來源：新華網(wǎng)

　　隨著以人工智能為代表的新一代信息技術與教育深度融合，世界各主要國家均從國家戰(zhàn)略層面對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進行頂層規(guī)劃,，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行,，通過研究人工智能在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的應用,，特別是人工智能在教育評價中的作用,，將為國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動提供強有力的支持。

　　一,、人工智能在教育場景下的應用現(xiàn)狀

　　人工智能技術在目前更多基于已知結(jié)果或者結(jié)論開展分析,，主要應用于結(jié)果性評價。機器學習是目前人工智能技術在教育場景中應用最為廣泛的技術之一,，而機器學習所依賴的數(shù)據(jù)是已知結(jié)果或者結(jié)論的數(shù)據(jù)。例如,，人工智能可以通過分析學生的考試結(jié)果,，確定學生掌握的知識點和薄弱環(huán)節(jié)，并為學生提供相應的學習建議,；人工智能通過分析學生的學習數(shù)據(jù),，幫助教師了解學生的學習情況和需求，為學生提供個性化的學習方案,，支持老師及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,，提高教學效果等。當前人工智能在教育數(shù)字化中的應用場景主要包括個性化學習,、智能評估,、教學輔助等方面。

　　在個性化學習方面,，人工智能可以根據(jù)學生的學習情況和興趣,，為學生提供個性化的學習路徑和學習資源。隨著教育改革逐漸進入深水區(qū),，傳統(tǒng)教育模式的問題正在逐漸顯現(xiàn),，傳統(tǒng)的集體教學難以滿足不同學生的學習需求，人工智能技術的應用或?qū)⒔鉀Q這一挑戰(zhàn),。人工智能技術支撐個性化學習路徑的設計與實施,，以更好地滿足不同學生的學習需求。人工智能通過對學生學習過程的全面監(jiān)測和分析,，包括對學生的歷史學習數(shù)據(jù),、知識點掌握情況和學習目標等信息的整理與挖掘,，利用機器學習算法構建學生的知識圖譜，同時結(jié)合學生的興趣,、學科傾向等因素,，為學生提供個性化的學習路徑。這些學習路徑基于每個學生的需求和學習風格而設計,，將支持學生更快地掌握知識和技能,。同時，人工智能可以通過分析學生的學習數(shù)據(jù)和興趣,，實現(xiàn)對符合學生學習需求的學習資源進行個性化推薦,，解決了傳統(tǒng)教學中教師可能無法為每個學生提供個性化的學習資源的挑戰(zhàn)。通過機器學習算法,，可以根據(jù)學生的學科興趣,、學習歷史和知識點掌握情況，向?qū)W生推薦個性化學習資源,，例如電子書,、視頻、題庫等,。

　　智能評估方面,，傳統(tǒng)的教育評價通常是由教師進行，主觀性較強,，并且需要花費大量時間和精力,。而人工智能可以通過智能化的學習評估，為學生提供更加客觀,、準確和高效的學習評價,。例如人工智能語音評測可以通過語音識別技術，自動評估學生的口語表達能力,；人工智能作文評測可以通過自然語言處理技術,，自動評估學生的作文質(zhì)量。同時,，人工智能可以推動自適應評估的實現(xiàn),。根據(jù)學生的學習情況和能力，人工智能可以自動調(diào)整評估難度和形式的評估方式,，根據(jù)學生的學習歷史,、知識點掌握情況和學習目標等因素，自動調(diào)整評估內(nèi)容和難度,，以更好地評估學生的學習情況,。

　　教學輔助方面，人工智能可以通過智能化教學輔助,，為教師提供更加精準,、高效和個性化的教學輔助,。例如，教師可以通過教學管理系統(tǒng),，了解每個學生的學習情況,，包括知識點掌握情況、學習習慣,、學習進度等,。基于這些數(shù)據(jù),，人工智能可以為教師提供精準的教學建議,，例如建議教師采用不同的教學方法、調(diào)整學習內(nèi)容或者針對學生的特定問題提供解決方案等,。同時,，人工智能聊天機器人可以為學生提供24小時不間斷的在線咨詢服務，幫助學生解決學習問題,。聊天機器人可以利用自然語言處理和機器學習技術,，根據(jù)學生的提問，自動分析學生的需求并給出相應的答案,。這不僅可以解決學生學習過程中遇到的問題,，也可以節(jié)約教師的時間和精力。

　　二,、人工智能在教育評價中的作用

　　人工智能目前在教育場景下的應用是基于已知結(jié)果或者結(jié)論的分析，存在一定的局限性,。首先,，這種分析方式只能對已知的數(shù)據(jù)進行分析，對于未知的數(shù)據(jù)和新的情況,，需要重新進行訓練和學習,。其次，這種分析方式更多地依賴于數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量,，數(shù)據(jù)數(shù)量或質(zhì)量的不足將對結(jié)果分析的準確性和可靠性產(chǎn)生極大影響,。因此，在未來的人工智能發(fā)展中,，我們不僅需要更加關注基于數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量的提高,，同時也需要深化人工智能賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的應用場景，以便更好地解決教育領域中的各種問題,，課堂教學評價支撐下的教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型或?qū)⒌玫酵黄啤?/p>

　　人工智能可以通過分析和挖掘海量的教育數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學資源和教學方法，并為教師提供相關的教學資源和教學方案,，幫助教研人員優(yōu)化教學設計指導效能,。通過機器學習和數(shù)據(jù)分析技術,，對課堂學習過程進行實時監(jiān)控和分析，對課堂教學進行全面的評估和分析,，為教師提供即時的反饋和調(diào)整建議,，實現(xiàn)人工智能課堂教學評價，支撐教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型,。通過分析教學和學生反饋的多維度數(shù)據(jù),，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學問題，并提出相應的解決方案,，當學生在學習中遇到問題時,，機器學習可以為教師提供相應的解決方案和教學建議，幫助教師及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,，以便更好地幫助學生解決問題,。同時，人工智能輔助學習評估可以提高評估效率和評估結(jié)果的準確性,。例如,，人工智能語音評測可以通過語音識別技術，自動評估學生的口語表達能力,；人工智能作文評測可以通過自然語言處理技術,，自動評估學生的作文質(zhì)量。這些評估方法可以減輕教師的負擔,，同時還可以提供更加客觀,、準確的評估結(jié)果。

　　三,、人工智能支撐下的教育全要素數(shù)字化轉(zhuǎn)型

　　人工智能在教育數(shù)字化中的應用,，將會帶來教育領域的全面變革。傳統(tǒng)教學模式的限制將被打破,，個性化,、智能化的教學模式將逐漸普及。在教學方式方面,，學生將不再被強制要求遵循傳統(tǒng)的教學模式,，而是可以根據(jù)自己的學習情況和興趣，選擇個性化的學習路徑和學習資源,。在學習方式方面,，傳統(tǒng)的教育教學方式注重知識傳授和學生的被動接受，而人工智能可以幫助學生更加主動地參與學習過程,。學生可以通過人工智能提供的個性化學習路徑和學習資源,，自主學習并掌握知識和技能。在全納教育層面，人工智能技術可以幫助不同國家和地區(qū)的學生獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育資源,，縮小全球教育資源差距,，實現(xiàn)教育的普及化和均等化。

　　四,、人工智能在教育數(shù)字化中的應用局限性和未來展望

　　雖然人工智能在教育數(shù)字化中發(fā)揮著重要作用,，但其應用仍然存在一定的局限性。主要體現(xiàn)在技術限制,、隱私問題等方面,。目前的人工智能技術仍然存在一些限制，例如語音識別和自然語言處理技術的準確性有待提高,，數(shù)據(jù)處理能力和算法優(yōu)化仍有進一步提升的空間,。同時，在教育數(shù)字化中,，人工智能需要收集學生的學習數(shù)據(jù)和個人信息,，這引發(fā)了隱私問題的擔憂。如何保護學生的隱私,，防止個人信息泄露,，是人工智能在教育數(shù)字化中面臨的重要問題。

　　雖然人工智能在教育數(shù)字化中存在一定的局限性,，但其應用前景仍然十分廣闊,，或?qū)⒃诮虒W模式變革、資源共享,、教師素養(yǎng)提升方面發(fā)揮重要作用,。隨著人工智能技術的不斷發(fā)展和應用，智能化教學模式將逐漸普及,。學生可以通過個性化學習路徑和學習資源,，根據(jù)自己的學習情況和興趣進行學習，教師可以通過人工智能提供的教學輔助工具,，更加精準和高效地進行教學,。此外,，人工智能在教育數(shù)字化中的應用,，將推動教育資源的共享和全球教育的普及。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術,，獲得來自不同國家和地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源,，教育資源的均等化和普及化。最后,，人工智能可以為教師提供精準,、高效的教學輔助服務，幫助教師提高教學能力。教師可以通過人工智能提供的教學輔助工具,，更好地了解學生的學習情況和需求,，并針對學生的特定問題提供解決方案。

　　隨著人工智能技術的不斷發(fā)展和應用,，人工智能在教育數(shù)字化中的作用越來越重要,。人工智能可以為教育數(shù)字化提供全面的支持，幫助教育實現(xiàn)智能化和個性化,。未來,，人工智能將繼續(xù)推動教育數(shù)字化的深入發(fā)展，帶來更多的變革和機遇,。同時,，我們也需要關注人工智能在教育數(shù)字化中存在的局限性和挑戰(zhàn)，積極尋求解決方案,，確保人工智能在教育數(shù)字化中的應用能夠更好地服務于教育事業(yè)和學生的發(fā)展,。

　　（作者：中國信息通信研究院技術與標準所業(yè)務發(fā)展部主任/中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會智慧教育工作委員會秘書長 雷鳴宇）