中國教育報訊（記者 單藝偉）3月23日，由教育部關(guān)心下一代工作委員會,、國家衛(wèi)健委規(guī)劃發(fā)展與信息化司指導(dǎo),，北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究院、北京師范大學(xué)中國社會管理研究院,、北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所主辦的“人工智能與下一代健康成長論壇”在京召開,。北京師范大學(xué)中國社會管理研究院院長、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究院院長李韜表示,，人工智能已經(jīng)成為一種最具想象空間的新質(zhì)生產(chǎn)力,。當前,，全球人工智能博弈白熱化，其中既有技術(shù)之爭,、產(chǎn)業(yè)之爭,，也有標準制度之爭，更有話語權(quán)之爭,，而歸根結(jié)底是下一代之爭,。人工智能的創(chuàng)新發(fā)展，有助于夯實下一代健康成長的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ),，重塑學(xué)習(xí)與教育模式,，推動下一代認知方式、思維方式和價值觀念的躍升,，提升下一代的數(shù)字可行能力,，但同時也會帶來一定的風(fēng)險挑戰(zhàn)。安全是發(fā)展的保障,，發(fā)展是安全的前提,，不發(fā)展是最大的不安全,。應(yīng)加快促進人工智能創(chuàng)新發(fā)展，積極開展倫理規(guī)制與治理研究,，讓人工智能“向善而生”,。面向人工智能挑戰(zhàn)，中國教育科學(xué)研究院黨委書記,、院長李永智指出應(yīng)盡快開展有組織的人工智能認知教育,；建立政府主導(dǎo)，建立適合未成年人的安全,、公益,、可控的“純凈”人工智能訓(xùn)練模型；針對人工智能對教育的影響,，開展有組織的科研,；培養(yǎng)智能時代的新型教師隊伍；加強校長培訓(xùn),；嚴防人工智能教育應(yīng)用中的意識形態(tài)風(fēng)險,；鼓勵開展人工智能的教育實驗；關(guān)注國際人工智能教育前沿實踐,。北京師范大學(xué)原副校長陳麗教授認為,，當下飛速發(fā)展的人工智能對人類具有顛覆性作用,，對教育尤其是基本教育公共服務(wù)體系的挑戰(zhàn)大于機遇,，應(yīng)從研發(fā)自主可控的認知大模型、加強立法與制定政策框架,、關(guān)注學(xué)生智能素養(yǎng)的培養(yǎng),、加強研究先行尤其是實證研究等方面入手，謹慎,、理性,、有步驟地推動人工智能教育應(yīng)用。在實際操作中,，應(yīng)將考證生成式人工智能教育適用性作為研究的邏輯起點和重點,，考證人工智能教育應(yīng)用的安全性、科學(xué)性,、有效性,、平等性，以重點高校作為試點先行,，謹慎開展大面積推廣,。會上，北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究院發(fā)布了《向善而“生”——生成式人工智能技術(shù)發(fā)展中的科技倫理框架研究報告》,。據(jù)了解,，該報告由北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究院與中國移動研究院聯(lián)合完成,，是當前國內(nèi)從社會倫理和社會治理視角，對生成式人工智能技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用開展全面深入研究的重要成果,。報告梳理了生成式人工智能帶來的發(fā)展新機遇,、主要應(yīng)用場景、技術(shù)運行邏輯,、內(nèi)在風(fēng)險機理,，分析了生成式人工智能可能帶來的社會風(fēng)險與科技倫理挑戰(zhàn)，并對包容創(chuàng)新發(fā)展,、引導(dǎo)科技向善提出了相應(yīng)的政策建議,。
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