今年9月起,，北京所有市屬公辦本科高校的大一新生將迎來一門全新的課程：人工智能通識課。7月2日,，北京市屬高校人工智能通識課工作部署會召開,。記者從會上獲悉,，《北京市教育委員會關(guān)于深化高校專業(yè)課程改革提高大學(xué)生人工智能素養(yǎng)能力的意見》（以下簡稱《意見》）正式公布,，《意見》提出北京高校應(yīng)搶占人工智能教育先機，開設(shè)人工智能通識課,，提高大學(xué)生人工智能整體素養(yǎng),，建強人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)，以輔修專業(yè),、微專業(yè),、雙學(xué)位等形式鼓勵學(xué)生開展人工智能跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社會急需的拔尖創(chuàng)新人才,。人工智能通識課分為四大模塊,，各校可自助“選餐”人工智能通識課都包括哪些課程,？在課程開發(fā)中有哪些考量,？參與課程開發(fā)的北京郵電大學(xué)人工智能學(xué)院院長艾新波表示，在開發(fā)課程的過程中,，首先明確課程定位,，是要通過課程引導(dǎo)學(xué)生形成對人工智能的正確認識，提升人工智能基本素養(yǎng),，全面擁抱人工智能時代的到來,，并不是要額外新增一門課。艾新波坦言,，人工智能屬于專業(yè)課程,，課程體系龐雜，內(nèi)容多,、范圍廣,，沒有線性代數(shù)等基礎(chǔ)，大一新生學(xué)起來具有一定的難度,，“所以零基礎(chǔ)大一新生對AI通識教學(xué)的要求也更高,。”同時,，艾新波提到,，在課程開發(fā)中的一大挑戰(zhàn)是如何將最前沿的技術(shù)發(fā)展與教學(xué)實踐相融合。此外,，考慮到人工智能技術(shù)方面我國與國外的現(xiàn)實差距問題,，也對課程思政方面提出了更高的要求。記者了解到,，為了滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，人工智能通識課設(shè)置了“基礎(chǔ)理論”“綜合素養(yǎng)”“前沿拓展”“實踐實訓(xùn)”四個專題模塊。各高?？筛鶕?jù)自己的需求,，自由選擇相關(guān)專題模塊,。不同專題模塊的課程側(cè)重點不同。其中,，“基礎(chǔ)理論”專題模塊目標是讓學(xué)生掌握人工智能基本概念，了解人工智能的主要思維和主流研究方向,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和理解所處的智能時代,。“基礎(chǔ)理論專題模塊偏通識,，幫助學(xué)生建立人工智能的基本概念,。”艾新波解釋,，這一模塊的課程屬于“必選”,，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)?！熬C合素養(yǎng)”專題模塊培養(yǎng)學(xué)生的人工智能基本思維,，熟悉應(yīng)用人工智能解決問題的基本方法和技術(shù)框架，幫助學(xué)生掌握人工智能應(yīng)用實踐的基本技能,，提高學(xué)生適應(yīng)人工智能場景,、掌握人工智能基礎(chǔ)工具的能力?！熬C合素養(yǎng)專題模塊課程偏向理工類課程,，尤其是針對研究開發(fā)智能類軟硬件系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生開設(shè)?！卑虏ń忉?，這一模塊課程適合偏理工類專業(yè)學(xué)生選擇?！扒把赝卣埂睂ｎ}模塊發(fā)揮北京高校學(xué)科專業(yè)多樣性,、綜合性的優(yōu)勢，以人工智能與學(xué)科交叉融合為切入點開展教學(xué),，形成人工智能在工業(yè)制造,、金融服務(wù)、醫(yī)療健康,、生物信息,、交通運輸、社會治理,、環(huán)境保護,、法律服務(wù)、媒體娛樂,、國防安全等多領(lǐng)域最前沿應(yīng)用的案例課程庫,，培養(yǎng)學(xué)生面對未來智能化時代解決多學(xué)科領(lǐng)域復(fù)雜問題的創(chuàng)新能力,。“前沿拓展類課程是將人工智能的應(yīng)用場景拓展至不同的專業(yè)領(lǐng)域,，各高?？梢越Y(jié)合自身特點選擇，學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)選修相關(guān)課程,。”艾新波說道,?！皩嵺`實訓(xùn)”專題模塊則可以幫助學(xué)生從理論進入實踐，提升學(xué)生們的人工智能素養(yǎng)和實踐能力,。該模塊課程可由高校結(jié)合自身學(xué)科特色，通過組織學(xué)生參加創(chuàng)新項目,、學(xué)科競賽,、實驗實訓(xùn)、到企業(yè)參觀等方式開展實踐教學(xué)活動,，通過親身體驗人工智能的應(yīng)用,，深入了解人工智能對社會的影響和發(fā)展方向，為學(xué)生未來創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)場展示人工智能通識課“樣本”在工作部署會現(xiàn)場,，市教委對人工智能通識課“樣本”進行了展示。記者看到,，“樣本”課由一位數(shù)字人進行講述,，其用簡單明了的語言講述了人工智能的發(fā)展史。據(jù)悉，人工智能通識課還在進一步打磨中,，今年9月將正式與學(xué)生見面,。記者了解到,，人工智能通識課在開設(shè)時突出“AI賦能,，深度融合”,，打造AI教師和AI助手,，通過大模型賦能的智能教學(xué)平臺等“人工智能＋”應(yīng)用場景，讓學(xué)生更加直觀地感受人工智能與教育的深度融合,，積極參與人工智能科技研發(fā)和場景應(yīng)用。在師資方面,，突出“名師領(lǐng)銜,，系統(tǒng)設(shè)計”，邀請院士,、名師,、行業(yè)專家組成高水平咨詢專家組和課程建設(shè)組，確保教學(xué)體系科學(xué)完整,，通過線上線下結(jié)合的方式開設(shè)課程并做好答疑輔導(dǎo),、考試審核，多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)生動力,。記者注意到，《意見》還規(guī)劃了人工智能領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展前景，北京將支持高校以經(jīng)濟社會需要,、學(xué)校優(yōu)勢特色、利于學(xué)生成才為原則,，重點建設(shè)一批人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè),。同時，在人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)探索推進本科生導(dǎo)師制，支持有一定基礎(chǔ)和潛力的本科生進課題,、進實驗室、進團隊,，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣和基礎(chǔ)科研能力,。此外，《意見》提到,，積極推進具有人工智能素養(yǎng)的復(fù)合型人才培養(yǎng),，支持已經(jīng)開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)的高校,，以輔修專業(yè),、微專業(yè)形式，面向其他專業(yè)學(xué)生模塊化開設(shè)人工智能課程,，支持學(xué)生開展人工智能跨學(xué)科學(xué)習(xí),。支持具備條件的學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢特色,，積極開設(shè)人工智能＋其他專業(yè)的雙學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目和聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項目,，鼓勵跨校交流合作，開展多種類型的人工智能人才聯(lián)合培養(yǎng)。對于此次人工智能專業(yè)課程改革,，北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕提到,，人工智能教育對于提升國家競爭力、改善人民福祉具有重要意義,，是北京構(gòu)建高水平人才高地和國際科技創(chuàng)新中心的關(guān)鍵途徑。為確保人工智能教育改革的順利進行,，各校要強化教學(xué)保障,，確保教學(xué)質(zhì)量,，通過政策引導(dǎo)、資源配置、師資隊伍建設(shè),、校企合作,、評價體系等多方面措施，全面提升人工智能通識課的教學(xué)效果,。新京報記者 楊菲菲編輯 繆晨霞 校對 穆祥桐