中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨10月26日，2024年北京市數(shù)字教育工作推進(jìn)會(huì)在北京師范大學(xué)召開,，正式發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南（2024年）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）,，明確人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)校,、師生穩(wěn)妥,、有序地開展應(yīng)用實(shí)踐。據(jù)了解,，該指南是由北京市教育行政主管部門委托研制并發(fā)布的首份教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南,。引導(dǎo)規(guī)范29個(gè)“典型場(chǎng)景”“根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》的規(guī)定，原則上各門課程需要用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。人工智能在這方面對(duì)教師進(jìn)行幫助,，會(huì)成為其得力的智能助手?！北本┙逃茖W(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任詹偉華說,，《指南》的“典型場(chǎng)景”中專門有一項(xiàng)就是“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)輔助設(shè)計(jì)”，為教師開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供智能工具,，提供思路和創(chuàng)意啟發(fā),，通過“人機(jī)協(xié)同”共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)任務(wù)單等內(nèi)容,，“可以幫助教師更快地提升教書育人能力,?！睋?jù)了解,，《指南》中共有29個(gè)“典型場(chǎng)景”，對(duì)這些“典型場(chǎng)景”提出了引導(dǎo)和規(guī)范,，確保人工智能技術(shù)在教學(xué),、管理、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮作用,，為教育工作者提供明確的操作框架,，使復(fù)雜的技術(shù)應(yīng)用變得易于實(shí)踐。北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,，北京市結(jié)合廣泛的國(guó)際國(guó)內(nèi)政策及實(shí)踐應(yīng)用研究,，以及面向全市中小學(xué)及教師、家長(zhǎng)開展的調(diào)研分析,，在《指南》中明確了以“智”助教,、以“智”助學(xué)、以“智”助評(píng),、以“智”助育,、以“智”助研、以“智”助管等六大重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域,，全面涵蓋了人工智能在學(xué)校教育中的所有關(guān)鍵應(yīng)用層面,。在以“智”助學(xué)方面，《指南》強(qiáng)調(diào),，學(xué)校要圍繞“以學(xué)生為中心”理念,，積極利用人工智能技術(shù)助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和探索性,、創(chuàng)新性思維發(fā)展。在人工智能技術(shù)賦能教學(xué)方面,，《指南》提出,，學(xué)校可以為教師提供智能教學(xué)助手,，在智能課程設(shè)計(jì),、智能備課、個(gè)性化教學(xué),、智能課堂管理,、智能教學(xué)分析、智能作業(yè)批閱,、智能輔導(dǎo)答疑,、智能學(xué)情分析等應(yīng)用場(chǎng)景方面開展實(shí)踐探索,，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師工作提質(zhì)增效減負(fù),?！吨改稀愤€引導(dǎo)學(xué)校利用人工智能構(gòu)建面向師生的多元化評(píng)價(jià)體系；積極利用人工智能技術(shù)在智能閱讀,、智能體育訓(xùn)練,、智能美育教育、個(gè)性化心理支持等方面開展實(shí)踐探索,；借助人工智能積極構(gòu)建新型智能教研生態(tài),；利用人工智能實(shí)現(xiàn)多模態(tài)、全景式,、動(dòng)態(tài)化的校園智能化管理,。強(qiáng)調(diào)“批判性使用”人工智能《指南》還對(duì)學(xué)校的教育人工智能應(yīng)用作出規(guī)范要求。包括：不得使用人工智能危害國(guó)家安全和利益,、損害國(guó)家形象或宣揚(yáng)法律法規(guī)禁止的內(nèi)容,，不得違背基本的教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律。全面了解生成式人工智能的風(fēng)險(xiǎn),、局限性與不足,，嚴(yán)格保護(hù)個(gè)人隱私、敏感信息和涉密信息,。未成年人要在教師或家長(zhǎng)的許可和引導(dǎo)下,，適度使用生成式人工智能。主動(dòng)告知監(jiān)護(hù)人,，推動(dòng)家校社協(xié)同,，共同引導(dǎo)學(xué)生正確使用人工智能技術(shù)。加強(qiáng)人工智能通識(shí)教育,，鼓勵(lì)高校探索利用數(shù)字人,、智能體等人工智能技術(shù)開設(shè)相關(guān)課程。推進(jìn)會(huì)上,，北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)馮洪榮表示,，《指南》特別強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，戰(zhàn)略先行,；加強(qiáng)通識(shí)教育,，教師先行；聚焦核心場(chǎng)景,，試點(diǎn)先行,；重視安全發(fā)展，規(guī)范并行”的應(yīng)用策略?！盁o論技術(shù)如何發(fā)展,，教育的核心始終是人的發(fā)展。在《指南》的研制過程中,，充分考慮了人工智能技術(shù)對(duì)不同年齡段學(xué)生的影響,，確保技術(shù)應(yīng)用的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！瘪T洪榮說,，人工智能應(yīng)用應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展,，其價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的思維,，促進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升?！巴瑫r(shí),，《指南》強(qiáng)調(diào)了批判性使用人工智能的理念。教育系統(tǒng)應(yīng)成為人工智能技術(shù)的引領(lǐng)者,，通過合理使用人工智能,，確保它成為教育創(chuàng)新的助推器，而非束縛學(xué)生思維的工具,?！弊尨竽Ｐ透岸逃苯裉欤本┦羞€啟動(dòng)了教育領(lǐng)域人工智能高質(zhì)量數(shù)據(jù)集和人工智能應(yīng)用測(cè)試場(chǎng)的建設(shè),。人工智能應(yīng)用測(cè)試場(chǎng)將模擬真實(shí)場(chǎng)景開展測(cè)評(píng),，形成符合教育教學(xué)規(guī)律的智能教育通用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加快推動(dòng)全市教育領(lǐng)域人工智能大模型的合規(guī)準(zhǔn)入,，并定期對(duì)人工智能產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校后的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè),，營(yíng)造健康有序的應(yīng)用氛圍。北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng)黃華對(duì)人工智能應(yīng)用測(cè)試場(chǎng)的建設(shè)思路進(jìn)行了解讀：大模型作為當(dāng)前人工智能技術(shù)的代表,，具有語言理解,、邏輯推理、對(duì)話能力等多種維度的能力,，研發(fā)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的大模型并支持教育應(yīng)用已成為共識(shí),。“目前,，該領(lǐng)域已有較多大模型產(chǎn)品推出,，但仍缺乏教育教學(xué)理論指導(dǎo)，教育專業(yè)性不足,，生成結(jié)果存在幻覺和安全問題,。小學(xué)生、初中學(xué)生的認(rèn)知尚未成熟，缺乏辨別能力,，不可靠,、不安全的輸出會(huì)給青少年造成錯(cuò)誤引導(dǎo)?！秉S華說,，為了客觀評(píng)測(cè)基礎(chǔ)教育大模型產(chǎn)品的安全可靠性，北京師范大學(xué)和智源人工智能研究院攜手構(gòu)建的基礎(chǔ)教育大模型測(cè)試場(chǎng),，將圍繞“教育基礎(chǔ)能力”“教育專業(yè)能力”和“安全可信能力”三大維度制定評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn),。在評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，他們將收集多學(xué)科,、多學(xué)段,、多教育場(chǎng)景下的高質(zhì)量教育數(shù)據(jù)，構(gòu)建評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)集,，建設(shè)多維度的人機(jī)混合評(píng)測(cè)全流程,。基礎(chǔ)教育大模型評(píng)測(cè)平臺(tái)建設(shè)完成后,，將為教育人工智能產(chǎn)品提供評(píng)測(cè)服務(wù),，幫助產(chǎn)品及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。不久前,，北京市教委等4部門發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》,，明確到2025年北京市將完成教育領(lǐng)域人工智能試點(diǎn)應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)，大中小學(xué)普遍開展人工智能場(chǎng)景應(yīng)用,；到2027年,，北京市教育領(lǐng)域人工智能規(guī)模化,、系統(tǒng)化,、常態(tài)化應(yīng)用的格局基本成型。此次發(fā)布的《指南》就是《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》的重要內(nèi)容,，是建立教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的政策監(jiān)管體系的關(guān)鍵舉措之一,。據(jù)悉，《指南》是由北京市教委委托,，北京教育科學(xué)研究院牽頭,，聯(lián)合北京師范大學(xué)、北京智源人工智能研究院共同研制的,。中國(guó)青年報(bào)客戶端北京10月26日電來源：中國(guó)青年報(bào)客戶端