數(shù)學(xué)課上,，智能筆的運(yùn)用提高了幾何作圖的準(zhǔn)確度和輔助線的清晰度,，縮短了課堂作圖時(shí)間,；英語課上,，學(xué)生手持答題器朗讀，系統(tǒng)即時(shí)分析語音,、語法準(zhǔn)確度,，并提供個(gè)性化改進(jìn)建議，教師在終端同步獲取學(xué)生測評(píng)報(bào)告,；操場上,，借助學(xué)生佩戴的臂帶設(shè)備，操場大屏可實(shí)時(shí)顯示學(xué)生健康狀況……當(dāng)前,，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)正扎實(shí)推進(jìn),，各級(jí)各類學(xué)校積極探索智慧校園建設(shè)，開辟教育新形態(tài),，提升師生數(shù)字素養(yǎng),，讓教育插上數(shù)字翅膀。AI助力個(gè)性化教學(xué)“快看,！‘小飛’和我互動(dòng)了,！”在江蘇省無錫市太湖格致中學(xué)的人工智能實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下操控平板電腦進(jìn)行編程,，看到“小飛”智能機(jī)器人依據(jù)指令完成操作程序指定的動(dòng)作,。憨態(tài)可掬的“小飛”機(jī)器人根據(jù)設(shè)定的結(jié)果，露出“酷酷”“茫然”等各種不同的表情,。隨著5G,、人工智能等技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷深入應(yīng)用,，智能分析系統(tǒng)、個(gè)性化推薦算法等先進(jìn)技術(shù)讓課堂“活”起來,，全新的教學(xué)場景讓學(xué)習(xí)不只是聽講,，還能幫助培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、解決問題,、表達(dá)觀點(diǎn)的能力,，學(xué)生們從接收知識(shí)的“聽課者”轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c實(shí)踐的“創(chuàng)想家”，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng),。AI+大數(shù)據(jù)，正在不斷推動(dòng)個(gè)性化教學(xué),。近年來,，無錫經(jīng)開區(qū)在“AI+教育”方面不斷努力，探索科技育人新模式,。據(jù)介紹,，2021年，無錫經(jīng)開區(qū)全面引入人工智能課程,，針對小學(xué),、初中不同學(xué)段，開設(shè)“AI神奇動(dòng)物”“超級(jí)工程師”等8門人工智能普及課程,?！罢n前，資源中心的海量優(yōu)質(zhì)素材支持我們更高效的備課,；課上,，通過智慧平板,，老師們可以發(fā)布各種有趣的小訓(xùn)練，活躍課堂氛圍的同時(shí)還能實(shí)時(shí)收集學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù),，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏?！碧裰轮袑W(xué)語文組老師董秀琴在接受采訪時(shí)說，“智慧課堂為教與學(xué)帶來了更多新的可能?！薄皩W(xué)校一直不斷探索人工智能教育的新模式和新方法，構(gòu)建人工智能教育生態(tài)圈,，打造了一支專業(yè)的教師隊(duì)伍,，為學(xué)生提供有趣的人工智能課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)?！碧裰轮袑W(xué)校長王萬萌表示,，“在科技創(chuàng)新競賽、機(jī)器人競賽,、創(chuàng)意編程與設(shè)計(jì)競賽中,，格致學(xué)子多次榮獲國家級(jí)、省級(jí)科技獎(jiǎng)項(xiàng),?！敝腔壅n堂是智慧校園建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。無錫市東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校全力打造智慧課堂,，在云端平臺(tái)的支撐下,，老師和學(xué)生通過平板互聯(lián)互通，深入教學(xué)全場景,，備,、教、批,、輔形成了精準(zhǔn)的教學(xué)閉環(huán),。東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長陳秋曉表示：“以往的課堂評(píng)講，很難讓同學(xué)們看到彼此的答題情況,，現(xiàn)在,，學(xué)生們可以利用平板及時(shí)拍照上傳，我們就可以實(shí)時(shí)精準(zhǔn)反饋,、調(diào)整課堂進(jìn)度,。”據(jù)了解,，無錫市教育局于2024年3月印發(fā)了《無錫市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案》,，明確提出了推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作的總體要求、工作目標(biāo),、主要任務(wù)和保障措施,，并于6月舉辦了“人工智能進(jìn)課堂”（學(xué)前組）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師探索生成式人工智能,、人形機(jī)器人等在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)教育與技術(shù)的有機(jī)融合,。按照該方案，到2026年底,，無錫市將構(gòu)建人工智能典型校園應(yīng)用場景10個(gè),，建設(shè)高水平人工智能實(shí)驗(yàn)室20間，認(rèn)定人工智能教育重點(diǎn)學(xué)校30所,，開發(fā)人工智能教育優(yōu)質(zhì)課程40門,，培訓(xùn)人工智能教育師資超500人次。當(dāng)人工智能遇上傳統(tǒng)書法,，會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn),？日前，湖北省武漢市東湖高新區(qū)光谷十八小的一個(gè)書法課堂玩出了新花樣,，學(xué)生們通過智能設(shè)備與“AI教師”互動(dòng)，體驗(yàn)了一場別開生面的書法課程：“AI教師”利用先進(jìn)的圖像識(shí)別技術(shù),，實(shí)時(shí)分析學(xué)生的筆跡,，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。學(xué)生們在AI的輔助下,，不僅能夠快速掌握書法的基本技巧,，還能在練習(xí)中不斷進(jìn)步，提高書法水平,。近年來,，東湖高新區(qū)大力推進(jìn)人工智能與教育深度融合，區(qū)內(nèi)學(xué)校人工智能教學(xué)設(shè)施投放量,、人工智能課程開設(shè)數(shù)量與類型,、師生數(shù)字素養(yǎng)等日益提高。目前,，“AI智慧書法課堂”系統(tǒng)已在東湖高新區(qū)的光谷十八小,、花城小學(xué)投入使用。AI也在賦能體育課堂,，助力學(xué)生健康成長,。在光谷四小的體育課上，操場上AI智能體測系統(tǒng)的大屏上面滾動(dòng)顯示孩子們的姓名,、成績等信息,，而在室內(nèi)操作后臺(tái)則可以看到各個(gè)班級(jí)的體測成績綜合評(píng)分、排名,、及格率等數(shù)據(jù),。在AI技術(shù)的助力下，傳統(tǒng)的“筆+紙”記錄方式已經(jīng)從體育課上消失,，體育課堂變得更加高效和有趣,。據(jù)了解,，AI智能體測系統(tǒng)是武漢東湖高新區(qū)國家智能社會(huì)治理實(shí)驗(yàn)綜合基地“智慧教育社會(huì)實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目的一部分。北京大學(xué)武漢人工智能研究院副院長呂鵬向本報(bào)介紹,，該系統(tǒng)綜合運(yùn)用物聯(lián)攝像頭,、機(jī)器視覺、運(yùn)動(dòng)視覺算法,、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù),，自動(dòng)完成學(xué)生體育和健康數(shù)據(jù)的采集，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體質(zhì)檢測的自主化,、自助化,、常態(tài)化，形成學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)字畫像,。隨著應(yīng)用的深入,，該系統(tǒng)未來還將支撐東湖高新區(qū)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)和群體評(píng)價(jià)，助力全過程體育素質(zhì)管理,。數(shù)據(jù)賦能校園治理“橫坐標(biāo)不變,，將縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?倍……”在北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂上，老師正在認(rèn)真講解,，學(xué)生們?nèi)褙炞⒌伛雎?。與此同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)連接的另一端,，生病在家的學(xué)生也能實(shí)時(shí)同步參與課堂,。“學(xué)生線上請假,、教師線上批假,、授權(quán)遠(yuǎn)程看課、假期結(jié)束后權(quán)限自動(dòng)收回,、主題數(shù)據(jù)報(bào)告自動(dòng)推送,，這一系列流程如今都能在線上請假系統(tǒng)完成?！北本煼洞髮W(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李曉輝向本報(bào)介紹,。據(jù)介紹，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)起步較早,，至今已走過將近20個(gè)年頭,。目前，學(xué)校已建成“云平臺(tái)+數(shù)據(jù)中臺(tái)+SaaS（軟件即服務(wù)）應(yīng)用+教育數(shù)據(jù)服務(wù)”第四代智慧校園應(yīng)用和教育數(shù)據(jù)服務(wù)體系,，從網(wǎng)絡(luò)和信息安全夯實(shí),、硬件設(shè)施設(shè)備配置、智慧空間環(huán)境構(gòu)建，到數(shù)智校園應(yīng)用軟實(shí)力深化推進(jìn),、教學(xué)模式融合創(chuàng)新,、學(xué)習(xí)資源個(gè)性化供給以及教育數(shù)據(jù)精準(zhǔn)服務(wù)等多個(gè)維度，不斷提升校園信息化的綜合支撐與服務(wù)能力,。除了實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的個(gè)體情況,，教師日常的教研活動(dòng)也更加靈活化便捷化。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的OMO（線上線下結(jié)合）智聯(lián)教室內(nèi)配備了線上線下遠(yuǎn)程互動(dòng),、觸控教學(xué)一體機(jī)等硬件設(shè)備,，老師可以輕松切換線上線下的教學(xué)模式，實(shí)時(shí)錄制課堂內(nèi)容,、下載分享板書記錄,、反復(fù)操作虛擬實(shí)驗(yàn)……運(yùn)用智慧教室的智能工具最大程度發(fā)揮課堂資源的效用。線上聽評(píng)課系統(tǒng)還能實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容可回溯,，聽課評(píng)課可在線,，優(yōu)秀資源可集合，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行碎片化的自主學(xué)習(xí),，形成“教—學(xué)—研”一體化的工作流,，這不僅對教師的專業(yè)成長、業(yè)務(wù)提升提供了良好的渠道,，也不斷擴(kuò)展了數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的支持能力,。伴隨大容量課程供給,、師生雙向多元選擇的實(shí)際需要,，該校還對選課系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)。在選課過程中,，管理員能對選課進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控,，根據(jù)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整課程。選課結(jié)束后,，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)輸出多維度選課報(bào)告,，便于管理者進(jìn)行選課分析和組織分班。依托數(shù)據(jù)中臺(tái),、云計(jì)算,、互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)等技術(shù)賦能，選課服務(wù)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算資源隨時(shí)動(dòng)態(tài)增加,，系統(tǒng)的高并發(fā)能力大大增加,。“大部分學(xué)生從選課開始到完成只用了不到1分鐘,，實(shí)現(xiàn)了選課無延遲,、零卡頓。”主管該校信息化工作的黨委書記陳國才說,，通過數(shù)據(jù)中臺(tái)的搭建和應(yīng)用,，智慧校園系統(tǒng)能最大程度發(fā)揮數(shù)據(jù)集合同步的效用，為教師,、學(xué)生處,、校醫(yī)、財(cái)務(wù)等多主體提供有力支持,，形成“管理—應(yīng)用—服務(wù)”的一體化工作流,，這不僅提高了師生使用數(shù)字化系統(tǒng)的效率，也增強(qiáng)了他們在使用數(shù)字化技術(shù)時(shí)的獲得感,。像北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)一樣,，眾多學(xué)校正著眼教育大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)對智慧校園的支撐作用,。智慧校園的應(yīng)用,，還體現(xiàn)在智慧服務(wù)和智慧管理方面，通過升級(jí)校園管理服務(wù)平臺(tái),，建設(shè)聯(lián)動(dòng)互通的一站式綜合信息系統(tǒng),，更好地滿足不同崗位的需求。在河北省辛集市,，114家學(xué)校食堂接入市網(wǎng)絡(luò)廚房系統(tǒng),，家長可通過手機(jī)觀看食堂洗菜、做飯等流程,，了解廚房內(nèi)食品操作間,、餐具清洗消毒間的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，讓學(xué)校的食品加工過程更加公開透明,。在浙江省嘉善縣,，創(chuàng)新打造“校園智慧接送系統(tǒng)”，在城區(qū)6所學(xué)校推廣,，并實(shí)現(xiàn)迭代升級(jí),，惠及全縣萬余名家長，使校園周邊交通高峰期通行率明顯提升,。目前,，國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心建設(shè)已起步?！拔覀円环矫鎸⒀诱箛抑腔劢逃脚_(tái)運(yùn)行監(jiān)測范圍,，拓展監(jiān)測深度；另一方面要建設(shè)數(shù)據(jù)治理平臺(tái),，通過各類政務(wù)數(shù)據(jù)共享,，創(chuàng)新新生注冊,、精準(zhǔn)資助、智慧思政,、校園安全等應(yīng)用場景,，賦能各類管理服務(wù)?！苯逃靠茖W(xué)技術(shù)與信息化司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,。云端架起共享橋梁近日，在寧夏回族自治區(qū)涇源縣的涇河源鎮(zhèn)中心小學(xué),，一場別開生面的非遺剪紙課通過在線互動(dòng)課堂,，連接了20公里之外的鄉(xiāng)村小學(xué)。云端架起知識(shí)共享的橋梁,，讓兩地學(xué)生得以同屏共學(xué),，共享傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力。屏幕兩端,，學(xué)生們興奮地交流著剪紙技巧,，剪刀在紙上翻飛，創(chuàng)意與歡樂在網(wǎng)線間流淌,。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用使得優(yōu)質(zhì)教育資源共享成為可能,，不同地方的學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)共享數(shù)字課堂,，即使“遠(yuǎn)隔千里”,，也能“線上相遇”，這對于促進(jìn)教研交流,，加強(qiáng)校際合作,，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化發(fā)展有重要作用。針對城鄉(xiāng)教學(xué)資源不均,、師資力量短缺等問題,，涇源縣依托寧夏智慧教育平臺(tái)的“在線互動(dòng)課堂”,，以“強(qiáng)校帶弱?！薄爸行男Т逍　钡慕虒W(xué)教研模式，讓涇源縣小規(guī)模學(xué)校師生享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的大餐,。校際互動(dòng)教學(xué)整合線上,、線下兩種模式，線上通過主課堂名優(yōu)教師主講,，輔課堂教師輔導(dǎo),，突破時(shí)空限制實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)；線下以名優(yōu)教師定期走教幫扶,，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生前往優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源互通共享，城鄉(xiāng)、校際差距不斷縮小,。智慧課堂的實(shí)際應(yīng)用離不開信息技術(shù)能力的培養(yǎng),。涇源縣大力開展全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。據(jù)涇源縣教育體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人向本報(bào)介紹,，目前已培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”種子教師團(tuán)隊(duì)150人,、卓越教師團(tuán)隊(duì)50人，全縣絕大多數(shù)教師能夠熟練運(yùn)用信息化設(shè)備開展高效教學(xué),。涇源第四小學(xué)的教師佘艷萍是寧夏智慧教育平臺(tái)的受益者,，她說：“寧夏智慧教育平臺(tái)不僅減輕了教師負(fù)擔(dān)，更給教師的視野插上了翅膀,，助力教師的專業(yè)成長,。更重要的是，智慧教育平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，推進(jìn)教育公平,，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，全面助推學(xué)生發(fā)展,?！睕茉纯h教育體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來,，涇源縣將擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)帶寬,，平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)與區(qū)市級(jí)平臺(tái)無縫對接，全面應(yīng)用在線教學(xué),、高清交互等新型教育教學(xué)模式,。隨著大規(guī)模應(yīng)用的持續(xù)推進(jìn)，中國教育的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源覆蓋面顯著提升,。近年來,，中國著眼縮小區(qū)域差距，實(shí)施“慕課西部行計(jì)劃2.0”,，提供19.8萬門慕課及定制化課程,，服務(wù)西部高校學(xué)生5.4億人次。立足推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,，2023年啟動(dòng)首期數(shù)字支教創(chuàng)新試驗(yàn),，為1.4萬名鄉(xiāng)村中小學(xué)生，送去科普,、藝術(shù)類等課程2500多節(jié),。如今，位于上海的華東師范大學(xué)志愿者,，可以通過平臺(tái)與幾千里之外的云南省的小學(xué)生,，共同體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,、感知科技前沿、交流內(nèi)心世界,。數(shù)字教育,，正在讓更多優(yōu)質(zhì)資源突破時(shí)空、聯(lián)通城鄉(xiāng),、跨越山海,。來源：人民日報(bào)海外版