中國(guó)青年網(wǎng)北京5月20日電（記者 高蕾）近日,，教育部公布首批18個(gè)“人工智能+高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例,，來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué),、北京郵電大學(xué),、西安電子科技大學(xué),、浙江大學(xué)等18所高校的人工智能實(shí)踐案例入選,。這些案例中,，有的側(cè)重人工智能對(duì)英語(yǔ),、物理,、編程等學(xué)科教育實(shí)踐的賦能,，有的將人工智能與傳統(tǒng)文化,、智慧實(shí)驗(yàn)室等素質(zhì)教育內(nèi)容相結(jié)合。此外,，案例還涉及智慧教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)業(yè)預(yù)警等智慧教育管理與實(shí)踐,。如今,，多地高校正致力于結(jié)合實(shí)際深化“人工智能+高等教育”的探索和實(shí)踐，在人工智能技術(shù)的輔助下開展教育教學(xué)創(chuàng)新,，努力推進(jìn)人工智能在高等教育中的廣泛應(yīng)用,，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。今年2月，教育部公布了184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地,，旨在通過(guò)基地試點(diǎn),，進(jìn)一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案,。各地也在鼓勵(lì)將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育工作,。比如，北京,、天津等地出臺(tái)文件,，明確提出探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等,。日前,，北京市朝陽(yáng)區(qū)發(fā)布人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃：未來(lái)三年，朝陽(yáng)區(qū)將圍繞“減負(fù),、增效,、提質(zhì)”，以人工智能技術(shù)賦能教師,、課堂,、學(xué)生、學(xué)校和管理五個(gè)方面,，實(shí)施　“十項(xiàng)任務(wù)”,，推進(jìn)“十大教育應(yīng)用場(chǎng)景”，助力教師精準(zhǔn)教研和高效課堂教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展,。人工智能進(jìn)入學(xué)校教育，是否意味著未來(lái)人們學(xué)習(xí)形態(tài)的改變,？中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)智慧教育專業(yè)委員會(huì)副主任委員,、猿編程創(chuàng)始人李翊表示，隨著生成式大模型的不斷發(fā)展,，在人工智能時(shí)代,，“知識(shí)有太多的方式可以去獲取，更重要的在于一個(gè)人計(jì)算思維的培養(yǎng),，盡量地減少在人工智能時(shí)代的信息差,。”“人工智能教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,?！崩铖幢硎荆M管編程語(yǔ)言已發(fā)展成為人類除了自然語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言之外的第三大語(yǔ)言,，但對(duì)大多數(shù)青少年來(lái)說(shuō)，適應(yīng)人工智能時(shí)代并不意味著每個(gè)人都要學(xué)習(xí)寫代碼,、當(dāng)程序員,，“那是一種謀生手段”，而通過(guò)了解編程,，掌握計(jì)算思維，從而理解未來(lái)世界,，培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)人工智能時(shí)代的通用知識(shí)和技能越發(fā)重要,。在他看來(lái)，計(jì)算思維是一種普遍適用的解決問(wèn)題的方法,，即面對(duì)實(shí)際問(wèn)題,，先抽象出關(guān)鍵信息從而明確問(wèn)題本質(zhì)，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,、拆解和歸納,，得出解決方案，對(duì)不同方案進(jìn)行評(píng)估,，從中選出最優(yōu)方案,，最終細(xì)化成具體的執(zhí)行步驟從而解決問(wèn)題?！白屆總€(gè)人都學(xué)會(huì)深?yuàn)W的人工智能知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,，但可以通過(guò)科普，讓人們提前儲(chǔ)備相應(yīng)的能力以及對(duì)人工智能的理解,?！崩铖磳?shí)現(xiàn)這些能力的途徑總結(jié)為“四個(gè)一”，即掌握編程語(yǔ)言,、培養(yǎng)計(jì)算思維,、擁有創(chuàng)新能力、具備未來(lái)視野,。（來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng)）