#兩會(huì)教育談#

中國(guó)教育報(bào)訊（記者 林煥新）今年全國(guó)兩會(huì),，民進(jìn)中央帶來(lái)了《關(guān)于積極推動(dòng)人工智能賦能教育變革的提案》,。

　　提案指出，目前,，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還存在三方面問(wèn)題：一是人工智能缺乏教育應(yīng)用場(chǎng)景，與教育各環(huán)節(jié)深度融合不足,。二是教師隊(duì)伍現(xiàn)有數(shù)字素養(yǎng)與人工智能教育應(yīng)用需求不匹配,。三是人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用缺乏風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管。

　　為此,，民進(jìn)中央建議：

　　一是積極推動(dòng)生成式人工智能與教育深度融合,，走出一條創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科技向善,、持續(xù)健康的發(fā)展路徑,。推動(dòng)人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，應(yīng)更加關(guān)注教育價(jià)值,、目的和意義,，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知過(guò)程,、學(xué)習(xí)陪伴,、成長(zhǎng)發(fā)展等，發(fā)展學(xué)生的高階能力和社會(huì)能力,；鼓勵(lì)加大關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)力度,，豐富人工智能在教育中的應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)研發(fā)重點(diǎn)指向教育體系的重構(gòu)與教學(xué)模式的創(chuàng)新,，以破解教育難題和機(jī)制創(chuàng)新為導(dǎo)向,，構(gòu)建新技術(shù)、新模式,、新場(chǎng)景與新機(jī)制相結(jié)合的解決方案,；設(shè)立研究專(zhuān)項(xiàng)，整合教育,、科技,、產(chǎn)業(yè)三方力量共同制定智能教育產(chǎn)品的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并不斷迭代升級(jí)優(yōu)化,；鼓勵(lì)開(kāi)展區(qū)域性創(chuàng)新行動(dòng),，開(kāi)展典型應(yīng)用試點(diǎn),，鼓勵(lì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在教育教學(xué)中加強(qiáng)人工智能應(yīng)用，先行先試并積累經(jīng)驗(yàn),；推進(jìn)生成式人工智能和教育學(xué)科的交叉研究,，探索人工智能融入教育領(lǐng)域的倫理規(guī)范；加強(qiáng)進(jìn)入教育領(lǐng)域的人工智能技術(shù)的評(píng)估和測(cè)試,，以確保其有效性,、安全性、可靠性和可解釋性,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正可能存在的問(wèn)題和缺陷,，在可控的范圍內(nèi)實(shí)行容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。

　　二是提升教師隊(duì)伍利用人工智能創(chuàng)新教學(xué)的能力,。提升教師的人工智能素養(yǎng)和能力,，并保持對(duì)人工智能教育應(yīng)用的批判性和選擇性；開(kāi)展“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”試點(diǎn),，推動(dòng)師范類(lèi)高校開(kāi)展專(zhuān)題研究,，在教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)課程，提高人機(jī)協(xié)同育人能力,；教育部門(mén)開(kāi)展與人工智能倫理相關(guān)的評(píng)估,、規(guī)約制定和教育培訓(xùn)，幫助教師在將智能技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中,，遵循智能技術(shù)教學(xué)應(yīng)用倫理,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)倫理的價(jià)值引領(lǐng)。

　　三是規(guī)范應(yīng)用,，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)機(jī)制建設(shè),。加快完善生成式人工智能相關(guān)法律法規(guī)體系，制定人工智能教育應(yīng)用的規(guī)范性文件,，加快制定教育隱私數(shù)據(jù)采集等相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),；通過(guò)建立準(zhǔn)入制度正向引導(dǎo),、建立負(fù)面清單制度加強(qiáng)監(jiān)管,，避免人工智能算法,、數(shù)據(jù)分析模型對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo),，為積極擁抱智能教育提供明晰的邊界與堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障,；明確人工智能教育應(yīng)用的研究成果與應(yīng)用產(chǎn)品的使用要求、責(zé)任劃分與歸屬，規(guī)范人工智能教育應(yīng)用產(chǎn)品的使用者與提供者的行為。