來源：上海證券報

全國政協(xié)委員,、中國浦東干部學(xué)院副院長 曹文澤

“與去年一樣,，今年我提案的聚焦點還是人工智能的發(fā)展?！苯衲耆珖鴥蓵?，全國政協(xié)委員、中國浦東干部學(xué)院分管日常工作的副院長曹文澤帶來的提案聚焦教育與人工智能的融合發(fā)展,。

“人工智能對教育變革的巨大影響是可以預(yù)測的，傳統(tǒng)注重知識傳授的教育將發(fā)生轉(zhuǎn)變,?！辈芪臐烧J(rèn)為，當(dāng)前,，人工智能多場景化、規(guī)?；?、融合化的趨向十分明顯。在教育領(lǐng)域,，人工智能的應(yīng)用不僅為教師提供了更好的教學(xué)資源和工具,，還讓學(xué)生擁有更加個性化、更便捷的學(xué)習(xí)體驗,。在一些特定專業(yè)領(lǐng)域,，甚至出現(xiàn)了數(shù)字教師或數(shù)字導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，或者成為教師的課堂助手,。

“加快信息化時代教育變革”是中國教育現(xiàn)代化重大戰(zhàn)略任務(wù)之一,。“在這一戰(zhàn)略指導(dǎo)下,，我們要更為積極地推進(jìn)和規(guī)范教育與人工智能的融合發(fā)展,。”曹文澤說,，盡管教育與人工智能融合發(fā)展的效益是顯而易見的,，但是人工智能自身蘊含或者潛在的技術(shù)問題，以及所衍生的各種問題不容忽視,。在推動兩者相互融合發(fā)展中,，面臨著安全問題、技術(shù)和知識產(chǎn)權(quán)問題,、標(biāo)準(zhǔn)化問題,、教育形態(tài)適應(yīng)問題等一系列挑戰(zhàn)。

曹文澤舉例說,，教育與人工智能融合發(fā)展不僅需要合格的專業(yè)技術(shù),、專業(yè)設(shè)備，還需要優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員,。但是,，究竟什么樣的技術(shù)、算法,、設(shè)備和人員能與教育的高標(biāo)準(zhǔn),、高要求相匹配,，特別是防止出現(xiàn)欺騙性、誤導(dǎo)性結(jié)果,，這仍是一個難題,。

為此，曹文澤提出以下建議：

一是盡早建立教育與人工智能融合發(fā)展的戰(zhàn)略指引,。在《中國教育現(xiàn)代化2035》指導(dǎo)下,，加強(qiáng)教育與人工智能融合發(fā)展的研究，根據(jù)人工智能發(fā)展情況和目前在教育領(lǐng)域的實施情況,，盡早建立相關(guān)戰(zhàn)略指導(dǎo)意見,，提出教育與人工智能融合發(fā)展的清晰路徑，便于兩者融合良性發(fā)展,。

二是加強(qiáng)教育領(lǐng)域人工智能技術(shù)發(fā)展規(guī)范,。在加快科技立法的基礎(chǔ)上，全面對教育領(lǐng)域中人工智能的數(shù)據(jù)采集,、算法運用,、智能推薦、決策評估,、結(jié)果評價和樣本甄別等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和領(lǐng)域研究制定可靠或者風(fēng)險可控（最小化）的規(guī)范,，使人工智能合法、合規(guī),、安全地應(yīng)用于教育領(lǐng)域,。

三是強(qiáng)化教育領(lǐng)域人工智能標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。根據(jù)教育領(lǐng)域的實際情況,，加強(qiáng)調(diào)查研究,，盡早建立教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化體系，并增加數(shù)字倫理融入要素,。特別是針對義務(wù)教育階段,，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃，更大范圍地實現(xiàn)高質(zhì)量教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn),、存儲與共享,。

四是推進(jìn)教育改革以適應(yīng)人工智能的融合發(fā)展。人工智能條件下,，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維將成為學(xué)生重要的素質(zhì)和能力,，教師也將更多承擔(dān)引導(dǎo)分析問題、解決問題的職能,。這就需要加快推進(jìn)教育改革,，在問題導(dǎo)向模式下構(gòu)建新的教育形態(tài)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生提問、分析的能力,，以及處理復(fù)雜問題的能力,。同時，要更為主動地加強(qiáng)對教師,、學(xué)生適應(yīng)人工智能的教育和培訓(xùn),，并加強(qiáng)對兩者倫理觀念、道德法制的教育和引導(dǎo),。