新京報訊（記者馮琪）孩子是“教”出來的嗎,？人工智能賦能教育的同時帶來哪些挑戰(zhàn),？影響拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)最重要的因素是什么？……在10月17日舉行的學(xué)習(xí)者大會上,，多位教育行業(yè)知名專家學(xué)者圍繞未來教育等主題分享了自己的觀點,。學(xué)習(xí)者大會現(xiàn)場,。受訪者供圖“人才不是‘培養(yǎng)’出來的,。”當(dāng)日,，哈佛大學(xué)終身教授梁黎明解釋稱,，“我們認(rèn)為人人都可以是人才，只是說每個人的閃光點可能不一樣,。我們作為教育者的職責(zé),，就是不要把孩子們的閃光點給埋沒掉，而是賦予他們合適的資源,、合適的土壤,，讓他們?nèi)コ砷L?！贝送?，梁黎明指出，每個孩子發(fā)展的速率是不同的,?！坝行┖⒆釉谠缙诎l(fā)展得快一點，那個時候如果沒有給他合適的資源,，可能會浪費(fèi)掉發(fā)展機(jī)會,；有的可能慢一點，剛開始并沒有那么強(qiáng),，但是慢慢地積累到后面就可以爆發(fā)出來,。因此，教育者們要在合適的時機(jī)提供適合的資源讓每個孩子發(fā)光,?！薄昂⒆邮恰獭怀鰜淼摹,！睂Υ?，帆書創(chuàng)始人及首席內(nèi)容官樊登也從腦科學(xué)的角度為教育者們提出建議?！敖^大多數(shù)的老師和家長都不太在意腦科學(xué),，更在意孩子的行為,，要求孩子聽話、完成作業(yè),、上課不要做小動作,，但是在對行為進(jìn)行管理的過程中，孩子的大腦逐漸受到了傷害,，因為傷害大腦一個重要的因素就是壓力,。”嘉賓們圍繞未來教育展開討論。受訪者供圖樊登進(jìn)一步指出,，提供足夠豐富的環(huán)境,、足夠多的機(jī)會以及讓孩子的大腦足夠健康，才是教育者們真正應(yīng)該去做的事兒,?！皩W(xué)校能夠起到的最好的作用是給孩子創(chuàng)造豐富的條件，給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會,，同時尊重他,、愛他，讓他有獨立的人格,，讓他有內(nèi)在的力量去成長,。”對此,，北京中學(xué)校長夏青峰指出,，要想真正實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，需要因材施教,，對不同特點的學(xué)生提供適合的教育,，這是教育者在集體教學(xué)中最需要關(guān)注的一個問題。而關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng),，樊登指出,，創(chuàng)新的核心有兩個要素，一是自由,，二是批判性思維,。“只有自由和批判性思維這兩者結(jié)合,，才能夠出現(xiàn)創(chuàng)新,。所以教育的使命是，拆掉圍墻,，創(chuàng)造更多碰撞的機(jī)會,?！鼻迦A學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室原主任宋少衛(wèi)分享了對于孩子如何獲得內(nèi)心幸福的觀點。他認(rèn)為,，孩子內(nèi)心的幸福分為不同的層級,，第一個層級是初級的，孩子需要他人對自己的關(guān)懷和認(rèn)可,，哪怕是關(guān)注,；第二個層級是，孩子內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn),，讓孩子創(chuàng)造出東西來,，他的內(nèi)心會變得更加有力量。此次學(xué)習(xí)者大會由啟行教育主導(dǎo),，啟行教育創(chuàng)始人趙蔚在致辭中表示,，在當(dāng)下時代環(huán)境下，每天都會面臨很多的不確定性,，但作為教育者一定有確定的東西,，那就是孩子成長的方向、能力和路徑,，包括感知美好的能力,、洞察力、創(chuàng)造力,，以及解決問題的能力,。當(dāng)日，亦有不少專家關(guān)注技術(shù)賦能教育的話題,?！斑^去我們一談到教育，首先想到的場景是老師在講臺上講,，學(xué)生坐在下面聽,，但是隨著數(shù)字賦能和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加快，從教到學(xué)的變革將會成為主流,，學(xué)校有機(jī)會成為真正意義上的‘學(xué)?！皇恰绦,！蛘摺犘,！,！敝袊逃茖W(xué)研究院數(shù)字教育研究所負(fù)責(zé)人曹培杰說道,。中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所研究員王元卓從事生成式人工智能研究,，他分享了對現(xiàn)狀的反思,，指出現(xiàn)有的人工智能大模型技術(shù)直接應(yīng)用到教育當(dāng)中會遇到很多問題?！安煌拇竽Ｐ蜕傻膬?nèi)容帶有局限性，它不知道知識的邊界,，會產(chǎn)生事實性錯誤,，甚至價值觀的誤導(dǎo)等。在應(yīng)用人工智能去賦能教育的同時,，如何規(guī)避大模型的幻覺,？在這方面未來還有很長的研究實踐的路要走?！本庉?繆晨霞校對 盧茜