原標(biāo)題：中國已有超過19個(gè)大語言模型研發(fā)廠商,，教育行業(yè)紛紛應(yīng)用人工智能技術(shù)　　“AI+教育”,，下好先手棋（“融”觀中國）　　——“新媒體與知識(shí)傳播”系列報(bào)道之四　　本報(bào)記者盧澤華人工智能技術(shù)（簡稱AI）的迭代升級(jí)和加速應(yīng)用，促使教育行業(yè)發(fā)生深刻變革,。從數(shù)字人助教到答疑大模型,，從課堂大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)到智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，從智能翻譯到數(shù)字體育教練……“AI+教育”應(yīng)用場景廣泛,，為教育事業(yè)提質(zhì)增效注入了科技動(dòng)能,。“AI+教育”現(xiàn)狀如何,？還有哪些難點(diǎn)需要突破,？未來將呈現(xiàn)怎樣的趨勢？基礎(chǔ)“大語言模型”加速開發(fā)“小北老師,，地球?yàn)槭裁词菆A的,？”“鯽魚睡覺時(shí)為什么睜著眼睛？”在江蘇省南京市北京東路小學(xué),，每到下課鈴一響,，就能看到學(xué)生們圍著一塊一人高的電子屏，爭相向名叫“小北”的“數(shù)字老師”提問,。屏幕中的“小北老師”發(fā)型整齊,，臉型方正，身著白色襯衫,，手持紅色教案,，一臉微笑、不急不緩地幫學(xué)生答疑,。學(xué)生的問題五花八門,，不論是語文、數(shù)學(xué),、天文還是地理,，都難不倒他。不久前,，天津大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院“電力系統(tǒng)基礎(chǔ)”的課堂上,，迎來一位“AI助教”,。這是天津大學(xué)教授劉艷麗同科大訊飛聯(lián)合研發(fā)的數(shù)字教學(xué)助手。這款“AI助教”由兩大系統(tǒng)組成：一是“數(shù)字老師”,，二是“答疑大模型”,。“‘?dāng)?shù)字老師’是以教師形象仿真模擬出的虛擬數(shù)字人,?！眲⑵G麗介紹，“‘?dāng)?shù)字老師’的教學(xué)視頻無需教師親自錄制,，只要把課件講義導(dǎo)入后臺(tái),，就可以快速生成授課視頻?！?dāng)?shù)字老師’還能基于課堂上收集的學(xué)情數(shù)據(jù)匹配作業(yè)庫,，分析不同學(xué)生學(xué)習(xí)投入情況和目標(biāo)達(dá)成情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化,、精準(zhǔn)化教學(xué),。”“答疑大模型”是一個(gè)人機(jī)對(duì)話大模型系統(tǒng),，學(xué)生通過手機(jī),、平板或電腦登錄即可實(shí)現(xiàn)交互式答疑輔學(xué)。該系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和答疑訴求,，給予學(xué)生專業(yè),、準(zhǔn)確、詳盡的解答,。“系統(tǒng)還有一個(gè)非常實(shí)用的功能,，就是根據(jù)不同需求幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)自測,，形成‘一人一案’的學(xué)習(xí)建議?！眲⑵G麗說,。生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展，讓“AI+教育”的各種應(yīng)用場景紛紛落地校園,。外語課上,，“數(shù)字翻譯”會(huì)實(shí)時(shí)切換各種語言進(jìn)行教學(xué)并為學(xué)生發(fā)音打分；數(shù)學(xué)課上,，智能分析系統(tǒng)能根據(jù)試卷上的解題步驟快速分析學(xué)生的知識(shí)短板,；體育課上，智能機(jī)器人可幫助學(xué)生完成自我體能測試,，提供運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的綜合分析……AI走進(jìn)日常課堂,，成為老師傳道授業(yè)的得力助手,，為傳統(tǒng)教育帶來全新體驗(yàn)。為什么“AI+教育”在近年取得明顯進(jìn)展,？這與人工智能領(lǐng)域多款大語言模型的開發(fā)關(guān)系密切,。所謂“大語言模型”，是指基于海量文本數(shù)據(jù)訓(xùn)練的深度學(xué)習(xí)模型,，在內(nèi)容生成方面能夠完成過去只有人才能完成的任務(wù),。阿里云“通義千問”、科大訊飛“星火”,、昆侖萬維“天工”……2023年,，多家國內(nèi)企業(yè)和機(jī)構(gòu)相繼發(fā)布大語言模型并向社會(huì)開放，人工智能領(lǐng)域有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,。工業(yè)和信息化部賽迪研究院數(shù)據(jù)顯示,，截至2024年初，中國已有超過19個(gè)大語言模型研發(fā)廠商,，其中,，15家廠商的模型產(chǎn)品已通過備案。憑借語言理解,、邏輯推理,、知識(shí)問答、文本生成等通用能力,，這些大語言模型產(chǎn)品一經(jīng)推出,，便在教育領(lǐng)域刮起了旋風(fēng)。在人工智能等技術(shù)的助力下,，中國的數(shù)字教育事業(yè)快速成長,，中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示，3年間中國排名從第24位躍升到第9位,?！敖衲辏ㄓ萌斯ぶ悄芘c其他前沿領(lǐng)域的融合創(chuàng)新有望發(fā)揮關(guān)鍵作用,?！敝袊斯ぶ悄軐W(xué)會(huì)副秘書長余有成表示，中國人工智能已廣泛賦能到智能教育等多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域,。動(dòng)能國家層面統(tǒng)籌推進(jìn)人工智能技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用,，不僅有效提升了教學(xué)質(zhì)量、課堂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率,，還讓教育普惠更多人,，助力解決教育事業(yè)不平衡不充分現(xiàn)象?！巴瑢W(xué)們,，前段時(shí)間大家閱讀了《一百個(gè)孩子的中國夢》,，今天請(qǐng)你們談?wù)勛x后感?！北本┦械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)一節(jié)閱讀課上,，老師對(duì)學(xué)生說。令人驚訝的是,，舉手回答的學(xué)生,，不只來自北京本地，還有該校蘭州分校的學(xué)生,。他們雖然遠(yuǎn)隔千里,，但在智能技術(shù)的幫助下，猶如同處一間教室,，討論氣氛非常熱烈,。這是教育部日前舉辦的數(shù)字教育集成化、智能化,、國際化專項(xiàng)行動(dòng)暨“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”啟動(dòng)儀式上展示的一節(jié)“智慧課堂”,。通過智能化系統(tǒng)，學(xué)生們可以跨越山海,，接受同樣的教育,。借助人工智能提升教育普惠性，猿輔導(dǎo)集團(tuán)副總裁,、人工智能研究院院長程群也有著相似經(jīng)歷,。“在一所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,，有學(xué)生問什么是相對(duì)論,，當(dāng)?shù)亟處煷鸩簧蟻恚斯ぶ悄軈s可以用一個(gè)通俗易懂的故事解釋清楚,?！背倘赫f，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用給不少孩子帶來改變,，甚至通過提升學(xué)習(xí)興趣，解決了部分學(xué)生輟學(xué)的問題,。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期,，人工智能技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要。然而,，不同于過去以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主導(dǎo)的應(yīng)用模式,，人工智能引領(lǐng)下的“教育數(shù)字化”具有技術(shù)門檻高、應(yīng)用范圍廣,、普及投入大等特點(diǎn),，需要國家層面統(tǒng)籌推進(jìn),，才能下好先手棋。為在頂層設(shè)計(jì)上推動(dòng)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，國家有關(guān)部門大力推進(jìn)“AI+教育”項(xiàng)目的落地,。教育部日前公布184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，旨在通過基地試點(diǎn),，進(jìn)一步探索人工智能教育的新理念,、新模式和新方案。各地也在鼓勵(lì)將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育工作,。比如,，北京市出臺(tái)了《北京促進(jìn)人工智能與教育融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，天津市教委等部門聯(lián)合制定了《天津市加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的若干舉措》,，明確提出探索利用人工智能,、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。頗受社會(huì)關(guān)注的是,，教育部日前明確提出,，啟動(dòng)人工智能賦能教育行動(dòng)，打造生成式人工智能教育專用大模型,。據(jù)了解,，這個(gè)大模型將發(fā)揮高等學(xué)校在科學(xué)研究、知識(shí)積累,、規(guī)模應(yīng)用等方面的領(lǐng)先優(yōu)勢,，通過4個(gè)環(huán)節(jié)完成模型開發(fā)——打造模型基座，解決“有沒有”的問題,；組織一流學(xué)校,，科學(xué)訓(xùn)練模型，解決“會(huì)不會(huì)”的問題,；發(fā)動(dòng)廣大師生,，眾測調(diào)優(yōu)模型，解決“優(yōu)不優(yōu)”的問題,；聚焦業(yè)務(wù)需求,，推動(dòng)模型應(yīng)用，解決“強(qiáng)不強(qiáng)”的問題,。在此基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持“應(yīng)用為王”理念，打造最佳智能應(yīng)用,，立足教育領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)勢,，優(yōu)先在數(shù)學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué),、力學(xué),、軟件工程、控制科學(xué)與工程,、臨床醫(yī)學(xué),、藥學(xué)、法學(xué),、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等10個(gè)場景上推動(dòng)垂直類應(yīng)用,。“教育部啟動(dòng)教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng),，打造生成式教育專用大模型,，力爭通過更強(qiáng)的算法、更好的語料,、更優(yōu)的服務(wù)來打造行業(yè)大模型的示范標(biāo)桿,。”教育部副部長吳巖表示,。方向科學(xué)化規(guī)范化應(yīng)用新技術(shù)在一個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,，往往是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也不例外,。當(dāng)前,，國內(nèi)智能教育平臺(tái)已經(jīng)涵蓋眾多教育教學(xué)資源，讓更多教育場景形式更活,、鏈接更多,、輻射更廣。但是,，這些應(yīng)用一定程度上存在系統(tǒng)設(shè)計(jì)不足,、開放程度不高、創(chuàng)新生態(tài)不完善等問題,?！艾F(xiàn)在國家大力提倡教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也會(huì)給予一些經(jīng)費(fèi)支持,，不少學(xué)校購買了先進(jìn)的人工智能設(shè)備與軟件,。不過，從教學(xué)一線來看,，AI技術(shù)使用較少,，只有個(gè)別教師在嘗試。很多老師并不會(huì)用,，也不愿參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，這些設(shè)備就只能閑置了,?！焙菏呛颖笔∈仪f市一名中學(xué)教師,，她認(rèn)為，人工智能時(shí)代的來臨,，為教師提出了更高要求,。比如，面對(duì)雜的人工智能技術(shù),，如何有效選擇和恰當(dāng)使用,？面對(duì)大數(shù)據(jù)的精細(xì)化分析，如何讓教學(xué)模式更加精準(zhǔn)化,？面對(duì)人工智能技術(shù)給學(xué)生帶來的多樣化學(xué)習(xí)渠道,、廣闊視野，該如何應(yīng)對(duì),？受到挑戰(zhàn)的不僅是教師,，還有學(xué)生。近日,，“AI+作業(yè)”成為社會(huì)熱議的話題,。當(dāng)學(xué)生用上AI，以往需要花費(fèi)大量時(shí)間完成的作業(yè),，只需輕輕一點(diǎn),，就能“秒出”答案?！癆I+作業(yè)”會(huì)變成“偷懶神器”嗎,？很多家長為此揪心。北京的王女士前幾天發(fā)現(xiàn)上初中的女兒在寫作文時(shí),，悄悄打開她的手機(jī),，下載了一款生成式AI軟件。女兒輸入作文主題并生成文字后,，一字不差地抄在作業(yè)本上,。“寫作文要的是真情實(shí)感,，考察的是學(xué)生的文字能力,。如果孩子為了圖省事，長期使用AI,，就會(huì)產(chǎn)生思維惰性,，非但無法形成自己的思考，還會(huì)對(duì)AI產(chǎn)生依賴,?！蓖跖空f出了自己的擔(dān)憂。“使用人工智能抄答案,，歸根結(jié)底是一個(gè)管理和引導(dǎo)問題,，不能完全歸咎于AI。某種程度而言,，AI有利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，我們需要做的，是引導(dǎo)學(xué)生合理使用AI,，做到規(guī)范用,、科學(xué)用、不濫用,?！焙赫f。事實(shí)上,，類似問題在全球普遍存在,。2023年9月，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《教育與研究領(lǐng)域生成式人工智能指南》,，呼吁各國政府通過制定法規(guī),、培訓(xùn)教師等，規(guī)范生成式人工智能在教育中的應(yīng)用,。文件建議,，將在課堂上使用人工智能工具的最低年齡設(shè)定為13歲，并呼吁對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),?！叭斯ぶ悄転榻逃到y(tǒng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，但需確保學(xué)習(xí)者的利益得到優(yōu)先考慮,?！甭?lián)合國教科文組織2023全球教育監(jiān)測報(bào)告總監(jiān)安娜·克里斯蒂娜·達(dá)迪歐說?！叭斯ぶ悄苁俏磥韲H競爭的焦點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎,，不僅給教育界帶來了新挑戰(zhàn)，也提供了新的教學(xué)工具和資源,?！比A中科技大學(xué)光影交互服務(wù)技術(shù)文化和旅游部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任蔡新元表示，應(yīng)以此為契機(jī),，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力,，以適應(yīng)新技術(shù)、新環(huán)境的發(fā)展和需求,?！叭斯ぶ悄苜x能教育已成為必然趨勢,，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教育初心，防止技術(shù)凌駕于育人之上,?！蓖瑵?jì)大學(xué)校長、中國工程院院士鄭慶華說,。（來源：人民日?qǐng)?bào)海外版）