深入貫徹科教興國戰(zhàn)略，加強(qiáng)高素質(zhì)教育體制建設(shè),，一直是我國發(fā)展的重要根基,。在“雙減”政策背景下，我國教育系統(tǒng)提出了“五育并舉”的方針,，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。這一方針強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識的同時,，青少年還需注重綜合素質(zhì),、科技創(chuàng)新能力、邏輯思維能力及實踐能力的全面發(fā)展,。然而,，由于我國各地區(qū)城鄉(xiāng)之間教育資源分配不均和信息化落差明顯等現(xiàn)實因素，導(dǎo)致教育效果未能達(dá)到預(yù)期,。

為了解決這一短板,，讓更多青少年能夠及時獲得最新的人工智能知識，藍(lán)橋青少特結(jié)合多年教育經(jīng)驗,，專門成立“藍(lán)橋未來”公益項目,。通過這一項目全面推動我國教育資源均衡，幫助更多青少年提升科技素養(yǎng)等綜合能力,，促進(jìn)教育公平和社會進(jìn)步,。

“藍(lán)橋未來”公益項目的成立，不僅僅是順應(yīng)時代發(fā)展對教育的需求,，更是基于對未來世界的深刻洞察和對青少年健康成長的真切希望,。在此基礎(chǔ)上，“藍(lán)橋未來”將繼續(xù)努力,，堅守立德樹人的教育初心,，關(guān)注信息稀缺群體，竭盡全力逐步實現(xiàn)科技素養(yǎng)教育的全面普及,。

“藍(lán)橋未來”公益教育體系科學(xué)全面,，突破了傳統(tǒng)的公益模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及自身優(yōu)勢,，為青少年提供了全公益,、長期持續(xù)的人工智能知識的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

隨著科技的發(fā)展，青少年越來越多地接觸和使用互聯(lián)網(wǎng),，雖讓他們得到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷,，但也面臨著各種網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，“藍(lán)橋未來”根據(jù)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用特點,，緊跟國家關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的政策方向,，在普及人工智能知識的同時，還增加了防霸凌,、詐騙及網(wǎng)絡(luò)安全等知識,，提高他們的自我保護(hù)意識和能力。通過參加“藍(lán)橋未來”公益活動,，青少年不僅能夠拓寬視野,，增長見識，更能激發(fā)他們對人工智能的求知欲和探索欲,，為自身發(fā)展及社會進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ),。

“藍(lán)橋未來”線上公益項目自啟動后，備受社會各界及媒體關(guān)注,，諸多院校紛紛表達(dá)參與意愿,。至今，“藍(lán)橋未來”已在公立院校,、私立院校,、民辦學(xué)校等單位開展活動數(shù)十次，其中在內(nèi)蒙古自治區(qū)舉辦的單場活動人數(shù)高達(dá)近千人,，累計參與活動人員達(dá)數(shù)千人次,，涉及北京、河北,、廣西,、海南、內(nèi)蒙古,、陜西,、四川等多個省份及自治區(qū)，目前,，更多院?；顒右苍陉懤m(xù)開展中。

青少年時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要來自家庭,、學(xué)校和社會的多方面指導(dǎo)和支持,。對此，藍(lán)橋青少除藍(lán)橋未來公益項目外,，還設(shè)有青少年專業(yè)考評體系,，藍(lán)橋青少考試體系注重計算思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵青少年為人工智能時代做好準(zhǔn)備,。其教育體系覆蓋STEMA考試,、藍(lán)橋等考等多元化教育資源，專注于提升孩子們的自我學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新思維和解決問題的能力,，培育他們的社會責(zé)任感與使命感。

“藍(lán)橋未來”作為藍(lán)橋青少的重要分支,，始終傳承著藍(lán)橋青少的使命,，它凸顯著藍(lán)橋青少對于教育公益事業(yè)的重視與投入，也展示了當(dāng)下社會對于STEM教育日益增長的需求與關(guān)注,，“藍(lán)橋未來”將會再接再厲,，為成為國內(nèi)最大的聚焦“彌合數(shù)字鴻溝”的公益項目而努力，以專注的力量助力廣大青少年全面發(fā)展,。