新民晚報(bào)訊（記者 陸梓華）AI熱潮會(huì)給教育帶來(lái)怎樣改變,？元宇宙是空中樓閣還是能真實(shí)落地的技術(shù),？機(jī)器老師有一天會(huì)取代人類(lèi)教師嗎,？昨天,，在一場(chǎng)以“擁抱新科技,，與前沿共進(jìn)”的2023年科學(xué)教師素養(yǎng)沙龍活動(dòng)上,，這些成為老師們熱議的話題,。
本次活動(dòng)由上海市中小學(xué)“科普校園行”活動(dòng)組委會(huì)聯(lián)合《當(dāng)代學(xué)生·探秘》雜志共同舉辦,，吸引了來(lái)自全市123所學(xué)校的147名中小學(xué)老師在線參與,，與業(yè)內(nèi)大咖對(duì)話。
上海人工智能研究院總工程師王資凱以“用AI開(kāi)一家淘寶女裝店”為例,，展現(xiàn)了人工智能在文本,、圖片等方面的內(nèi)容生成方面高效便捷的特點(diǎn),。“正因如此,，它在傳統(tǒng)的生產(chǎn),、行業(yè)等方面帶來(lái)了巨大的沖擊?！蓖踬Y凱認(rèn)為,，在教育領(lǐng)域這會(huì)造成兩極分化的“沙漏型”發(fā)展趨勢(shì)：善于運(yùn)用人工智能工具的科研機(jī)構(gòu)能借助其更好發(fā)展，而不善于運(yùn)用的則會(huì)下移至沙漏的底端。他建議老師在直播,、錄播,、師生交互等方面，利用人工智能的工具為自己的教育教學(xué)服務(wù),。讓孩子們從小開(kāi)始學(xué)習(xí)如何讓AI技術(shù)為我所用,，通過(guò)相關(guān)軟件嘗試?yán)L畫(huà)、編程和3D建模,，等等,。
“元宇宙對(duì)于現(xiàn)在的科技水平來(lái)說(shuō)是不是還屬于空中樓閣？”面對(duì)福山唐城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)周陳超老師的提問(wèn),，上海浦東新區(qū)科幻協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng),、高級(jí)工程師顧備給出自己的理解——如果將元宇宙想象成腦機(jī)接口，那可能還需要一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn),；如果把元宇宙想成數(shù)字經(jīng)濟(jì),，那么現(xiàn)在的游戲設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意,、3D建模、虛擬直播等領(lǐng)域,，都是通過(guò)AI來(lái)制作內(nèi)容,。因此，元宇宙并不是空中樓閣,。
“技術(shù)的變化是很快的,，我們不知道將來(lái)的技術(shù)會(huì)達(dá)到什么水平，所以孩子要對(duì)世界保持好奇心和想象力,，這是他們進(jìn)行探索的動(dòng)力,。”顧備強(qiáng)調(diào),，老師可以從數(shù)字技能,、數(shù)據(jù)思維、創(chuàng)新能力,、全球視野,、協(xié)作能力、獨(dú)立思考和技術(shù)安全等方面培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字時(shí)代應(yīng)具備的能力,。教師不僅可以傳授學(xué)科知識(shí),，還可以通過(guò)交流、引導(dǎo),、鼓勵(lì)和評(píng)估等方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。同時(shí),，教師還承擔(dān)著學(xué)生的安全,、心理健康、道德教育等方面的責(zé)任,，這些都需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和情感交流,。因此，盡管ChatGPT等人工智能工具可以輔助教學(xué)和提高效率,，但教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系,、情感聯(lián)系和知識(shí)傳承不可替代。
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