新聞回放
隨著ChatGPT,、文心一言等AI工具陸續(xù)問世，“有問題找AI”成了當代高校大學生的新習慣,。近日,，某媒體向全國高校學生發(fā)起的關(guān)于AI工具使用的問卷調(diào)查顯示,，超過84.88%的高校學生曾使用過AI工具,，其中經(jīng)常使用AI工具的學生占16.3%。
主持人語
以ChatGPT為代表的AI技術(shù)在大學生群體中流行,，成為了作業(yè)幫手,。AI深度融入高校的趨勢難以阻擋，促使AI技術(shù)與大學生“雙向奔赴”才是正道,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，以及堅持學術(shù)倫理的底線，是我們應(yīng)該思考的方向,。
青年說
大學生主動擁抱AI的現(xiàn)象提醒我們,，AI技術(shù)發(fā)展是不可逆的潮流，如何引導大學生正確使用,，通過技術(shù)賦能更高效率地學習,，以及限定AI的權(quán)限范圍，是我們應(yīng)當思考的問題,。
生成式人工智能,，本質(zhì)是“生成”，而非自主性地創(chuàng)造,。因此,，談及正確引導AI使用，首先要從創(chuàng)造性思維的角度出發(fā),，探討學生培養(yǎng)過程中稀缺的關(guān)鍵要素,，才能理解AI輔助學習的必然性與矛盾點。
從學生角度而言,，AI的使用會在一定程度上改變學生面對作業(yè)時的思維方式,。有學生反映現(xiàn)在遇到學習任務(wù)，會習慣性從AI角度思考提示詞,。這實際上是一種有益的人機對話思維,，能夠幫助學生適應(yīng)飛速變化的時代。但是，我們也需認識到,，這樣的學習習慣絕不可以取代本專業(yè)的知識學習,。對大學生來說，合格而豐富的專業(yè)技能儲備才是王道,，提高專業(yè)水平最好的方法是學會提出問題,，培養(yǎng)創(chuàng)造性與批判性的思維，掌握獨立思考的能力,，而這是AI所不能替代的,。
從學校培養(yǎng)角度而言，作業(yè)AI化也反映了教育過程中的一些問題,。如果老師布置的作業(yè)是真正激發(fā)學生思考的,，而不是機械性的作業(yè)，AI的用武之地又有多少呢,？如果教師敷衍地布置作業(yè),，學生也更有可能會敷衍地完成，AI此時就成了更好的幫手,。
推動AI技術(shù)與大學生的雙向奔赴,，既需要學生學會提問、主動追問,，在合理使用的同時堅守學術(shù)倫理,，又需要學校方面的規(guī)劃限定與積極引導，在考試,、畢業(yè)論文等領(lǐng)域必須明令禁止,，以保障學術(shù)環(huán)境的規(guī)范；而在其他課程和日常學習中,，則需多多鼓勵學生積極思考,，堅持底線思維和創(chuàng)新思維的統(tǒng)一。
《中國教育報》2023年12月19日第2版
作者：程正元（重慶大學新聞學院2020級本科生）
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