半島全媒體記者 金鑫在當(dāng)今這個快速變化的時代,，教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇,。家長們普遍關(guān)注如何在人工智能的浪潮中為孩子提供最好的教育，讓他們能夠適應(yīng)未來社會的需求,。家長的痛點在于如何平衡傳統(tǒng)教育與新興技術(shù)的關(guān)系,，確保孩子在知識掌握和技能培養(yǎng)上都能跟上時代的步伐。正是在這樣的社會關(guān)注和家長痛點的背景下,，6月28日上午,，“人工智能與教育發(fā)展大會”新聞發(fā)布會應(yīng)運而生,。7月啟幕,，與教育大咖共同對話未來教育現(xiàn)場，辦方正式宣布“人工智能與教育發(fā)展大會”將于2024年7月16日~17日在青島舉辦,，主題為“新智能 新學(xué)習(xí) 新未來——人工智能下的教育大趨勢”,。這場大會由中國教育三十人論壇攜手DLC中國深度學(xué)習(xí)中心、青島市教育學(xué)會,、青島市海爾教育發(fā)展基金會,、海爾學(xué)校共同舉辦。屆時,，將深入探討人工智能如何影響教育生態(tài),，如何幫助學(xué)生和家長應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，提供解決方案和策略,，以確保每個孩子都能在智能化時代中獲得全面而均衡的發(fā)展,。教育的目的正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再僅僅是知識的傳授,，而是要激發(fā)學(xué)生的探索精神和自我發(fā)現(xiàn)的能力,。國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任、北京師范大學(xué)教授,、中國教育三十人論壇成員張志勇教授強調(diào),，教育需要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維以及積極情緒,，家長們因此更加關(guān)注孩子的情感發(fā)展和社交能力,，希望他們在追求學(xué)術(shù)成就的同時，也能擁有感知幸福和積極應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的能力,。以其深邃的教育洞察力,，為大家解讀了人工智能如何重塑教育的未來。人工智能如何重塑教育的未來,，年輕人如何適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境,？香港大學(xué)原副校長,、中國教育三十人論壇成員程介明教授指出，在人工智能時代,，職業(yè)的流動性將大大增加,，終身學(xué)習(xí)的意識和能力成為適應(yīng)這一變化的關(guān)鍵。教育的目的,，將從單一的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)終身學(xué)習(xí)者，激勵學(xué)生探索世界,、發(fā)現(xiàn)自我,。作為創(chuàng)新教育實踐的先行者，海爾學(xué)校校長孫先亮,，就新技術(shù)背景下教育的發(fā)展問題進(jìn)行了深入交流,，展現(xiàn)了青島教育的創(chuàng)新實踐和探索精神。據(jù)介紹,，7月16日至17日期間,，精彩紛呈的主題演講、中外對話,、圓桌論壇將在海爾學(xué)校輪番上演,，為與會者提供一個思想碰撞、經(jīng)驗交流,、合作探討的高端平臺,。在這里，每一位參與者都將成為這場教育革命的見證者和推動者,。技術(shù)與教育深度融合,，教育轉(zhuǎn)型的催化劑海爾學(xué)校是海爾集團(tuán)傾力打造的一所旨在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新型高中學(xué)校。學(xué)校構(gòu)建以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài),，致力于成為一所扎根中國大地,，面向未來，影響世界的創(chuàng)新型,、研究型學(xué)校,。孫先亮校長深刻闡述了他對教育未來的展望。他提出,，在人工智能的浪潮中,，學(xué)校不應(yīng)僅僅停留在知識的傳遞者角色，而應(yīng)成為學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者,。孫校長的話語中透露出對教育本質(zhì)的深刻理解：“教育的真正目的,，在于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、創(chuàng)新精神,、學(xué)習(xí)力以及人際交往能力,，讓他們成為能夠適應(yīng)未來社會的全面發(fā)展的人,。”家長們對于孩子在技術(shù)充斥的教育環(huán)境中如何保持個性和全面發(fā)展充滿關(guān)切,。孫校長對此有著明確的回答：“在海爾學(xué)校,，我們運用智能化設(shè)備不是為了監(jiān)控，而是為了激發(fā)每個學(xué)生的潛能,，為他們提供個性化的成長路徑,。”海爾學(xué)校正通過一系列創(chuàng)新舉措,，將技術(shù)融入教學(xué),，推動教育模式的革新。孫校長強調(diào)：“技術(shù)不是教學(xué)的附屬品,，而是推動教學(xué)變革的關(guān)鍵力量,。”學(xué)校正逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生主體性的教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過探索和創(chuàng)新來解決問題,。在他看來,，技術(shù)嵌入課堂，不是簡單的輔助作用,，重要的是推動教學(xué)流程的改變,，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)?？梢蚤_展更多科創(chuàng)項目,、社團(tuán)活動，從傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教,，以學(xué)定教”,，更加注重學(xué)生內(nèi)驅(qū)力和解決問題能力的提升，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長,。