04:35如今,，AI寫作已不再罕見,。無論是大學(xué)生利用AI程序“跑”出一篇“水課”論文,，還是“打工人”讓AI代寫工作小結(jié),，AI寫作身為“AI家族”的一分子,，在迅速滲入我們的生活,，成為幫手的同時,，也面臨著許多爭議,。畢業(yè)季臨近，2024屆高校畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入論文答辯階段,。今年不少高校都發(fā)布通知,，明確將對畢業(yè)設(shè)計(論文)中的人工智能生成內(nèi)容占比進(jìn)行檢測，并對AI代寫在論文中的比例等問題作出規(guī)范,。過度依賴AI,、同質(zhì)化嚴(yán)重……面對接踵而來的拷問，AI寫作的應(yīng)用,，邊界在哪里?A大學(xué)生眼里的AI寫作一款高效的“水論文機”“用過，在‘水’論文的時候還挺好使的,，下次還用它,。”在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)話題,，不少網(wǎng)友都表示有過使用AI完成各類寫作任務(wù)的經(jīng)歷,。對我們這代人而言，小的時候,，人工智能還只是科幻電影里的經(jīng)典題材;后來,，各種各樣的智能家務(wù)機器人問世,，讓人們覺得曾經(jīng)“高大上”的名詞原來也有走進(jìn)現(xiàn)實生活的一天。直到2022年底，ChatGPT橫空出世,，人們又發(fā)現(xiàn)不僅體力工作有被取代的風(fēng)險,，腦力工作也有。不少人對這樣的技術(shù)進(jìn)步感到“驚喜”,，也有不少人因“AI取代論”感到恐慌,。但無論如何，AI滲入日常創(chuàng)作已愈發(fā)成為不可避免的趨勢,，高校學(xué)生高頻使用AI輔助論文寫作就是例證之一,。大學(xué)生小丁就經(jīng)常使用AI來幫助完成部分課程性論文作業(yè)的寫作?！斑@些論文其實就是日常小作業(yè),，連查重都不需要，像這種重要性不高的論文我現(xiàn)在基本會把材料丟給AI生成,，自己再潤色一遍就直接提交了,。”小丁告訴記者,，在他看來，盡管AI給的框架比較刻板,，但勝在給出的學(xué)理及數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度較高,，“老師給分也就在中等水平吧，畢竟AI寫的肯定比不上人用心寫的,。我認(rèn)為AI只是一個助手,，幫助你檢索數(shù)據(jù)、構(gòu)思框架,?！庇浾卟稍L發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生都有類似的想法——重要的文章,，AI只能幫忙潤色語言;但不重要的,，AI就是“第二作者”。某高校學(xué)生小吳告訴記者,，“AI在寫專業(yè)性論文方面不盡如人意,，但在寫一些套話較多的‘水課’作業(yè)方面簡直是天降神兵?！贝髮W(xué)生小周也表示同意,，“使用感受就是方便快捷，學(xué)術(shù)型論文寫不好,，但應(yīng)付‘水課’作業(yè)足夠了,，尤其是發(fā)現(xiàn)作業(yè)明天就要交但現(xiàn)在還沒動筆的時候。”B八成大學(xué)生用過AI寫作“該不該”成爭議熱點一篇具有完整結(jié)構(gòu)內(nèi)容的論文,，AI能在20分鐘內(nèi)生成;給出指令“請幫我圍繞這個題目搜索出一些相關(guān)文獻(xiàn)”，僅需5秒,，AI工具就能給出10篇相關(guān)文獻(xiàn)的鏈接;開題報告,、答辯PPT、實踐報告等都能借助AI直接生成,，更不用說潤色語言,、降低重復(fù)率……在代寫論文一事上，AI可執(zhí)行多項功能,。盡管部分媒體調(diào)查結(jié)果顯示,，不少學(xué)生表示“AI生成的內(nèi)容可能出現(xiàn)錯誤”，比如“查詢某著作相關(guān)內(nèi)容卻得到一段AI編寫的話”“想檢索觀點卻只得到各種素材綜合”,。即便如此,，AI豐富的資料庫和強大的學(xué)習(xí)能力仍贏得許多高校學(xué)生青睞。有學(xué)生表示,，“就算有錯誤,，在AI的基礎(chǔ)上修改也比自己從頭開始容易得多?！痹缭?023年12月,，就有一項向全國高校學(xué)生發(fā)起關(guān)于AI工具使用的問卷調(diào)查，其中84.8%受訪者曾使用過AI工具,。而在國外,，斯坦福日報在學(xué)生中的匿名調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生在作業(yè)和論文中用過ChatGPT,。這一情況在國內(nèi)外都引發(fā)了不少討論,，在國內(nèi)甚至出現(xiàn)過學(xué)生使用AI寫英語作文連“AI的自我介紹都沒刪除”，被教師發(fā)現(xiàn)后遭到退課的情況,。對于高校學(xué)生廣泛使用AI輔助作業(yè),、論文等寫作任務(wù)一事，一部分人認(rèn)為,，AI寫論文與作弊沒有差別,，應(yīng)禁止;另一部分人認(rèn)為，不必一刀切,，加強審核即可,。“我認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)格禁止在校學(xué)生使用AI完成各種作業(yè),，尤其是能決定畢業(yè)成績的論文,，畢竟他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),，如果一篇論文中既有個人的思考又有AI的幫助，怎么去分辨他們究竟學(xué)了多少,、寫了多少?”市民杜先生有個正在讀高中的兒子,，他說兒子曾提出過利用AI工具解題，被自己嚴(yán)厲拒絕,，“這是偷懶的行為”,。曾使用AI軟件完成過不少寫作任務(wù)的市民孔女士則認(rèn)為，科技的進(jìn)步就應(yīng)該給人帶來更多便捷,，對學(xué)生而言也是如此,，“只要核心部分來源沒有問題，使用AI進(jìn)行框架搭建和語言潤色是可以接受的,，不過比較考驗老師的教學(xué)水平和學(xué)校的管理水平”,。C國內(nèi)外高?！案黠@神通”限制AI使用防止學(xué)術(shù)不端針對AI寫作的爭議不斷發(fā)酵,，無論是鼓勵、限制抑或徹底禁止,，每一種立場都有其支持者,。對于各大高校而言，如何應(yīng)對AI寫作的濫用成為新的挑戰(zhàn),。對此,，國內(nèi)外高校采取的一系列措施，被視為“規(guī)范AI使用邊界”的探討起點,。在國內(nèi)，針對AI在論文寫作中應(yīng)用的限制性措施在愈發(fā)激烈的討論聲中誕生,。最近,，全國多所高校試行或出臺相關(guān)規(guī)定或辦法，對畢業(yè)設(shè)計(論文)中的AI生成內(nèi)容占比進(jìn)行檢測,，并根據(jù)檢測結(jié)果作出相應(yīng)處理,。比如，天津科技大學(xué)教務(wù)處發(fā)文規(guī)定,，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測的結(jié)果超過40%,，學(xué)院將發(fā)出警示，并要求學(xué)生自查自糾;湖北大學(xué)本科生院發(fā)布通知,，宣布在本科畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文審核過程中試行加入對文章使用生成式AI風(fēng)險情況的檢測,，如發(fā)現(xiàn)該論文檢測結(jié)果為“AI代寫高風(fēng)險”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,。在國外,，圍繞“AI寫作”打起了一場“賽博戰(zhàn)爭”——新工具GPTzero問世，能分辨出一段話中人類表述和AI表述的差異，被用來檢測學(xué)生論文中是否有AI痕跡,。但很快,，對抗GPTzero的工具出現(xiàn)，“AI查重”有效性被削弱,，“用AI查AI”的策略陷入“張良計”與“過墻梯”的死循環(huán)中,。這些限制性措施的出臺，與各界對AI可能涉及學(xué)術(shù)不端的擔(dān)憂脫不開關(guān)系,，不少高校教師對此十分關(guān)注,。華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授付衛(wèi)東在接受采訪時表示，AI寫作是基于對已有知識的檢索與加工,，語句重復(fù)或思想抄襲在所難免,，必將涉及知識產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)等方面的糾紛,，應(yīng)該嚴(yán)格加以規(guī)范,。吉林大學(xué)人工智能學(xué)院教授李輝來提出，國內(nèi)學(xué)生在使用ChatGPT時,，可能會造成對國內(nèi)科研成果的濫用,，存在數(shù)據(jù)安全隱患。D明確邊界成為共識“正確打開方式”已見曙光一邊是“AI寫作”在學(xué)生群體中堪稱“泛濫”的現(xiàn)狀,，一邊是各大高校對其產(chǎn)生的警惕與隨之而來的限制。在多項調(diào)查顯示社會普遍支持限制AI工具在學(xué)術(shù)中的濫用但并不禁止的大背景下,，有網(wǎng)友認(rèn)為,，“在未來，不讓用AI就和不讓用電腦,、必須手寫論文一樣‘荒謬’,。教育者們有責(zé)任引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生使用AI,?！鳖愃频南敕ㄍ瑯哟嬖谟跇I(yè)內(nèi)。21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為,，AI寫作軟件很難禁止,，明確AI寫作工具的使用范圍、程度是更為可行的辦法,?！芭c其回避，不如正視,。高校甚至可以開設(shè)使用AI寫作工具的公共課程,，將使用規(guī)范,、方法和學(xué)術(shù)道德都明確教給學(xué)生?！敝袊鴤髅酱髮W(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長張洪生教授在接受媒體采訪時介紹,，目前部分高校已經(jīng)開設(shè)各類生成式AI相關(guān)的工作坊、研討會,，提升學(xué)生對人工智能技術(shù)規(guī)律和應(yīng)用手段的認(rèn)識,。張洪生還提出，“人工智能技術(shù)的輔助,，不能替代教育過程中學(xué)生的能力建設(shè),，比如基本的科研訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索分析,、思想邏輯能力等,。”如何正確使用AI寫作,，網(wǎng)上也有不少熱心人士前來支招,。有網(wǎng)友就曾在社交網(wǎng)站上貼出“正誤用法”，提出比起讓AI全權(quán)代勞,，或許讓AI去打磨已經(jīng)由本人寫好的內(nèi)容才是更正確,、更有效的方式。AI技術(shù)在進(jìn)步,，AI適用領(lǐng)域的規(guī)范也在逐步完善,。在接受濟南日報記者采訪時，一位采訪對象提到,，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在直接要求AI生成一篇論文,，已被一些AI工具的研發(fā)者限制，“就像在網(wǎng)上找‘論文代寫’一樣,，相關(guān)信息會被屏蔽掉”,。隨著越來越多目光的聚集，AI使用的邊界正在一步步明晰,。街　　采受訪者 李女士我為了趕作業(yè)用過AI輔助寫作,，但得到的內(nèi)容基本是網(wǎng)上材料的總結(jié),，雖然足夠客觀，但對深度寫作沒什么幫助,。我認(rèn)為AI只能作為檢索資料或提供模板的工具,，過度依賴AI不利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立的學(xué)術(shù)意識。盡管作為一項技術(shù),，AI有其應(yīng)用的合理性,，但各大高校也應(yīng)對學(xué)生使用AI的尺度進(jìn)行規(guī)范,。受訪者 楊女士我在缺乏寫作靈感的時候使用過AI來幫助尋找靈感,，大部分時候使用效果還可以,，但有時AI無法準(zhǔn)確理解人的意圖，就會給出有偏差的答案,。而且現(xiàn)在“AI侵權(quán)”也是比較令人擔(dān)心的一個現(xiàn)象,，使用AI進(jìn)行寫作有可能會造成這種情況，因此我支持高校對學(xué)生使用AI寫作這一行為進(jìn)行限制和規(guī)范,。受訪者 徐先生我一般都是在緊急的情況下才會使用AI輔助寫作，從使用體驗上講,，AI給出的內(nèi)容只能說是勉強能用,，而且還是在所要寫的文章專業(yè)要求程度不高的情況下?？吹浆F(xiàn)在各方對于AI在寫作上的應(yīng)用已經(jīng)有所限制,，我覺得這是一件好事，過度使用AI對學(xué)生的創(chuàng)造能力其實是有一定損害的,。微觀點在學(xué)術(shù)領(lǐng)域正面應(yīng)用AI紅網(wǎng)多地高校嚴(yán)查AI代寫論文的舉措,，無疑是對學(xué)術(shù)誠信的一次有力維護(hù)。這不僅能夠遏制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生,，更能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念,，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新能力。同時,，這也為學(xué)術(shù)界注入了一股清流,，讓真正的學(xué)術(shù)成果得到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。然而,，我們也不能因噎廢食,，完全否定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用價值。事實上,，AI技術(shù)可以為我們提供很多有益的幫助,。例如，在文獻(xiàn)檢索方面,，AI可以快速地為我們篩選出相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，大大提高我們的研究效率;在數(shù)據(jù)分析方面，AI可以對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動化處理和分析,，幫助我們發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢,。這些都是AI技術(shù)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要應(yīng)用，也是我們應(yīng)該充分利用的方面,。學(xué)會與新技術(shù)共存十分重要,。在享受新技術(shù)帶來的便利的同時,，我們也要保持清醒的頭腦和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。對于AI代寫論文這樣的行為,，我們應(yīng)該堅決予以抵制和打擊;而對于AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的正面應(yīng)用,，應(yīng)該給予充分的肯定和支持。只有這樣,，我們才能真正做到學(xué)習(xí)與新技術(shù)共存,，讓學(xué)術(shù)研究與時代發(fā)展同步前行。為學(xué)生使用AI劃定底線北青快評客觀上說,，要禁止學(xué)生在論文寫作中使用AI是不現(xiàn)實的,，調(diào)查顯示，有80%的大學(xué)生在平時的作業(yè)中就經(jīng)常使用AI,，而合理地,、創(chuàng)造性地使用AI，會促進(jìn)學(xué)生的課題研究與論文寫作,。大學(xué)生的論文是否由AI代寫,，其實不難檢測。有的AI生成文本,，就是從一些文獻(xiàn)中而來,，可以說是抄襲;還有的生成文本，和文章研究的主題并不相符,，而作者也沒有進(jìn)行修改;另外,，有的大學(xué)生把AI生成文本拼在一起，論文也缺乏整體性與邏輯性,。最關(guān)鍵的是,，并沒有大學(xué)生自己的原創(chuàng)觀點，論文不是學(xué)生自己學(xué)習(xí),、研究,、思考的成果。人工智能技術(shù)的快速發(fā)展,，給大學(xué)的教與學(xué)都提出新的挑戰(zhàn),。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，防止學(xué)生用代寫論文交差,，除了加強技術(shù)檢測外,，更需要發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，由畢業(yè)論文指導(dǎo)導(dǎo)師,，花精力指導(dǎo)學(xué)生開展研究,、撰寫論文,，強化過程管理,，而不是給學(xué)生布置任務(wù)后就等著學(xué)生上交論文,，再由技術(shù)手段進(jìn)行檢測。神回復(fù)網(wǎng)友@摸魚辦巡查員：有好的工具為什么不能用?科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力!網(wǎng)友@政教處王老師：祥子再努力也跑不過出租車,。網(wǎng)友@放個小炮仗：說得好聽是節(jié)省時間和精力,，其實就是懶!網(wǎng)友@花椒煎蛋面：查?用什么查，AI查?欣視界明確AI參與的邊界對于普通人而言,，使用AI進(jìn)行寫作,、繪圖、生成視頻,、美化照片,，都是帶有娛樂色彩的，但當(dāng)AI進(jìn)入學(xué)術(shù)界,，卻讓這個話題顯得格外嚴(yán)肅,。對于AI論文寫作，大學(xué)生,、教師,、從業(yè)者等各類人群的觀感較為割裂?；蛟S在大學(xué)生眼中,，有些論文沒必要寫、有些“水課”沒必要上,，所以AI的存在實際上是在幫他們減輕負(fù)擔(dān),，尤其是對這屆大學(xué)生而言，從小生活在網(wǎng)絡(luò)世界,，AI的出現(xiàn)和高頻使用似乎是一種必然和習(xí)慣,。另有支持的聲音說，AI是可以與之產(chǎn)生思想碰撞,、激發(fā)寫作者學(xué)術(shù)靈感的好助手,。在人工智能背后龐大數(shù)據(jù)庫的輔助下，學(xué)生能夠更便捷地搜集文獻(xiàn),、生成代碼,，免去一些基礎(chǔ)性、重復(fù)性工作之苦,，對于提高學(xué)習(xí)工作效率大有裨益,。但在其他不少群體看來，AI寫作在學(xué)生之間流行,，會讓人產(chǎn)生惰性,，影響他們的自主思考和創(chuàng)造能力。況且,，從學(xué)術(shù)倫理的角度來講,，AI還帶來了抄襲風(fēng)險——AI可以幫人類省去某些步驟,、為剽竊大開方便之門。這是學(xué)術(shù)大忌,，也是當(dāng)下一些學(xué)術(shù)期刊拒絕AI參與寫作的緣由,。我采訪過的一位作家曾談起，現(xiàn)在有不少同行運用AI搜集創(chuàng)作素材,，文章漏洞百出,、毫無新意。盡管看法,、角度不同,，但大家有一個基本共識——明確反對剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為,。近期高校接連發(fā)布的有關(guān)規(guī)定,，也都明確劃定了這條不可逾越的“紅線”。在更細(xì)化,、具體的規(guī)定上,，比如AI的使用邊界和學(xué)術(shù)參與尺度上，還有很大的探討空間,，這就需要高校在教學(xué)設(shè)計和管理上多加思考,、拿出對策，明確AI參與的邊界,。其實,，隨著人工智能的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)如何使用AI技術(shù),，都是難以回避的現(xiàn)實,。“紅線”標(biāo)在哪里,，不僅是教育界需要思考的問題,。編輯：張鈺校對：王媛