強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓,。教師是教育強(qiáng)國的第一人力資源,，是科技強(qiáng)國的第一保障，是人才強(qiáng)國的第一支撐,。

為了充分提高教師隊(duì)伍的科技創(chuàng)新能力,，探索人工智能教育在一線教學(xué)轉(zhuǎn)化落地的有效經(jīng)驗(yàn),，讓人工智能教育真正走向普及,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)智能時代下高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì),，助力區(qū)域落地開展人工智能活動,。6月14日，由威盛創(chuàng)造栗發(fā)起的“用AI見未來·AI流動訓(xùn)練營——小栗方硬件漂流活動”再次啟航,，來到了武漢市青山區(qū),。活動由武漢市青山區(qū)教育局電教站組織,，來自青山區(qū)的科技骨干教師們參與培訓(xùn)體驗(yàn),。

“用AI見未來·AI流動訓(xùn)練營——小栗方硬件漂流活動”自去年啟動后,，已經(jīng)在北京,、上海、深圳,、河南,、陜西、山西,、河北,、山東、福建,、新疆,、澳門等地陸續(xù)開展，旨在為人工智能、信息科技,、綜合實(shí)踐等科普體驗(yàn)活動提供支撐,。不僅為剛跨入人工智能門檻的學(xué)生們，初體驗(yàn)人工智能帶來的樂趣,，更聚焦中小學(xué)教師人工智能信息化素養(yǎng)的提升,，推動學(xué)校人工智能教育教學(xué)活動落地。

本次體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動主要包括：人工智能理論知識學(xué)習(xí),、小栗方AI學(xué)習(xí)機(jī)硬件設(shè)備講解、人工智能實(shí)操案例體驗(yàn),、學(xué)習(xí)心得分享交流,。參加活動的老師們以此次培訓(xùn)為契機(jī)，掌握人工智能領(lǐng)域的學(xué)科知識內(nèi)容,，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力和教學(xué)實(shí)踐能力,，在課堂教學(xué)精準(zhǔn)分析、教師自我發(fā)展方面進(jìn)行實(shí)踐探索,，為后續(xù)教學(xué)和實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ),。

威盛人工智能研究院講師張進(jìn)老師從不同維度,，啟發(fā)老師們思考人工智能課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的差異性,，并為大家深度剖析了小栗方AI學(xué)習(xí)機(jī)在人工智能編程學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)手段解決實(shí)際問題,。

通過基于手寫數(shù)字識別能夠計算年齡的案例講解和使用自主研發(fā)的圖形化編程工具,，幫助老師們了解硬件組成與AI功能，為老師們展示綜合性的編程實(shí)踐項(xiàng)目方法,。帶領(lǐng)大家利用小栗方對人工智能編程進(jìn)行綜合實(shí)踐體驗(yàn),，感受人工智能為生活與學(xué)習(xí)發(fā)展帶來的深刻影響。

小栗方豐富的拓展功能,，通過金手指,、擴(kuò)展板可以拓展多種傳感器，通過Wi-Fi連接AIoT威栗物聯(lián)物聯(lián)?平臺,，可以實(shí)現(xiàn)多個設(shè)備數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通,，幫助老師們輕松實(shí)現(xiàn)人工智能編程教學(xué)與學(xué)習(xí)，提供更多創(chuàng)意空間,。在項(xiàng)目式實(shí)操體驗(yàn)過程中,，老師們的想象力和創(chuàng)造力，得到了充分的發(fā)揮,。

通過本次體驗(yàn)活動,，老師們也表現(xiàn)出了高漲的熱情?！拔覀冏鳛橐痪€科技教師，在人工智能時代,，一定不能忘記教育初心,，需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，積極探索人工智能環(huán)境下課堂教學(xué)的新模式,，引導(dǎo)學(xué)生用人工智能技術(shù)去思考和解決實(shí)際問題,，讓學(xué)生們可以從容、自信地應(yīng)對信息化新時代,?！?/p>

從教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力,。要把建設(shè)教育強(qiáng)國,、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國三者有機(jī)結(jié)合起來,，一體統(tǒng)籌推進(jìn),。作為學(xué)校，需要瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求,，在新一代通信技術(shù),、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域,，加大原始創(chuàng)新和人才積累,，培養(yǎng)造就更多科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量和實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)塑造新動能,、新優(yōu)勢,。

威盛創(chuàng)造栗作為人工智能教育實(shí)踐者,，始終將人工智能教育普及和推廣作為己任,。為促進(jìn)我國人工智能教育的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)未來人工智能社會,、具備相關(guān)基礎(chǔ)知識和核心素養(yǎng)的復(fù)合型人才,、創(chuàng)新型人才而努力。

“用AI見未來·AI流動訓(xùn)練營——小栗方硬件漂流活動”仍在進(jìn)行中,，歡迎全國各地感興趣的學(xué)校,、機(jī)構(gòu)和老師們前來咨詢，讓我們一起幫助全國青少年和教師隊(duì)伍開啟人工智能學(xué)習(xí)之旅,，我們下一站見～