元宇宙是融合了新一代互聯(lián)網(wǎng),、區(qū)塊鏈、云計(jì)算,、人工智能等數(shù)字技術(shù)，并與現(xiàn)實(shí)世界交織共生的虛擬空間,。近年來,，元宇宙的浪潮迅速滲透到科技、產(chǎn)業(yè),、生活等多個(gè)領(lǐng)域,。黨的二十屆三中全會(huì)指出，“推進(jìn)教育數(shù)字化,，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”,。教育是元宇宙應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一，家庭教育也必將受到元宇宙的影響,。技術(shù)的進(jìn)步將為教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇,，元宇宙也必將給家庭教育帶來新樣態(tài)和新活力,。

　　元宇宙為家庭教育提供更多空間和可能

　　元宇宙作為一個(gè)虛擬的數(shù)字空間,，開辟了教育發(fā)展的新賽道，也為學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建帶來了更多空間和可能性,。

　　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。不少家長(zhǎng)都為孩子缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力而煩惱。元宇宙的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)為孩子提供了全新的,、有趣的學(xué)習(xí)方式,，可以有效提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。家長(zhǎng)可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備,，陪伴孩子進(jìn)入虛擬世界,，共同體驗(yàn)元宇宙的奇妙學(xué)習(xí)之旅。例如,，家長(zhǎng)可以帶孩子參觀虛擬博物館,，觀看歷史文物，感受歷史的厚重,；或者參加虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn),，親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索科學(xué)的奧秘,。元宇宙的沉浸式體驗(yàn),，讓孩子仿佛置身于真實(shí)場(chǎng)景中，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

　　增強(qiáng)家庭教育互動(dòng)性,。元宇宙通過虛擬現(xiàn)實(shí),、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，為家庭教育提供了更有深度和廣度的交互方式,。在虛擬世界中,，家長(zhǎng)和孩子可以通過語音、文字,、動(dòng)作等多種方式進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),，也可以通過互動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系,，提高孩子的參與度,，還能讓孩子在互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

　　提供個(gè)性化家庭教育方案,。元宇宙技術(shù)可以根據(jù)孩子的興趣、特長(zhǎng)和需求,，為孩子提供個(gè)性化的教育定制方案,，構(gòu)建以孩子為中心的教育新場(chǎng)景，幫助家長(zhǎng)更好地發(fā)掘和發(fā)展孩子的潛能,。比如通過收集孩子的年齡,、興趣等數(shù)據(jù)，元宇宙平臺(tái)可以推薦給孩子專門的教育資源,，還可以幫助家長(zhǎng)制定更加科學(xué),、合理的家庭教育計(jì)劃或者為家長(zhǎng)提供實(shí)時(shí)咨詢和指導(dǎo)等。

　　元宇宙給家庭和親子關(guān)系帶來新考驗(yàn)

　　元宇宙給家庭教育帶來的新空間和新可能,，對(duì)傳統(tǒng)的家庭成員相處方式和家庭教育方式帶來了明顯影響,。

　　悄然改變家庭教育原有生態(tài)。元宇宙等新興技術(shù)領(lǐng)域的迅速發(fā)展,，悄然影響著教育生態(tài),，也使得家庭教育充滿了新變化。最重要的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)的權(quán)威性被削弱,，他們必須成為學(xué)習(xí)者,，與孩子共同探索、共同成長(zhǎng),。在由代碼編織的虛擬疆域中,，親子關(guān)系將重新繪制，家長(zhǎng)不再是單向度的引航燈塔,，而是需要與孩子共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。身為數(shù)字時(shí)代的“原住民”,，孩子在元宇宙的海洋中如魚得水，其信息汲取的能力往往讓父輩望塵莫及,。家長(zhǎng)如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用元宇宙技術(shù)，就難以理解孩子的行為,，難以擔(dān)當(dāng)起教育和引領(lǐng)孩子的角色,，甚至和孩子之間無法溝通，讓親子間的距離在不經(jīng)意間悄然拉遠(yuǎn),。

　　需要警惕沉迷上癮的風(fēng)險(xiǎn),。元宇宙的虛擬世界如同一把雙刃劍，既充滿了無盡的魅力和樂趣,，又存在容易讓孩子沉迷其中的風(fēng)險(xiǎn),。元宇宙逼真、有趣的沉浸式體驗(yàn),，極大吻合了孩子的好奇心,、想象力，從而對(duì)孩子產(chǎn)生極大的吸引力,。然而,，這也容易導(dǎo)致孩子沉迷上癮。長(zhǎng)時(shí)間沉浸在虛擬世界中,，必然會(huì)減少孩子的現(xiàn)實(shí)社交和運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),，一方面容易對(duì)孩子的身心健康造成不良影響，另一方面也容易降低孩子的人際交往能力,。

　　帶來信息安全與倫理隱患,。元宇宙涉及的數(shù)據(jù)以及隱私背后潛藏著信息泄露、濫用的風(fēng)險(xiǎn),。未成年人在使用元宇宙的過程中，個(gè)人信息和隱私安全面臨巨大威脅,。另外,，元宇宙的虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的界限模糊難辨，容易讓心智還不成熟的孩子產(chǎn)生一定困惑和迷茫,，對(duì)他們價(jià)值觀與道德觀的塑造帶來一定影響,。

　　家長(zhǎng)要保持開放心態(tài)提升數(shù)字素養(yǎng)

　　面對(duì)元宇宙帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)需要保持開放和包容的心態(tài),，不斷提升自身的育人理念和水平,，確保家庭教育在元宇宙的浪潮中穩(wěn)健前行。

　　積極面對(duì)和適應(yīng)時(shí)代變遷,。首先,，家長(zhǎng)可以從元宇宙相關(guān)題材的文學(xué)或影視作品開始,，認(rèn)識(shí)元宇宙的概念、技術(shù)和應(yīng)用,，也可以通過一些在線教育平臺(tái),，親身感受和體驗(yàn)元宇宙技術(shù)及其對(duì)教育帶來的改變。其次,，在元宇宙這片去中心化的廣闊天地里,，讓孩子擁有更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。家長(zhǎng)要充分尊重孩子在新時(shí)代數(shù)字技術(shù)背景下的學(xué)習(xí)和生活方式,，與孩子在元宇宙教育空間友好相處,、共同成長(zhǎng)。再次,，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。元宇宙時(shí)代的知識(shí)更新速度很快，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。

　　提高親子的數(shù)字技術(shù)素養(yǎng),。在元宇宙時(shí)代，家長(zhǎng)和孩子都要主動(dòng)關(guān)注元宇宙帶來的變化,，培養(yǎng)自身扎實(shí)的數(shù)字技術(shù)素養(yǎng),，才能更好地適應(yīng)這種新型的教育方式和變化趨勢(shì)。家長(zhǎng)要提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等方面的素養(yǎng),，孩子也需要獲得數(shù)字閱讀、在線協(xié)作,、虛擬實(shí)踐等方面的知識(shí)和能力,。學(xué)校、社區(qū)等要開展相關(guān)的培訓(xùn)課程和實(shí)踐活動(dòng),，幫助家長(zhǎng)和孩子掌握元宇宙的基本知識(shí)和操作方法,。

　　引導(dǎo)孩子聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)世界。元宇宙時(shí)代,，要引領(lǐng)孩子保持虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的平衡,。一是家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活中正確、合理地使用元宇宙技術(shù),，引導(dǎo)孩子將元宇宙的線上學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的線下學(xué)習(xí)有機(jī)融合,。二是要鼓勵(lì)孩子多參與現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)，如鼓勵(lì)孩子多參與體育運(yùn)動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感,。三是培養(yǎng)孩子的自律能力。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子控制和駕馭欲望,，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣,，避免過度沉迷于虛擬世界不能自拔。

　　加強(qiáng)信息安全與倫理教育,。面對(duì)元宇宙潛藏的信息安全風(fēng)險(xiǎn),，家長(zhǎng)要教育孩子注意保護(hù)個(gè)人信息和隱私安全。同時(shí),，要加強(qiáng)對(duì)孩子的倫理道德教育,，及時(shí)關(guān)注和糾正孩子在虛擬世界中的不當(dāng)言行，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

　　（作者系中國(guó)浦東干部學(xué)院教學(xué)研究部副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月13日 第03版

作者：林存華