如何認(rèn)識人工智能在教育的應(yīng)用倫理？如何推進(jìn)人工智能助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得新進(jìn)展,？今天,，在2024世界數(shù)字教育大會“人工智能與數(shù)字倫理”平行會議上，氣氛熱烈,。來自國際組織負(fù)責(zé)人,、中外教育部門負(fù)責(zé)人、大學(xué)校長和知名專家,，從不同角度展開交流探討,。一個(gè)共同的聲音在呼喊：人類制造工具，而工具讓我們走得更遠(yuǎn),！賦能：人工智能為教育轉(zhuǎn)型提供持續(xù)動力當(dāng)“技術(shù)賦能教育”成為當(dāng)下的流行語,，數(shù)字技術(shù)特別是人工智能賦能教育轉(zhuǎn)型則越來越成為全球共識。在阿里·法拉比哈薩克斯坦國立大學(xué)最近的一次期末考試中,，學(xué)校提供了24種考試形式,，其中20種使用了數(shù)字技術(shù)?！耙劳腥斯ぶ悄芗夹g(shù)賦能教育轉(zhuǎn)型,，近三年，學(xué)校約有15項(xiàng)發(fā)明在國內(nèi)和國際上獲得專利,?！痹谛ｉL圖伊梅巴耶夫·詹森特看來，通過教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，高校能夠持續(xù)提高科學(xué)研究水平和競爭力,，為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。浙江大學(xué)黨委書記任少波認(rèn)為，人工智能具有塑造認(rèn)知,、拓展認(rèn)知和轉(zhuǎn)換認(rèn)知的作用,，重塑了大學(xué)的教育、科研,、服務(wù)和治理模式,，為新興大學(xué)帶來新的發(fā)展機(jī)遇?！艾F(xiàn)代教育的范式是由老師和學(xué)生兩部分組成,，我們稱之為‘二元結(jié)構(gòu)’，而人工智能賦能教育,，將形成老師,、機(jī)器和學(xué)生‘三位一體’，并且是教學(xué)相長的模式,?！?中國工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長鄭慶華表示,，未來的教育將會形成“師—機(jī)—生”的“三元模式”,，教師、機(jī)器,、學(xué)生將共同促進(jìn)智能化教育的發(fā)展,。應(yīng)用：人工智能教育倫理風(fēng)險(xiǎn)逐步顯現(xiàn)隨著人工智能技術(shù)的規(guī)模化發(fā)展,，如今只要接入互聯(lián)網(wǎng),，人們就可以使用生成式人工智能。在這種背景下,，與會嘉賓紛紛提到,，需警惕潛在的安全及倫理問題?！?9%的學(xué)生使用ChatGPT完成家庭作業(yè),，48%的學(xué)生承認(rèn)在家測試時(shí)使用了ChatGPT，53%的學(xué)生使用其寫過一篇論文,?！庇始夜こ淘涸菏俊惗噩旣惻醮髮W(xué)校長科林·貝利用針對本校學(xué)生開展調(diào)研的三個(gè)數(shù)據(jù)印證,，生成式人工智能引起了許多學(xué)術(shù)不當(dāng)行為以及對教育破壞性影響的問題,。中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)交叉信息研究院院長,、2000年圖靈獎獲得者姚期智也坦言：“由于AI算法具有不確定,、不可解釋等先天性特征,，人工智能應(yīng)用帶來了諸多倫理安全風(fēng)險(xiǎn)，如沖擊社會價(jià)值,、侵犯個(gè)人隱私,、大量失業(yè)等?！睋?dān)憂的背后透露出一種傾向：教育者應(yīng)把人工智能作為協(xié)作伙伴,，而非代替同輩學(xué)習(xí)、集體活動或研究討論,?！按笮驼Z言模型在可信任度和可解釋性等方面存在局限性?！眹H人工智能聯(lián)合會理事會2021—2023主席,、法國國家科學(xué)研究中心研究主任克里斯蒂安·貝西埃指出，需要進(jìn)一步揭示學(xué)生與智能工具之間的互動機(jī)制,，避免技術(shù)壟斷情況的出現(xiàn)。共識：堅(jiān)持以人為本的人工智能教育治理取向“踐行人工智能教育應(yīng)用倫理規(guī)范,，推動構(gòu)建科學(xué)治理體系,。”本次平行會議發(fā)布的“人工智能深度融入教育發(fā)展行動倡議”,，明確傳達(dá)了各國在教育應(yīng)用中重視數(shù)字倫理的共識,。“數(shù)字時(shí)代,，要把人才能力培養(yǎng),、素質(zhì)提升和價(jià)值塑造融為一體?！敝袊叩冉逃龑W(xué)會會長杜玉波表示,，要將數(shù)字素養(yǎng)與技能培育全面納入學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，使數(shù)字技術(shù)合法,、合規(guī),、安全地應(yīng)用于教育領(lǐng)域?？屏帧へ惱仓赋?，我們要安全、有效和恰當(dāng)?shù)厥褂萌斯ぶ悄?，幫助學(xué)生為他們將來用好生成式人工智能技術(shù)做好準(zhǔn)備,。聯(lián)合國教科文組織總部教育信息化與人工智能教育部門主任苗逢春認(rèn)為，我們要規(guī)范人工智能,、培養(yǎng)師生智能素養(yǎng)以及優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等,，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與人工智能的共存,。此外，認(rèn)識障礙,、技術(shù)自持,、資本邏輯、規(guī)約失靈……面對人工智能諸多潛在倫理風(fēng)險(xiǎn),，人工智能教育倫理安全需要各國的不斷深入研判,、協(xié)商和共治。世界教育創(chuàng)新峰會研究總監(jiān)阿斯瑪·法達(dá)拉強(qiáng)調(diào),，為合乎道德和公平地使用生成式人工智能,，提升教育治理水平至關(guān)重要，應(yīng)完善治理框架,，解決潛在的數(shù)字鴻溝問題,。國際科學(xué)理事會高級總監(jiān)、未來科學(xué)中心主任馬修·丹尼斯呼吁,，在人工智能融入各國科研系統(tǒng)的過程中,，加大數(shù)字倫理融入要素，特別關(guān)注高質(zhì)量研究數(shù)據(jù)生產(chǎn),、存儲與分享,，并加強(qiáng)國際科研合作。中國教育報(bào)記者 黃璐璐 上海1月31日電【嘉賓觀點(diǎn)】中國工程院院士,、同濟(jì)大學(xué)校長鄭慶華：AI賦能未來教育重點(diǎn)解決四類教育問題ChatGPT等人工智能正在改變知識的生產(chǎn)方式,，由過往的人類創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)變?yōu)锳I內(nèi)容生成；改變著知識的傳播方式,，人們可以直接或間接通過人工智能獲取知識,；改變著國際話語體系，或?qū)?yán)重影響人類的正確價(jià)值取向,；改變著教學(xué)的評,、管、用等現(xiàn)有的辦學(xué)管理模式,。正是由于人工智能的深遠(yuǎn)影響和存在的隱患,，我們要正確把握和利用好人工智能來賦能教育。未來的教育將會形成“師—機(jī)—生”的“三元模式”,，教師,、機(jī)器、學(xué)生共同促進(jìn)智能化教育的發(fā)展,。對此,，我們需要重點(diǎn)關(guān)注解決好人對人、人對機(jī),、機(jī)對人,、機(jī)對機(jī)四類教育問題,。其中，最關(guān)鍵的是做好人對機(jī)器的教育,、做好對機(jī)器的訓(xùn)練,，讓機(jī)器通過學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化，進(jìn)一步反作用于教育,。針對人與人的教育,，重在價(jià)值塑造、創(chuàng)新思維,、能力培養(yǎng),；對于人對機(jī)教育，我們要做好對機(jī)器的訓(xùn)練,，使機(jī)器的認(rèn)知遵從人類認(rèn)知的一般規(guī)律,，實(shí)現(xiàn)機(jī)器和人的價(jià)值觀對齊；在機(jī)對人的教育方面,，機(jī)器智能為師生提供知識獲取等功能,；對于機(jī)對機(jī)教育，則要實(shí)現(xiàn)知識蒸餾,、模擬仿真,、對抗博弈、自主智能等,。（中國教育報(bào)記者黃璐璐采訪整理）