原標(biāo)題：中國已有超過19個大語言模型研發(fā)廠商,，教育行業(yè)紛紛應(yīng)用人工智能技術(shù)　　“AI+教育”,，下好先手棋（“融”觀中國）　　——“新媒體與知識傳播”系列報(bào)道之四　　本報(bào)記者盧澤華人工智能技術(shù)（簡稱AI）的迭代升級和加速應(yīng)用,，促使教育行業(yè)發(fā)生深刻變革,。從數(shù)字人助教到答疑大模型，從課堂大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)到智慧學(xué)習(xí)平臺,，從智能翻譯到數(shù)字體育教練……“AI+教育”應(yīng)用場景廣泛,，為教育事業(yè)提質(zhì)增效注入了科技動能?！癆I+教育”現(xiàn)狀如何,？還有哪些難點(diǎn)需要突破？未來將呈現(xiàn)怎樣的趨勢,？基礎(chǔ)“大語言模型”加速開發(fā)“小北老師,，地球?yàn)槭裁词菆A的？”“鯽魚睡覺時為什么睜著眼睛,？”在江蘇省南京市北京東路小學(xué),，每到下課鈴一響，就能看到學(xué)生們圍著一塊一人高的電子屏,，爭相向名叫“小北”的“數(shù)字老師”提問,。屏幕中的“小北老師”發(fā)型整齊，臉型方正,，身著白色襯衫,，手持紅色教案，一臉微笑,、不急不緩地幫學(xué)生答疑,。學(xué)生的問題五花八門，不論是語文,、數(shù)學(xué),、天文還是地理,，都難不倒他。不久前,，天津大學(xué)自動化學(xué)院“電力系統(tǒng)基礎(chǔ)”的課堂上,，迎來一位“AI助教”。這是天津大學(xué)教授劉艷麗同科大訊飛聯(lián)合研發(fā)的數(shù)字教學(xué)助手,。這款“AI助教”由兩大系統(tǒng)組成：一是“數(shù)字老師”,，二是“答疑大模型”?！啊?dāng)?shù)字老師’是以教師形象仿真模擬出的虛擬數(shù)字人,。”劉艷麗介紹,，“‘?dāng)?shù)字老師’的教學(xué)視頻無需教師親自錄制,，只要把課件講義導(dǎo)入后臺，就可以快速生成授課視頻,?！?dāng)?shù)字老師’還能基于課堂上收集的學(xué)情數(shù)據(jù)匹配作業(yè)庫，分析不同學(xué)生學(xué)習(xí)投入情況和目標(biāo)達(dá)成情況,，實(shí)現(xiàn)個性化,、精準(zhǔn)化教學(xué)?！薄按鹨纱竽Ｐ汀笔且粋€人機(jī)對話大模型系統(tǒng),，學(xué)生通過手機(jī)、平板或電腦登錄即可實(shí)現(xiàn)交互式答疑輔學(xué),。該系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和答疑訴求,，給予學(xué)生專業(yè)、準(zhǔn)確,、詳盡的解答,。“系統(tǒng)還有一個非常實(shí)用的功能,，就是根據(jù)不同需求幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)自測,，形成‘一人一案’的學(xué)習(xí)建議?！眲⑵G麗說,。生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展，讓“AI+教育”的各種應(yīng)用場景紛紛落地校園,。外語課上,，“數(shù)字翻譯”會實(shí)時切換各種語言進(jìn)行教學(xué)并為學(xué)生發(fā)音打分；數(shù)學(xué)課上，智能分析系統(tǒng)能根據(jù)試卷上的解題步驟快速分析學(xué)生的知識短板,；體育課上,，智能機(jī)器人可幫助學(xué)生完成自我體能測試，提供運(yùn)動數(shù)據(jù)的綜合分析……AI走進(jìn)日常課堂,，成為老師傳道授業(yè)的得力助手,，為傳統(tǒng)教育帶來全新體驗(yàn)。為什么“AI+教育”在近年取得明顯進(jìn)展,？這與人工智能領(lǐng)域多款大語言模型的開發(fā)關(guān)系密切。所謂“大語言模型”,，是指基于海量文本數(shù)據(jù)訓(xùn)練的深度學(xué)習(xí)模型,，在內(nèi)容生成方面能夠完成過去只有人才能完成的任務(wù)。阿里云“通義千問”,、科大訊飛“星火”,、昆侖萬維“天工”……2023年，多家國內(nèi)企業(yè)和機(jī)構(gòu)相繼發(fā)布大語言模型并向社會開放,，人工智能領(lǐng)域有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,。工業(yè)和信息化部賽迪研究院數(shù)據(jù)顯示，截至2024年初,，中國已有超過19個大語言模型研發(fā)廠商,，其中，15家廠商的模型產(chǎn)品已通過備案,。憑借語言理解,、邏輯推理、知識問答,、文本生成等通用能力,，這些大語言模型產(chǎn)品一經(jīng)推出，便在教育領(lǐng)域刮起了旋風(fēng),。在人工智能等技術(shù)的助力下,，中國的數(shù)字教育事業(yè)快速成長，中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示,，3年間中國排名從第24位躍升到第9位,。“今年,，通用人工智能與其他前沿領(lǐng)域的融合創(chuàng)新有望發(fā)揮關(guān)鍵作用,。”中國人工智能學(xué)會副秘書長余有成表示,，中國人工智能已廣泛賦能到智能教育等多個應(yīng)用領(lǐng)域,。動能國家層面統(tǒng)籌推進(jìn)人工智能技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用，不僅有效提升了教學(xué)質(zhì)量、課堂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率,，還讓教育普惠更多人,，助力解決教育事業(yè)不平衡不充分現(xiàn)象?！巴瑢W(xué)們,，前段時間大家閱讀了《一百個孩子的中國夢》，今天請你們談?wù)勛x后感,?！北本┦械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)一節(jié)閱讀課上，老師對學(xué)生說,。令人驚訝的是,，舉手回答的學(xué)生，不只來自北京本地,，還有該校蘭州分校的學(xué)生,。他們雖然遠(yuǎn)隔千里，但在智能技術(shù)的幫助下,，猶如同處一間教室,，討論氣氛非常熱烈。這是教育部日前舉辦的數(shù)字教育集成化,、智能化,、國際化專項(xiàng)行動暨“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”啟動儀式上展示的一節(jié)“智慧課堂”。通過智能化系統(tǒng),，學(xué)生們可以跨越山海,，接受同樣的教育。借助人工智能提升教育普惠性,，猿輔導(dǎo)集團(tuán)副總裁,、人工智能研究院院長程群也有著相似經(jīng)歷?！霸谝凰h(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,，有學(xué)生問什么是相對論，當(dāng)?shù)亟處煷鸩簧蟻?，人工智能卻可以用一個通俗易懂的故事解釋清楚,。”程群說,，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用給不少孩子帶來改變,，甚至通過提升學(xué)習(xí)興趣，解決了部分學(xué)生輟學(xué)的問題,。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期,，人工智能技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要,。然而，不同于過去以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主導(dǎo)的應(yīng)用模式,，人工智能引領(lǐng)下的“教育數(shù)字化”具有技術(shù)門檻高,、應(yīng)用范圍廣、普及投入大等特點(diǎn),，需要國家層面統(tǒng)籌推進(jìn),，才能下好先手棋。為在頂層設(shè)計(jì)上推動人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，國家有關(guān)部門大力推進(jìn)“AI+教育”項(xiàng)目的落地,。教育部日前公布184個中小學(xué)人工智能教育基地，旨在通過基地試點(diǎn),，進(jìn)一步探索人工智能教育的新理念,、新模式和新方案。各地也在鼓勵將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育工作,。比如,，北京市出臺了《北京促進(jìn)人工智能與教育融合發(fā)展行動計(jì)劃》,，天津市教委等部門聯(lián)合制定了《天津市加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的若干舉措》,，明確提出探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等,。頗受社會關(guān)注的是,，教育部日前明確提出，啟動人工智能賦能教育行動,，打造生成式人工智能教育專用大模型,。據(jù)了解，這個大模型將發(fā)揮高等學(xué)校在科學(xué)研究,、知識積累,、規(guī)模應(yīng)用等方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，通過4個環(huán)節(jié)完成模型開發(fā)——打造模型基座,，解決“有沒有”的問題,；組織一流學(xué)校，科學(xué)訓(xùn)練模型,，解決“會不會”的問題,；發(fā)動廣大師生，眾測調(diào)優(yōu)模型,，解決“優(yōu)不優(yōu)”的問題,；聚焦業(yè)務(wù)需求，推動模型應(yīng)用,，解決“強(qiáng)不強(qiáng)”的問題,。在此基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持“應(yīng)用為王”理念，打造最佳智能應(yīng)用,，立足教育領(lǐng)域知識儲備的優(yōu)勢,，優(yōu)先在數(shù)學(xué)、大氣科學(xué),、生物學(xué),、力學(xué)、軟件工程,、控制科學(xué)與工程,、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué),、法學(xué),、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等10個場景上推動垂直類應(yīng)用?！敖逃繂咏逃到y(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動,，打造生成式教育專用大模型，力爭通過更強(qiáng)的算法,、更好的語料,、更優(yōu)的服務(wù)來打造行業(yè)大模型的示范標(biāo)桿?！苯逃扛辈块L吳巖表示,。方向科學(xué)化規(guī)范化應(yīng)用新技術(shù)在一個領(lǐng)域的應(yīng)用，往往是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也不例外,。當(dāng)前，國內(nèi)智能教育平臺已經(jīng)涵蓋眾多教育教學(xué)資源,，讓更多教育場景形式更活,、鏈接更多、輻射更廣,。但是,，這些應(yīng)用一定程度上存在系統(tǒng)設(shè)計(jì)不足、開放程度不高,、創(chuàng)新生態(tài)不完善等問題,。“現(xiàn)在國家大力提倡教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，也會給予一些經(jīng)費(fèi)支持,，不少學(xué)校購買了先進(jìn)的人工智能設(shè)備與軟件。不過,，從教學(xué)一線來看,，AI技術(shù)使用較少,，只有個別教師在嘗試。很多老師并不會用,，也不愿參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，這些設(shè)備就只能閑置了?！焙菏呛颖笔∈仪f市一名中學(xué)教師,，她認(rèn)為，人工智能時代的來臨,，為教師提出了更高要求,。比如，面對雜的人工智能技術(shù),，如何有效選擇和恰當(dāng)使用,？面對大數(shù)據(jù)的精細(xì)化分析，如何讓教學(xué)模式更加精準(zhǔn)化,？面對人工智能技術(shù)給學(xué)生帶來的多樣化學(xué)習(xí)渠道,、廣闊視野，該如何應(yīng)對,？受到挑戰(zhàn)的不僅是教師,，還有學(xué)生。近日,，“AI+作業(yè)”成為社會熱議的話題,。當(dāng)學(xué)生用上AI,，以往需要花費(fèi)大量時間完成的作業(yè),，只需輕輕一點(diǎn)，就能“秒出”答案,?！癆I+作業(yè)”會變成“偷懶神器”嗎？很多家長為此揪心,。北京的王女士前幾天發(fā)現(xiàn)上初中的女兒在寫作文時,，悄悄打開她的手機(jī)，下載了一款生成式AI軟件,。女兒輸入作文主題并生成文字后,，一字不差地抄在作業(yè)本上?！皩懽魑囊氖钦媲閷?shí)感,，考察的是學(xué)生的文字能力。如果孩子為了圖省事,，長期使用AI,，就會產(chǎn)生思維惰性,，非但無法形成自己的思考，還會對AI產(chǎn)生依賴,?！蓖跖空f出了自己的擔(dān)憂?！笆褂萌斯ぶ悄艹鸢?，歸根結(jié)底是一個管理和引導(dǎo)問題，不能完全歸咎于AI,。某種程度而言,，AI有利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們需要做的,，是引導(dǎo)學(xué)生合理使用AI,，做到規(guī)范用、科學(xué)用,、不濫用,。”胡婧說,。事實(shí)上,，類似問題在全球普遍存在。2023年9月,，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《教育與研究領(lǐng)域生成式人工智能指南》,，呼吁各國政府通過制定法規(guī)、培訓(xùn)教師等,，規(guī)范生成式人工智能在教育中的應(yīng)用,。文件建議，將在課堂上使用人工智能工具的最低年齡設(shè)定為13歲,，并呼吁對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。“人工智能為教育系統(tǒng)創(chuàng)造了機(jī)會,，但需確保學(xué)習(xí)者的利益得到優(yōu)先考慮,。”聯(lián)合國教科文組織2023全球教育監(jiān)測報(bào)告總監(jiān)安娜·克里斯蒂娜·達(dá)迪歐說,?！叭斯ぶ悄苁俏磥韲H競爭的焦點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，不僅給教育界帶來了新挑戰(zhàn),，也提供了新的教學(xué)工具和資源,。”華中科技大學(xué)光影交互服務(wù)技術(shù)文化和旅游部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任蔡新元表示,，應(yīng)以此為契機(jī),，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力,，以適應(yīng)新技術(shù)、新環(huán)境的發(fā)展和需求,?！叭斯ぶ悄苜x能教育已成為必然趨勢，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教育初心,，防止技術(shù)凌駕于育人之上,。”同濟(jì)大學(xué)校長,、中國工程院院士鄭慶華說,。（來源：人民日報(bào)海外版）