6月中旬,，北京某“雙一流”高校的碩士生韓杰修改好畢業(yè)論文,，在畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)提交后,，顯示查重率為13.3％,，達到15％以下的要求。他長出一口氣,，這意味著為期幾個月寫論文的日子結(jié)束了,。

與兩年前寫本科畢業(yè)論文相比，韓杰降低重復(fù)率的過程輕松不少,。他把重復(fù)率高的段落發(fā)給ChatGPT,，提出“更換表述”的要求，很快得到新的段落,。韓杰對《中國新聞周刊》說,，“原來為了降重，需要把順暢的表達改得拗口，甚至犧牲一些專業(yè)性表述,?！背私抵兀珻hatGPT還幫他找資料,、潤色段落,，甚至直接寫好一些背景信息和文獻綜述。

據(jù)教育部統(tǒng)計,，2023屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達到1158萬人,，對絕大多數(shù)畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是其必須面對的一關(guān),。但與以往不同的是,，ChatGPT類生成式AI產(chǎn)品深度參與到高校學生的學位論文寫作中。

2022年11月,，OpenAI公司發(fā)布了生成式預(yù)訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型ChatGPT,。今年3月，在上海市的一場教育研討會上,，全國政協(xié)委員,、上海科技館館長倪閩景認為,，“ChatGPT把教育逼到了墻角”。

從上世紀泡在圖書館找文獻,，到互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后,，用搜索引擎找資料，論文寫作從來不是一個固定的模式,。在技術(shù)革新主導(dǎo)的論文寫作實踐中,，如何建立起新的規(guī)范，乃至改革學位論文制度本身,，是教育系統(tǒng)正面臨的問題,。

圖/視覺中國

“ChatGPT是畢業(yè)論文的第二作者”

韓杰碩士學的是經(jīng)濟學專業(yè)，他用ChatGPT寫畢業(yè)論文,，更多是一種慣性,。在這之前，他已將ChatGPT用于完成平時作業(yè),。他介紹說,，對一些文獻綜述和背景知識，ChatGPT能幫助他快速總結(jié)其中的核心觀點,，解釋一些復(fù)雜表述,。而且，ChatGPT還可以采用一些模型進行問題分析，比如用SWOT分析法剖析一家公司,。韓杰說,，“在表達的邏輯性和嚴謹性上，比我自己寫得還好,?！?/p>

韓杰的很多同學都用到ChatGPT完成畢業(yè)論文。一方面是因為確實方便,，ChatGPT不僅可以找出語法錯誤,，還能對整篇文章的行文提出建議；另一方面,，盡管整個論文寫作時間長達幾個月,，但往往，同學們都拖到最后幾周寫,。他說,，今年，學院的論文答辯時間還比計劃中提早了10天,，他不得不手忙腳亂求助于ChatGPT,。

ChatGPT對學位論文的幫助，不僅體現(xiàn)在社會科學和文科領(lǐng)域,。就讀于某“雙一流”高校自動化專業(yè)的楊鏑運用GPT-4寫論文,，GPT-4比基于GPT-3.5的ChatGPT能實現(xiàn)更多功能。他對《中國新聞周刊》介紹說,，“畢業(yè)設(shè)計中的大部分代碼比較基礎(chǔ),，ChatGPT都可以完成”。但對于一些較為復(fù)雜的代碼,，GPT-4的表現(xiàn)更好,。楊鏑通過多次提問，可以讓GPT-4不斷優(yōu)化和改進代碼,。此外,，GPT-4還具備處理圖像內(nèi)容的能力。

據(jù)《中國新聞周刊》調(diào)查,，北京,、上海等多個高校的校內(nèi)論壇中，存在很多租借ChatGPT賬號的帖子,，這些帖子可以分為兩種：一種是學生注冊賬號后將其租借給他人使用,，另一種是無償分享給其他同學。

如何使用ChatGPT也是一門學問,。韓杰說,，如果只是簡單提出寫作要求,，并不能得到質(zhì)量比較高的答案。他形容,，用ChatGPT生成論文,，“要學會馴化”，ChatGPT是一個語言模型,，會在對話中學習,。他的訣竅是，先用其他人論文中的案例分析給ChatGPT學習,，然后再給它自己需要分析的案例,，生成的回答就基本可以符合要求。

在豆瓣“ChatGPT”小組中,，許多用戶分享了對ChatGPT提問的攻略,，這些攻略也被稱為“咒語”，有助于向ChatGPT提出好問題,。在知乎上,，一個對“你在使用ChatGPT進行論文潤色時的指令有哪些?”問題的回答收獲了1.3萬次收藏，答主詳細列舉了各種提問方式,，實現(xiàn)論文寫作中的文字潤色,、段落翻譯、代碼解釋等功能,。

當然,，ChatGPT并不能替代人類完成論文中的所有工作。北京師范大學教育學部教育技術(shù)基本理論研究中心副教授張志禎向《中國新聞周刊》介紹說,，從ChatGPT類產(chǎn)品背后大模型的語言生成機制看,，它是基于已有語料“精煉”出來的概率模型，可以利用過去已有的知識來回答問題,，但難以創(chuàng)造全新的內(nèi)容,。這一點決定了,，它在論文寫作上的作用是有限的,。

北京某“雙一流”高校會計學專業(yè)的孫思涵不久前提交了自己的本科畢業(yè)論文，她沒有用ChatGPT寫畢業(yè)論文,，平時使用ChatGPT也很少,。她下半年將去美國一所藤校讀經(jīng)濟學碩士。她介紹說,，她對ChatGPT寫出的學術(shù)內(nèi)容不是很滿意,，覺得無法滿足自己的要求，更難以適應(yīng)未來的學術(shù)生活,。她擔心自己養(yǎng)成了使用ChatGPT寫論文的習慣后,，難以達到學校的要求,。

她更擔心的是，對ChatGPT形成依賴后,，AI會替代自己的思考,。她表示，很多科幻電影里都講了人類思維被AI操控的故事,，“我不想讓這種事情發(fā)生在自己身上”,。

在韓杰的畢業(yè)致謝中，他最早考慮過把ChatGPT寫在其中,，他覺得ChatGPT不僅幫助自己完成了寫作,，也確實幫自己開闊了眼界，“如果可以,，我想把ChatGPT列為自己論文的第二作者”,。但了解到畢業(yè)論文會被抽檢后，韓杰擔心使用ChatGPT寫論文會被判定為學術(shù)不端,，甚至他可能會被撤銷學位,。他說，“不想給自己惹麻煩”,，于是刪除了對ChatGPT的致謝,。

AI寫論文如何監(jiān)管？

關(guān)于ChatGPT類產(chǎn)品的使用,，首先面對的一個最基本的問題,，即使用ChatGPT類產(chǎn)品完成學術(shù)論文寫作，是否屬于學術(shù)不端,，以及是否在論文寫作中應(yīng)禁止使用ChatGPT,。

對ChatGPT類產(chǎn)品監(jiān)管的最大難度，來自技術(shù)層面,。復(fù)旦大學生命科學學院生態(tài)學教授趙斌對《中國新聞周刊》分析說,，論文內(nèi)容是否是AI寫的，尚沒有完全有效的檢測辦法,，“這是禁令無法奏效的客觀原因”,。

Turnitin是世界上一款主流的學術(shù)不端檢測系統(tǒng)，其研發(fā)公司iParadigms成立于美國加州,。2023年4月,，Turnitin軟件推出AI檢測功能，已被墨爾本大學,、新南威爾士大學等高校采用,。Turnitin可以通過相關(guān)技術(shù)分析文本片段，判定由AI寫作工具生成的內(nèi)容占全部文章的比例,。但是Turnitin官網(wǎng)也表示,，其AI寫作檢測并不總是準確的,。Turnitin首席產(chǎn)品官提示，鑒于AI書寫檢測中的誤報,，教師要綜合專業(yè)經(jīng)驗和對學生的了解進行判斷,。

目前，境外多所高校已發(fā)布了對ChatGPT的禁令,。今年年初,，香港大學向師生發(fā)出內(nèi)部郵件，表明禁止在港大所有課堂,、作業(yè)和評估中使用ChatGPT或其他AI工具,。紐約和西雅圖的一些公立學校系統(tǒng)也禁止在學校 Wi-Fi 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中和相關(guān)設(shè)備上使用該工具，以防止作弊,。

但是,，大陸高校對于ChatGPT類產(chǎn)品的使用監(jiān)管還處于空白地帶。據(jù)《中國新聞周刊》了解,，一些結(jié)課論文和大作業(yè)上,，有的高校老師會提出要求，禁止使用ChatGPT寫作,。有高校老師稱,，如果他懷疑某個段落是ChatGPT生成的，他會將該段落輸入ChatGPT,，讓其判斷內(nèi)容是否由AI生成,。但這種方式并不可靠。

實際上,，在ChatGPT大范圍應(yīng)用到論文寫作的背景下,，討論對AI禁用，已不太現(xiàn)實,。趙斌認為,，大多提出禁用ChatGPT的人，自己沒有什么真正體驗,。趙斌認為,， AI在人類簡單提問下就能輕松寫出的內(nèi)容，本來就不值得人類親自撰寫,，人類也可以節(jié)省一些腦力,，“比如對于合同書等形式文本是否參考了其他文本或者抄襲了內(nèi)容,，我們并不會過分糾結(jié)”,。

中國人民大學新聞與社會發(fā)展研究中心研究員劉海龍在《新常人統(tǒng)治的來臨：ChatGPT與傳播研究》一文中，把以ChatGPT為代表的生成式人工智能定義為“新常人”,，認為它們代表著一種知識淵博的認知平庸者,。

北京大學教育學院學習科學實驗室執(zhí)行主任尚俊杰在接受《中國新聞周刊》采訪時表示,，ChatGPT出現(xiàn)后，幾分鐘就能查找到文獻信息,，這種技術(shù)上的進步避免了大量時間的浪費,，現(xiàn)在的學生可以“把時間用在刀刃上”，投入到更重要的工作中去,。廈門大學高等教育發(fā)展研究中心教授王洪才認為,，ChatGPT能快速查找大量資料，并以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn),，某種程度上替代了科研助手的工作,。

一名不愿透露姓名的高校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師對《中國新聞周刊》表示，在學生畢業(yè)論文的修改過程中,，能大致看出來一些文字是由ChatGPT生成,，“車轱轆話來回說，沒有情感”,，而且語言過于規(guī)整,，與學生以往的文字和其他段落存在明顯差異?！暗钦撐牡某闄z和答辯工作已經(jīng)很耗費精力了”,，他表示沒有過多時間去處理有關(guān)AI寫作的問題。

尚俊杰介紹說,，目前運用技術(shù)手段檢測,，是不得不采用的方法，“但是這并不是解決這一問題的根本之計”,。長期來看,，還是要構(gòu)建適應(yīng)人工智能時代的學術(shù)規(guī)范,、倫理道德和人才培養(yǎng)模式,。

張志禎認為，考慮到可行性,，與其一刀切禁止,，不如讓學生以一種被認可的方式，在論文寫作中使用ChatGPT類產(chǎn)品,。王洪才也表示,，學生獨自使用ChatGPT或具有盲目性，老師和學生應(yīng)共同參與,，并探索ChatGPT的使用,。他表示，論文寫作中,，ChatGPT類產(chǎn)品起作用的方式很多,。如果整篇論文完全用ChatGPT類產(chǎn)品寫就應(yīng)被禁止，但其他形式的使用,，要具體情況具體分析,。

尚俊杰認為，學術(shù)研究的目的,，是推動社會發(fā)展,。如果ChatGPT能夠做出很好的研究，寫出推動社會發(fā)展的論文,，理論上是好事,。但如果在ChatGPT的幫助下，學生完成研究,，卻沒有收獲到研究和學術(shù)能力,，其實不符合對學生培養(yǎng)的期待。

尚俊杰指出,，真正要特別關(guān)注的是深層影響,，即以ChatGPT為代表的AI可能會對社會各領(lǐng)域帶來翻天覆地的影響，社會對人才的需求也會發(fā)生革命性變化,，這樣就需要高校在專業(yè)設(shè)置,、課程設(shè)置、教學模式等方面進行相應(yīng)變革,。

ChatGPT的出現(xiàn),，讓人們更強烈意識到，必須要重新思考人才培養(yǎng)的問題,。圖/視覺中國

畢業(yè)論文考核亟待改革

當下,，論文的寫作方式和畢業(yè)論文考核機制，也是搜索引擎時代發(fā)展后的產(chǎn)物。

王洪才介紹說,，目前本科畢業(yè)論文對重復(fù)率有著嚴格限制，在查重率上有硬性指標,，這其實是為了杜絕簡單的抄襲,，“高級的抄襲也沒辦法發(fā)現(xiàn)”。他認為,，本科生知識積累和能力水平有限,，精力也很難全部投入到畢業(yè)論文中，所以通過畢業(yè)論文的寫作,，對提升本科生能力的幫助并不顯著,。

2020年9月，國務(wù)院學位委員會和教育部發(fā)文稱,，論文重復(fù)率檢測是檢查學術(shù)不端行為的輔助手段,，不得以重復(fù)率檢測結(jié)果代替對學術(shù)水平和學術(shù)規(guī)范性的把關(guān)。

王洪才認為,，論文的格式修改和重復(fù)率降低,，是一種低水平上的要求。張志禎建議,，既然有了ChatGPT類產(chǎn)品這樣的寫作助手,，對論文考核的形式、規(guī)范等應(yīng)進一步提高要求,。

尚俊杰表示,，ChatGPT出現(xiàn)之前，學術(shù)人才培養(yǎng)模式的變革一直都被教育界討論,，AI等新技術(shù)對于人才培養(yǎng)的影響也一直在討論,，而ChatGPT的出現(xiàn)，相當于來了一個更猛烈的風暴,，讓大家更強烈意識到,，必須要重新思考人才培養(yǎng)的問題。

尚俊杰認為,，關(guān)于大學生的畢業(yè)論文究竟該怎么要求,，畢業(yè)論文到底有沒有價值，確實需要思考,?！叭绻麑W生無志于進一步的學術(shù)深造，卻給他非常嚴格的學術(shù)規(guī)范,，是不合理的”,。在高等教育普及化之后，應(yīng)該讓學生在多元化的軌道上發(fā)展，具體到論文規(guī)范上,，需要“分門別類,，根據(jù)不同學段和專業(yè)，重新思考論文應(yīng)如何考核”,。

王洪才介紹,，目前的論文考核制度是精英化教育時代設(shè)立的,，從趨勢上看,，高等教育已從精英化走向大眾化,、普及化,。當前的論文評審機制已落后于時代要求,。在他看來,，對于不同層次,、不同類型的學生,，應(yīng)該設(shè)立不同的考核模式,，但是“我們的考核制度還是按傳統(tǒng)考核方式來進行”。

2004年,，時任北京師范大學國際與比較教育研究中心教授項賢明就在《我國學位與研究生教育制度改革摭議》中提出,，建議制定和頒布《學位法》,，確立學位制度的獨立性,，明確各類學位分類體系,，以及完善學位授予審核制度。

王洪才建議,，在ChatGPT的幫助下,，學生培養(yǎng)應(yīng)越來越應(yīng)走向個性化。他認為,，在論文的寫作過程中,，學生必須要學會解決實踐問題。

尚俊杰認為，對于本科階段而言,，“需要有一個階段性成果”,，但是這一成果的形式是論文還是實踐導(dǎo)向的設(shè)計成果，可以根據(jù)不同專業(yè)的特點來重新思考,。他以教育技術(shù)專業(yè)為例，本科生開發(fā)一款簡單的教育游戲軟件,，也是對本科學習階段的一個重要檢驗,。事實上,，國內(nèi)一些高校部分專業(yè)在本科畢業(yè)考核中,，允許學生通過實踐作品替代畢業(yè)論文。

王洪才表示,，對碩士階段而言,，專業(yè)型碩士該是專業(yè)性和應(yīng)用型的,，其解決實際問題的成果應(yīng)該被認可,。他認為，問題在于目前,，高校不少教師接受的是傳統(tǒng)的學術(shù)性訓(xùn)練,，對應(yīng)用型實踐領(lǐng)域缺乏了解，“而且在不同類型碩士的論文考核分化上也沒有做到位”,。此外,，目前的畢業(yè)論文考核還有重視論文本身,、輕答辯的現(xiàn)象,。張志禎表示,，未來可以增加口頭匯報,、現(xiàn)場提問與回答的評分占比。

趙斌也是一位B站上有著近20萬粉絲的up主,。他的B站賬號上,，有一個“嘗鮮ChatGPT”的合集，發(fā)表了一系列對于ChatGPT使用心得和看法的視頻,。

他對《中國新聞周刊》說,，本學期初,，他創(chuàng)建了一個名為“生態(tài)學 | 向AI提出好問題”的微信群,，學生們在課堂上就可以讓AI回答問題。

趙斌觀察到,，很多國內(nèi)學生欠缺“提問題的能力”,，這與過往的教學過程有關(guān)，“學生們只是回答問題”?，F(xiàn)在面對ChatGPT,，“要求學生提問題,，鍛煉了其缺乏的能力” ,，趙斌說。王洪才認為,，傳統(tǒng)教育模式下,，學校追求以最快速度向?qū)W生傳授最前沿知識，卻缺乏對探索能力的培養(yǎng),。其實這一問題是非常大的,，“不僅要傳授給學生知識，還要告訴學生的知識是怎么來的”,。

今年4月,，斯坦福大學人工智能、機器人及未來教育項目主任,、里蘭教育聯(lián)合創(chuàng)始人蔣里曾預(yù)測,，未來一個人的能力會被分成兩種，一種是不在任何AI工具幫助下的能力,，另一種是AI加持條件下的能力,，這是現(xiàn)在的AI時代最為重要的能力,。

一學期課程結(jié)束后，“培養(yǎng)了問題思維,、拓寬了思考角度”是趙斌的學生給出的最多的反饋,。趙斌表示，人類面臨的未知問題可以分為兩類,，第一類是“知道自己不知道”的問題,，這種問題可以通過搜索引擎得到答案；第二類是“不知道自己不知道”的問題,，可以在與ChatGPT的對話互動中領(lǐng)悟到,。他說，“第二類問題才是真正具有創(chuàng)意的問題,?！?/p>

（文中韓杰、楊鏑,、孫思涵為化名）

發(fā)于2023.7.17總第1100期《中國新聞周刊》雜志

雜志標題：第一屆用AI寫論文的學生畢業(yè)了

作者：孫厚銘