(shù)和技能,，還包括心理學(xué)知識,、溝通技能等，以促進(jìn)教育中人與機器進(jìn)行高效地溝通和協(xié)作,，實現(xiàn)“協(xié)作智能”,。

擁抱國際開源運動，跟上開放科學(xué)發(fā)展的步伐,。開源運動包括諸多要素,，如開源政策、開放教育資源,、開放數(shù)據(jù),、開放同行評審等。通過對開放科學(xué)進(jìn)行研究并制定相關(guān)政策,，可以支持智能時代的教育和創(chuàng)新,。

擴大教育社會實驗，延展教學(xué)公共服務(wù),。通過社會實驗研究人工智能技術(shù)在真實,、自然的教育過程中的影響，驗證某項技術(shù)在教育中是否有效,，延伸教學(xué)公共服務(wù)提供實踐基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持,，化解規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的矛盾,，提高數(shù)字教育的質(zhì)量,，促進(jìn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn),。