新京報訊（記者馮琪）孩子是“教”出來的嗎,？人工智能賦能教育的同時帶來哪些挑戰(zhàn),？影響拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)最重要的因素是什么,？……在10月17日舉行的學習者大會上，多位教育行業(yè)知名專家學者圍繞未來教育等主題分享了自己的觀點。學習者大會現(xiàn)場,。受訪者供圖“人才不是‘培養(yǎng)’出來的?！碑斎?，哈佛大學終身教授梁黎明解釋稱，“我們認為人人都可以是人才,，只是說每個人的閃光點可能不一樣,。我們作為教育者的職責，就是不要把孩子們的閃光點給埋沒掉,，而是賦予他們合適的資源,、合適的土壤，讓他們?nèi)コ砷L,?！贝送猓豪杳髦赋?，每個孩子發(fā)展的速率是不同的,。“有些孩子在早期發(fā)展得快一點,，那個時候如果沒有給他合適的資源，可能會浪費掉發(fā)展機會,；有的可能慢一點,，剛開始并沒有那么強，但是慢慢地積累到后面就可以爆發(fā)出來,。因此,，教育者們要在合適的時機提供適合的資源讓每個孩子發(fā)光?！薄昂⒆邮恰獭怀鰜淼?。”對此,，帆書創(chuàng)始人及首席內(nèi)容官樊登也從腦科學的角度為教育者們提出建議,?！敖^大多數(shù)的老師和家長都不太在意腦科學，更在意孩子的行為,，要求孩子聽話,、完成作業(yè)、上課不要做小動作,，但是在對行為進行管理的過程中,，孩子的大腦逐漸受到了傷害，因為傷害大腦一個重要的因素就是壓力,?！?img decoding="async" alt="孩子是“教”出來的嗎？中外專家探討人工智能時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)" src="http://p.mgcj.net/2024/10/20241019506414.jpg" class="aligncenter">嘉賓們圍繞未來教育展開討論,。受訪者供圖樊登進一步指出,，提供足夠豐富的環(huán)境、足夠多的機會以及讓孩子的大腦足夠健康,，才是教育者們真正應該去做的事兒,。“學校能夠起到的最好的作用是給孩子創(chuàng)造豐富的條件,，給孩子創(chuàng)造更多的機會,，同時尊重他、愛他,，讓他有獨立的人格,，讓他有內(nèi)在的力量去成長?！睂Υ?，北京中學校長夏青峰指出，要想真正實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育,，需要因材施教,，對不同特點的學生提供適合的教育，這是教育者在集體教學中最需要關注的一個問題,。而關于拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng),，樊登指出，創(chuàng)新的核心有兩個要素,，一是自由,，二是批判性思維?！爸挥凶杂珊团行运季S這兩者結合,，才能夠出現(xiàn)創(chuàng)新。所以教育的使命是,，拆掉圍墻,，創(chuàng)造更多碰撞的機會,。”清華學習科學實驗室原主任宋少衛(wèi)分享了對于孩子如何獲得內(nèi)心幸福的觀點,。他認為,，孩子內(nèi)心的幸福分為不同的層級，第一個層級是初級的,，孩子需要他人對自己的關懷和認可,，哪怕是關注；第二個層級是,，孩子內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn),，讓孩子創(chuàng)造出東西來，他的內(nèi)心會變得更加有力量,。此次學習者大會由啟行教育主導,，啟行教育創(chuàng)始人趙蔚在致辭中表示，在當下時代環(huán)境下,，每天都會面臨很多的不確定性,，但作為教育者一定有確定的東西，那就是孩子成長的方向,、能力和路徑,，包括感知美好的能力、洞察力,、創(chuàng)造力,，以及解決問題的能力。當日,，亦有不少專家關注技術賦能教育的話題,。“過去我們一談到教育,，首先想到的場景是老師在講臺上講,，學生坐在下面聽，但是隨著數(shù)字賦能和教育數(shù)字化轉型的加快,，從教到學的變革將會成為主流,，學校有機會成為真正意義上的‘學校’,，而不是‘教校’或者‘聽?！?。”中國教育科學研究院數(shù)字教育研究所負責人曹培杰說道,。中國科學院計算技術研究所研究員王元卓從事生成式人工智能研究，他分享了對現(xiàn)狀的反思,，指出現(xiàn)有的人工智能大模型技術直接應用到教育當中會遇到很多問題,。“不同的大模型生成的內(nèi)容帶有局限性,，它不知道知識的邊界,，會產(chǎn)生事實性錯誤，甚至價值觀的誤導等,。在應用人工智能去賦能教育的同時,，如何規(guī)避大模型的幻覺？在這方面未來還有很長的研究實踐的路要走,?！本庉?繆晨霞校對 盧茜