■教育積極應對人工智能挑戰(zhàn)系列評論之二

人工智能技術的迅猛發(fā)展給教育領域帶來了前所未有的挑戰(zhàn),。但同時，人工智能技術對賦能學生成長,、改善學習環(huán)境和資源具有顯著意義,。抓住機遇，積極擁抱人工智能技術,，以推動教育改革和升級,，意義重大。

就學生成長而言,，人工智能技術能夠根據(jù)學生的學習習慣,、水平和需求，個性化地定制學習計劃,。通過對學生表現(xiàn)的分析,，人工智能系統(tǒng)能夠智能地推薦合適的教材和練習題，幫助學生更高效地學習,，還能根據(jù)學生表現(xiàn)進行自適應評估,，更準確地衡量其知識水平，依據(jù)評估結果調整學習路徑,。不僅如此,，人工智能技術還有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力,、批判性思維和問題解決能力,。

人工智能技術的優(yōu)勢之一在于推動技術遷移，不僅有利于資源的管理和分享,，還能夠促進教育資源更廣泛傳播和應用,，從而推動教育的均衡發(fā)展，使學習不再受限制于時間與空間,，學生可隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的教育資源,。

隨著人工智能技術的興起，教師的職責將發(fā)生巨大變化,。教師需要與技術密切協(xié)作,，充分發(fā)揮人類的優(yōu)勢，以適應教育變革,。教師需要具備良好的數(shù)字素養(yǎng),，熟練使用人工智能工具,，理解其技術的基本原理,，以更好地運用于教學。以人工智能技術為教育領域賦能,，尤其是朝著智慧型教育藍圖邁進,，需要切實可行的實現(xiàn)路徑,。在建設完備的智能教育基礎設施后，深度融合人工智能技術,，并為其提供高質量的智能教育工具與產品,，是實現(xiàn)智慧型教育藍圖的重要任務。擁抱人工智能技術,，賦能教育改革與升級要堅持以下原則：

第一,，協(xié)商原則。智能教育工具需滿足多重需求,，包括國家政策,、管理制度、教學理論及學習規(guī)律等,，且產品必須以核心素養(yǎng)為導向,，符合教學基本規(guī)律，滿足不同地區(qū),、學校和教師需求,。在設計和開發(fā)過程中，學者,、專家,、教育研究員、校長或相關學科帶頭人應積極參與,；同時學科教師,、學生和家長的反饋不可或缺；人工智能專家與IT工程人員必須在滿足以上需求的前提下,，提供最大的技術支持,。最終產品的設計、研發(fā)和實驗需各方協(xié)商和融合,。

第二,，簡約原則。教育產品的設計必須以學生和教師的需求為出發(fā)點,，確保用戶能夠輕松快捷地使用系統(tǒng),。在智能輔導系統(tǒng)中，根據(jù)教師的反饋,，積極采納“應減盡減”的原則,，精簡軟件的功能，僅保留適用于絕大多數(shù)關鍵場景的核心功能,，使教師和學生能以較低的學習成本使用系統(tǒng),，可輕松解決系統(tǒng)的使用問題，降低系統(tǒng)使用門檻,。

第三,，積木原則,。人工智能技術發(fā)展迅猛，中國基礎教育中教學場景多樣,，這對智能教育系統(tǒng)的靈活性提出了極高要求,。生成式人工智能技術發(fā)展迅速，目前科學界還難以準確預測其潛力,。與此同時,，基礎教育領域多樣性顯現(xiàn)，為系統(tǒng)的迭代演化帶來挑戰(zhàn),。為此,，在系統(tǒng)開發(fā)過程中應采用模塊化原則，方便增,、刪,、改、查現(xiàn)有模塊,，為系統(tǒng)的技術升級和功能擴展提供必要接口,。

智慧教育的探索階段，蘊藏著無限的潛力,，構筑嶄新的教育生態(tài)系統(tǒng)已然成為實現(xiàn)人工智能賦能教育的一項重大挑戰(zhàn)與宏偉目標,。大規(guī)模且高效率的智能教育工具將極大地推動教育數(shù)字化轉型與重塑。運用先進的人工智能技術,，研發(fā)以全方位服務學生發(fā)展為核心的智能教育產品,，是貫徹實現(xiàn)這一宏偉目標的重要實踐探索。

（作者系華東師范大學上海智能教育研究院,、教育學部副教授）

《中國教育報》2023年10月11日第2版

作者：鄭蟬金