今年9月起,，北京所有市屬公辦本科高校的大一新生將迎來一門全新的課程：人工智能通識課,。7月2日，北京市屬高校人工智能通識課工作部署會召開,。記者從會上獲悉,，《北京市教育委員會關于深化高校專業(yè)課程改革提高大學生人工智能素養(yǎng)能力的意見》（以下簡稱《意見》）正式公布，《意見》提出北京高校應搶占人工智能教育先機,，開設人工智能通識課,，提高大學生人工智能整體素養(yǎng)，建強人工智能領域專業(yè),，以輔修專業(yè),、微專業(yè)、雙學位等形式鼓勵學生開展人工智能跨學科專業(yè)學習,，培養(yǎng)社會急需的拔尖創(chuàng)新人才,。人工智能通識課分為四大模塊，各?？勺灾斑x餐”人工智能通識課都包括哪些課程,？在課程開發(fā)中有哪些考量？參與課程開發(fā)的北京郵電大學人工智能學院院長艾新波表示,，在開發(fā)課程的過程中,，首先明確課程定位，是要通過課程引導學生形成對人工智能的正確認識,，提升人工智能基本素養(yǎng),，全面擁抱人工智能時代的到來，并不是要額外新增一門課,。艾新波坦言,，人工智能屬于專業(yè)課程,，課程體系龐雜，內容多,、范圍廣,，沒有線性代數(shù)等基礎，大一新生學起來具有一定的難度,，“所以零基礎大一新生對AI通識教學的要求也更高,。”同時,，艾新波提到,，在課程開發(fā)中的一大挑戰(zhàn)是如何將最前沿的技術發(fā)展與教學實踐相融合。此外,，考慮到人工智能技術方面我國與國外的現(xiàn)實差距問題,，也對課程思政方面提出了更高的要求。記者了解到,，為了滿足不同基礎學生的學習需求,，人工智能通識課設置了“基礎理論”“綜合素養(yǎng)”“前沿拓展”“實踐實訓”四個專題模塊。各高?？筛鶕约旱男枨?，自由選擇相關專題模塊。不同專題模塊的課程側重點不同,。其中,，“基礎理論”專題模塊目標是讓學生掌握人工智能基本概念，了解人工智能的主要思維和主流研究方向,，引導學生正確認識和理解所處的智能時代,。“基礎理論專題模塊偏通識,，幫助學生建立人工智能的基本概念,。”艾新波解釋,，這一模塊的課程屬于“必選”,，所有學生都要學習?！熬C合素養(yǎng)”專題模塊培養(yǎng)學生的人工智能基本思維,，熟悉應用人工智能解決問題的基本方法和技術框架，幫助學生掌握人工智能應用實踐的基本技能,，提高學生適應人工智能場景,、掌握人工智能基礎工具的能力?！熬C合素養(yǎng)專題模塊課程偏向理工類課程,，尤其是針對研究開發(fā)智能類軟硬件系統(tǒng)專業(yè)學生開設,。”艾新波解釋,，這一模塊課程適合偏理工類專業(yè)學生選擇,。“前沿拓展”專題模塊發(fā)揮北京高校學科專業(yè)多樣性,、綜合性的優(yōu)勢,，以人工智能與學科交叉融合為切入點開展教學，形成人工智能在工業(yè)制造,、金融服務,、醫(yī)療健康、生物信息,、交通運輸,、社會治理、環(huán)境保護,、法律服務,、媒體娛樂、國防安全等多領域最前沿應用的案例課程庫,，培養(yǎng)學生面對未來智能化時代解決多學科領域復雜問題的創(chuàng)新能力?！扒把赝卣诡愓n程是將人工智能的應用場景拓展至不同的專業(yè)領域,，各高校可以結合自身特點選擇,，學生可以結合自己的專業(yè)選修相關課程,。”艾新波說道,?！皩嵺`實訓”專題模塊則可以幫助學生從理論進入實踐，提升學生們的人工智能素養(yǎng)和實踐能力,。該模塊課程可由高校結合自身學科特色,，通過組織學生參加創(chuàng)新項目、學科競賽,、實驗實訓,、到企業(yè)參觀等方式開展實踐教學活動，通過親身體驗人工智能的應用,，深入了解人工智能對社會的影響和發(fā)展方向,，為學生未來創(chuàng)新奠定基礎。現(xiàn)場展示人工智能通識課“樣本”在工作部署會現(xiàn)場,，市教委對人工智能通識課“樣本”進行了展示,。記者看到,，“樣本”課由一位數(shù)字人進行講述，其用簡單明了的語言講述了人工智能的發(fā)展史,。據悉,，人工智能通識課還在進一步打磨中，今年9月將正式與學生見面,。記者了解到,，人工智能通識課在開設時突出“AI賦能，深度融合”,，打造AI教師和AI助手,，通過大模型賦能的智能教學平臺等“人工智能＋”應用場景，讓學生更加直觀地感受人工智能與教育的深度融合,，積極參與人工智能科技研發(fā)和場景應用,。在師資方面，突出“名師領銜,，系統(tǒng)設計”,，邀請院士、名師,、行業(yè)專家組成高水平咨詢專家組和課程建設組,，確保教學體系科學完整，通過線上線下結合的方式開設課程并做好答疑輔導,、考試審核,，多種形式激發(fā)學生的學習興趣和內生動力。記者注意到,，《意見》還規(guī)劃了人工智能領域的專業(yè)發(fā)展前景,，北京將支持高校以經濟社會需要、學校優(yōu)勢特色,、利于學生成才為原則,，重點建設一批人工智能領域專業(yè)。同時,，在人工智能領域專業(yè)探索推進本科生導師制,，支持有一定基礎和潛力的本科生進課題、進實驗室,、進團隊,，培養(yǎng)學生科研興趣和基礎科研能力。此外,，《意見》提到,，積極推進具有人工智能素養(yǎng)的復合型人才培養(yǎng)，支持已經開設人工智能相關專業(yè)的高校，以輔修專業(yè),、微專業(yè)形式,，面向其他專業(yè)學生模塊化開設人工智能課程，支持學生開展人工智能跨學科學習,。支持具備條件的學校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢特色,，積極開設人工智能＋其他專業(yè)的雙學位復合型人才培養(yǎng)項目和聯(lián)合學士學位項目，鼓勵跨校交流合作,，開展多種類型的人工智能人才聯(lián)合培養(yǎng),。對于此次人工智能專業(yè)課程改革，北京市委教育工委副書記,、市教委主任李奕提到,，人工智能教育對于提升國家競爭力、改善人民福祉具有重要意義,，是北京構建高水平人才高地和國際科技創(chuàng)新中心的關鍵途徑,。為確保人工智能教育改革的順利進行，各校要強化教學保障,，確保教學質量,，通過政策引導、資源配置,、師資隊伍建設,、校企合作、評價體系等多方面措施,，全面提升人工智能通識課的教學效果,。新京報記者 楊菲菲編輯 繆晨霞 校對 穆祥桐