中國青年網(wǎng)北京5月20日電（記者 高蕾）近日,，教育部公布首批18個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例,，來自北京大學(xué),、清華大學(xué),、北京郵電大學(xué),、西安電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)等18所高校的人工智能實(shí)踐案例入選。這些案例中,，有的側(cè)重人工智能對英語,、物理、編程等學(xué)科教育實(shí)踐的賦能,，有的將人工智能與傳統(tǒng)文化,、智慧實(shí)驗(yàn)室等素質(zhì)教育內(nèi)容相結(jié)合。此外，案例還涉及智慧教學(xué)系統(tǒng),、學(xué)業(yè)預(yù)警等智慧教育管理與實(shí)踐,。如今，多地高校正致力于結(jié)合實(shí)際深化“人工智能+高等教育”的探索和實(shí)踐,，在人工智能技術(shù)的輔助下開展教育教學(xué)創(chuàng)新,，努力推進(jìn)人工智能在高等教育中的廣泛應(yīng)用，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。今年2月,，教育部公布了184個中小學(xué)人工智能教育基地，旨在通過基地試點(diǎn),，進(jìn)一步探索人工智能教育的新理念,、新模式和新方案。各地也在鼓勵將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育工作,。比如,，北京、天津等地出臺文件,，明確提出探索利用人工智能,、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。日前,，北京市朝陽區(qū)發(fā)布人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計(jì)劃：未來三年,，朝陽區(qū)將圍繞“減負(fù)、增效,、提質(zhì)”,，以人工智能技術(shù)賦能教師、課堂,、學(xué)生,、學(xué)校和管理五個方面，實(shí)施　“十項(xiàng)任務(wù)”,，推進(jìn)“十大教育應(yīng)用場景”,，助力教師精準(zhǔn)教研和高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展,。人工智能進(jìn)入學(xué)校教育,，是否意味著未來人們學(xué)習(xí)形態(tài)的改變？中國自動化學(xué)會智慧教育專業(yè)委員會副主任委員,、猿編程創(chuàng)始人李翊表示,，隨著生成式大模型的不斷發(fā)展，在人工智能時(shí)代,，“知識有太多的方式可以去獲取,，更重要的在于一個人計(jì)算思維的培養(yǎng),，盡量地減少在人工智能時(shí)代的信息差?！薄叭斯ぶ悄芙逃且豁?xiàng)系統(tǒng)性工程,。”李翊表示,，盡管編程語言已發(fā)展成為人類除了自然語言,、數(shù)學(xué)語言之外的第三大語言，但對大多數(shù)青少年來說,，適應(yīng)人工智能時(shí)代并不意味著每個人都要學(xué)習(xí)寫代碼,、當(dāng)程序員，“那是一種謀生手段”,，而通過了解編程,，掌握計(jì)算思維，從而理解未來世界,，培養(yǎng)出適應(yīng)未來人工智能時(shí)代的通用知識和技能越發(fā)重要,。在他看來，計(jì)算思維是一種普遍適用的解決問題的方法,，即面對實(shí)際問題,，先抽象出關(guān)鍵信息從而明確問題本質(zhì)，再對問題進(jìn)行分析,、拆解和歸納,，得出解決方案,，對不同方案進(jìn)行評估,，從中選出最優(yōu)方案，最終細(xì)化成具體的執(zhí)行步驟從而解決問題,?！白屆總€人都學(xué)會深奧的人工智能知識是不現(xiàn)實(shí)的，但可以通過科普,，讓人們提前儲備相應(yīng)的能力以及對人工智能的理解,。”李翊將實(shí)現(xiàn)這些能力的途徑總結(jié)為“四個一”,，即掌握編程語言,、培養(yǎng)計(jì)算思維、擁有創(chuàng)新能力,、具備未來視野,。（來源：中國青年網(wǎng)）