3月1日,，在南京市金陵中學(xué)實驗小學(xué)開設(shè)的人工智能課堂上，學(xué)生們拿到一份獨特的“AI學(xué)習(xí)單”：運用平時所學(xué)英語詞匯,，以小組為單位合作編寫程序，讓機器人“掌握”語言翻譯功能。“為機器人開發(fā)翻譯功能最初只是技術(shù)問題,。慢慢地，我們開始把它當作‘學(xué)伴’,，我們一起‘學(xué)習(xí)’?！睓C器人的“成長”,，令該校學(xué)生潘昱菲鉆研的興趣更加濃厚，“我還想繼續(xù)探索,，看看AI能帶來哪些改變,。”教育部近日公布全國中小學(xué)人工智能教育基地名單，全國184個中小學(xué)入選,。其中,，我省南京市金陵中學(xué)實驗小學(xué)、中科大附中獨墅湖學(xué)校,、江蘇省靖江高級中學(xué)等6校入選,，為推動學(xué)科融合、教學(xué)方式變革,，促進學(xué)生全面發(fā)展帶來新的突破口,?！皩W(xué)校幾乎所有學(xué)科都能找到與人工智能相結(jié)合的道路。我們鼓勵各學(xué)科老師運用人工智能技術(shù)開展課程教學(xué),，讓大家感受技術(shù)魅力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！苯鹬袑嵭「毙ｉL李有翔說,，“學(xué)校還打算用人工智能技術(shù)設(shè)計開發(fā)體育游戲，充實學(xué)生的課間活動,，并完善作業(yè)設(shè)計,、自動生成錯題本等功能?！背岣邔W(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，給教學(xué)提供更精準的指導(dǎo)也是當前一些學(xué)校引入人工智能教學(xué)的目的?！敖柚斯ぶ悄芷脚_發(fā)布作業(yè)任務(wù),，待學(xué)生做完，后臺會實時生成數(shù)據(jù)分析,?！苯鹬袑嵭∮⒄Z教師周月星介紹，比如全班學(xué)生朗讀課文后,，機器會根據(jù)音頻分析學(xué)生朗讀中的高頻錯詞,，有針對性地提醒教師開展“難點突破”。江蘇人工智能教育起步較早,，在中小學(xué)人工智能教育領(lǐng)域走在全國前列,，在頂層設(shè)計和課程開發(fā)方面積攢了一定的“本土經(jīng)驗”。2022年發(fā)布的《江蘇省“十四五”教育信息化發(fā)展專項規(guī)劃》提到,，開發(fā)涵蓋不同階段,、相互銜接、體系化的人工智能課程資源,，逐步普及人工智能教育,。圍繞信息技術(shù)課程建設(shè)，省內(nèi)部分中小學(xué)此前也開設(shè)物聯(lián)網(wǎng),、人工智能等方面課程，人工智能教育教學(xué)的種子早已種下,。但處在萌芽期的人工智能教育,，成長中也難免有磕絆?！叭斯ぶ悄芙逃腔A(chǔ)教育改革的新賽道和突破口,，人工智能教育基地的評選也將成為國內(nèi)發(fā)展人工智能教育的契機，為教育改革提供新動能,?！笔〗逃龑W(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)專委會副秘書長劉向永說，“起步較早,、起點較高是江蘇人工智能教育的優(yōu)勢,，但也必須正視發(fā)展人工智能教育的困境與短板?！笔紫?，人工智能教育需要擺脫“是否是噱頭”的社會質(zhì)疑。受傳統(tǒng)教育觀念和實驗設(shè)備器材制約,，人工智能教育雖在部分區(qū)域和學(xué)校開展情況較好,，但實現(xiàn)大范圍普及仍需消除人們的多重顧慮，對人工智能教育的規(guī)范化管理也需進一步加強,。其次,，部分教師因擔心在“技術(shù)海嘯”下被取代,，對應(yīng)用人工智能技術(shù)心生抵觸?！皯?yīng)用人工智能教育的目的不是取代教師,，而是讓教師、學(xué)生與人工智能協(xié)同教學(xué),，使教育走向‘個性化學(xué)習(xí)’因材施教,。有關(guān)部門應(yīng)加快推動人工智能教育治理規(guī)范化、法治化,，充分研判技術(shù)發(fā)展可能給教育事業(yè)帶來的規(guī)則沖突,、社會風險、倫理挑戰(zhàn),?！眲⑾蛴辣硎荆挥谐浞窒箢欀畱n,，才能把人工智能為教育帶來新動能的可能性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實,。在南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院副教授劉娟娟看來，教學(xué)方式變革,，為教師隊伍教學(xué)素養(yǎng)的提升帶來機遇,，“人工智能教育不僅能拓展教師的思維方式，激發(fā)教學(xué)潛能,，從更高站位審視教育教學(xué),，也能進一步拓寬教師的育人格局?！比斯ぶ悄軇?chuàng)新實驗室,、動感飛行模擬器體驗區(qū)、VR課程體驗中心……如今,，中科大附中獨墅湖學(xué)校里人工智能教育氛圍濃厚,。“對學(xué)校來講,，人工智能教育基地并非一評了之,，還要具備科學(xué)的課程評價體系，切實提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),?！痹撔ＰW(xué)教務(wù)處副主任章陳斌說。學(xué)校與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)蘇州高等研究院軟件學(xué)院展開共建,，在高校專家指導(dǎo)下,，課程團隊制定新的九年制人工智能教育體系，課程實施思路更加明晰。業(yè)內(nèi)人士呼吁,，相關(guān)部門盡快打出推動人工智能教育發(fā)展的政策“組合拳”,，讓各校對于人工智能教育的探索實施“有據(jù)可依”。同時,，樹立更多省級人工智能教育基地校,、樣板校，加強省級和地方主管部門對于人工智能教育的評價和督導(dǎo),，規(guī)范人工智能教育課程研發(fā),，豐富教學(xué)配套資源、在線數(shù)字資源,，加強人工智能教育師資隊伍建設(shè),，支持建立一批標準化區(qū)域人工智能教育中心，畫出讓更多學(xué)校參與的“同心圓”,。記者 葛靈丹 李睿哲 程曉琳