來(lái)源：4月21日《新華每日電訊》作者：新華每日電訊記者趙宇飛 周文沖“老師,，這周還有大足石刻的AI活動(dòng)嗎,？”“老師,，周末還有那種有趣的AI作業(yè)嗎？”……最近,，重慶大足區(qū)龍崗第一小學(xué)五年級(jí)教師蔣唐娟,，經(jīng)常被學(xué)生問到這些問題,?！拔覀冞\(yùn)用人工智能技術(shù)開發(fā)的大足石刻文化課程和實(shí)踐活動(dòng)特別受歡迎,?！笔Y唐娟感慨，以前學(xué)校也有傳統(tǒng)模式的大足石刻文化課程,，但孩子們遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在這樣興趣濃厚,。學(xué)生們興趣的變化,，得益于大足石刻與人工智能的“牽手”,。作為世界文化遺產(chǎn)大足石刻所在地,，重慶大足區(qū)運(yùn)用人工智能構(gòu)建大足石刻文化育人大模型，創(chuàng)新“大思政課”教學(xué)模式,，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入浸潤(rùn)校園。大足石刻,，世界八大石窟之一,，現(xiàn)存5萬(wàn)余尊造像,，蘊(yùn)含著“慈,、善、孝,、義,、廉”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，以及開鑿者精益求精的工匠精神,、守護(hù)者“擇一業(yè),、終一生”的家國(guó)情懷等文化內(nèi)涵,。多年來(lái),，當(dāng)?shù)匾恢眹L試將大足石刻文化精髓轉(zhuǎn)化成學(xué)校課程，卻面臨重重困難,?！皟?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園普遍面臨文化教育融合難題,，主要表現(xiàn)為‘文化懸空’現(xiàn)象，文化資料難找難用,，教師課程設(shè)計(jì)效率低,，授課沉浸度不足，學(xué)生積極性不高等,。”大足區(qū)委教育工委書記,、區(qū)教委主任石朝勇說,。2022年底,，大足區(qū)啟動(dòng)“大足石刻文化進(jìn)校園”項(xiàng)目。千年石刻與人工智能技術(shù)的結(jié)合,，拓展出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的新路徑?！拔幕摹恕恕枰獢?shù)字化工具助力,?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人夏旭華說，項(xiàng)目組整合來(lái)自大足石刻研究院等專業(yè)機(jī)構(gòu)的海量數(shù)據(jù),，以及新課標(biāo)、教材,、作業(yè),、實(shí)踐活動(dòng)等教育數(shù)據(jù)，訓(xùn)練“石魂大模型”,，構(gòu)建大足石刻文化育人數(shù)字化綜合育人體系。數(shù)據(jù)顯示，“石魂大模型”共梳理出家國(guó)情懷,、工匠精神、科學(xué)探究,、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、數(shù)字創(chuàng)新等育人價(jià)值,，依托130億個(gè)訓(xùn)練參數(shù),，開發(fā)出30多個(gè)具體應(yīng)用,，數(shù)據(jù)量達(dá)到60萬(wàn)條,，提取出300多個(gè)大足石刻故事。人工智能技術(shù)的介入,，讓教師課程設(shè)計(jì)質(zhì)量效率大幅提升,。“以前半個(gè)月設(shè)計(jì)一堂課,，現(xiàn)在只要半小時(shí)?！笔Y唐娟說,，以前設(shè)計(jì)一堂大足石刻文化主題思政課,，需要四處搜集資料,、開會(huì)研討,，動(dòng)輒半個(gè)月且質(zhì)量不高，如今只需動(dòng)動(dòng)手指,，在“石魂大模型”選擇學(xué)科,、年級(jí)、教學(xué)目標(biāo)等,，即可快速生成高質(zhì)量課程與作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng),。大足區(qū)各校依托人工智能技術(shù)，結(jié)合本校特色開發(fā)“一校一品”系列課程,，共建數(shù)字化課程資源庫(kù),。截至目前，全區(qū)各學(xué)校已生成近5000個(gè)課程思政實(shí)踐活動(dòng),，并已實(shí)現(xiàn)資源共享,。教學(xué)模式也從“說教式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dòng)體驗(yàn)式”,，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生在開展知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),，還將運(yùn)用人工智能工具完成開放性作業(yè),。最近,，昌州小學(xué)在“畫一畫你知道的世界文化遺產(chǎn)”課程中，要求學(xué)生在人工智能輔助下創(chuàng)作圖像,，并融入家國(guó)情懷和工匠精神。學(xué)生們根據(jù)生活見聞勾勒出的簡(jiǎn)筆畫,，如長(zhǎng)城,、故宮,、大足石刻等,，均在人工智能輔助下生成風(fēng)格各異的精美作品?！耙郧埃笞闶涛幕n程都是老師在講臺(tái)上講,，同學(xué)們?cè)谙旅媛牐行┛菰锓ξ??！辈菪W(xué)五年級(jí)學(xué)生謝婧涵說，以前大家普遍興趣不是很大,，現(xiàn)在教學(xué)形式很有趣味性，已經(jīng)成了同學(xué)們最喜歡的一門課,。雙路小學(xué)教師張紋萍說：“人工智能輔助作業(yè),、不僅開闊孩子們的視野，而且很有趣味性,，每一堂課結(jié)束后，很多孩子都很期待下一次課程和作業(yè),。”截至目前,，“大足石刻文化進(jìn)校園”項(xiàng)目已覆蓋大足區(qū)大中小幼學(xué)校,，4000余名教師和8萬(wàn)余名學(xué)生參與,，共收到約1.4萬(wàn)個(gè)數(shù)字化實(shí)踐成果,，家長(zhǎng)認(rèn)同度達(dá)96%。如今,，大足石刻與人工智能的結(jié)合正從校內(nèi)向校外延伸,，即建設(shè)校外學(xué)習(xí)新場(chǎng)域,，開展數(shù)字思政實(shí)踐活動(dòng),?！拔覀儗ふ掖笞銋^(qū)各區(qū)域特色與大足石刻文化內(nèi)涵的契合點(diǎn)，正在建設(shè)‘一中心四基地’的社會(huì)化數(shù)字化沉浸式思政新場(chǎng)域,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。,?！毕男袢A說?！皵?shù)字技術(shù)可有效破解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園過程中的文化教育融合難題，讓越來(lái)越多的孩子深刻感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值,?！敝貞c“七一智庫(kù)”研究員張倵瑃說,，大足石刻與人工智能“牽手”的啟示在于，各界在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,、創(chuàng)新性發(fā)展的實(shí)踐中,，要勇于、善于運(yùn)用數(shù)字技術(shù)拓展新思路,、創(chuàng)造新模式,。來(lái)源：新華社