中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨10月26日,，2024年北京市數(shù)字教育工作推進會在北京師范大學召開，正式發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用指南（2024年）》（以下簡稱《指南》）,，明確人工智能在教育領(lǐng)域應用規(guī)范,，指導學校、師生穩(wěn)妥,、有序地開展應用實踐,。據(jù)了解,，該指南是由北京市教育行政主管部門委托研制并發(fā)布的首份教育領(lǐng)域人工智能應用指南,。引導規(guī)范29個“典型場景”“根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》的規(guī)定，原則上各門課程需要用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習,。人工智能在這方面對教師進行幫助,，會成為其得力的智能助手,?！北本┙逃茖W研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心副主任詹偉華說，《指南》的“典型場景”中專門有一項就是“跨學科主題學習輔助設(shè)計”,，為教師開展跨學科主題學習設(shè)計提供智能工具,，提供思路和創(chuàng)意啟發(fā)，通過“人機協(xié)同”共同設(shè)計跨學科主題學習活動,，開發(fā)學習資源,、學習任務(wù)單等內(nèi)容，“可以幫助教師更快地提升教書育人能力,?！睋?jù)了解，《指南》中共有29個“典型場景”,，對這些“典型場景”提出了引導和規(guī)范,，確保人工智能技術(shù)在教學、管理,、科研等各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮作用,，為教育工作者提供明確的操作框架，使復雜的技術(shù)應用變得易于實踐,。北京市教委相關(guān)負責人介紹,，北京市結(jié)合廣泛的國際國內(nèi)政策及實踐應用研究，以及面向全市中小學及教師,、家長開展的調(diào)研分析,，在《指南》中明確了以“智”助教、以“智”助學,、以“智”助評,、以“智”助育、以“智”助研,、以“智”助管等六大重點應用領(lǐng)域,，全面涵蓋了人工智能在學校教育中的所有關(guān)鍵應用層面。在以“智”助學方面,，《指南》強調(diào),，學校要圍繞“以學生為中心”理念，積極利用人工智能技術(shù)助力學生個性化學習,、研究和實踐,，促進學生在不同學習環(huán)境下的自主學習能力和探索性、創(chuàng)新性思維發(fā)展,。在人工智能技術(shù)賦能教學方面,，《指南》提出，學校可以為教師提供智能教學助手,，在智能課程設(shè)計,、智能備課、個性化教學,、智能課堂管理,、智能教學分析、智能作業(yè)批閱,、智能輔導答疑,、智能學情分析等應用場景方面開展實踐探索，提升教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)教師工作提質(zhì)增效減負,。《指南》還引導學校利用人工智能構(gòu)建面向師生的多元化評價體系,；積極利用人工智能技術(shù)在智能閱讀,、智能體育訓練、智能美育教育,、個性化心理支持等方面開展實踐探索,；借助人工智能積極構(gòu)建新型智能教研生態(tài)；利用人工智能實現(xiàn)多模態(tài),、全景式,、動態(tài)化的校園智能化管理。強調(diào)“批判性使用”人工智能《指南》還對學校的教育人工智能應用作出規(guī)范要求,。包括：不得使用人工智能危害國家安全和利益、損害國家形象或宣揚法律法規(guī)禁止的內(nèi)容,，不得違背基本的教育教學規(guī)律和學生身心成長規(guī)律,。全面了解生成式人工智能的風險、局限性與不足,，嚴格保護個人隱私,、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教師或家長的許可和引導下,，適度使用生成式人工智能,。主動告知監(jiān)護人，推動家校社協(xié)同,，共同引導學生正確使用人工智能技術(shù),。加強人工智能通識教育，鼓勵高校探索利用數(shù)字人,、智能體等人工智能技術(shù)開設(shè)相關(guān)課程,。推進會上，北京教育科學研究院院長馮洪榮表示，《指南》特別強調(diào)了“加強頂層設(shè)計,，戰(zhàn)略先行,；加強通識教育，教師先行,；聚焦核心場景,，試點先行；重視安全發(fā)展,，規(guī)范并行”的應用策略,。“無論技術(shù)如何發(fā)展,，教育的核心始終是人的發(fā)展,。在《指南》的研制過程中，充分考慮了人工智能技術(shù)對不同年齡段學生的影響,，確保技術(shù)應用的最終目標是促進學生健康成長,。”馮洪榮說,，人工智能應用應立足于學生的全面發(fā)展,，其價值在于引導學生進入更深層次的思維，促進科學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升,?！巴瑫r，《指南》強調(diào)了批判性使用人工智能的理念,。教育系統(tǒng)應成為人工智能技術(shù)的引領(lǐng)者,，通過合理使用人工智能，確保它成為教育創(chuàng)新的助推器,，而非束縛學生思維的工具,。”讓大模型更“懂教育”今天,，北京市還啟動了教育領(lǐng)域人工智能高質(zhì)量數(shù)據(jù)集和人工智能應用測試場的建設(shè),。人工智能應用測試場將模擬真實場景開展測評，形成符合教育教學規(guī)律的智能教育通用評價標準,，加快推動全市教育領(lǐng)域人工智能大模型的合規(guī)準入,，并定期對人工智能產(chǎn)品進入學校后的動態(tài)監(jiān)測，營造健康有序的應用氛圍,。北京師范大學人工智能學院院長黃華對人工智能應用測試場的建設(shè)思路進行了解讀：大模型作為當前人工智能技術(shù)的代表,，具有語言理解、邏輯推理,、對話能力等多種維度的能力,，研發(fā)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的大模型并支持教育應用已成為共識,。“目前,，該領(lǐng)域已有較多大模型產(chǎn)品推出,，但仍缺乏教育教學理論指導，教育專業(yè)性不足,，生成結(jié)果存在幻覺和安全問題,。小學生、初中學生的認知尚未成熟,，缺乏辨別能力,，不可靠、不安全的輸出會給青少年造成錯誤引導,?！秉S華說，為了客觀評測基礎(chǔ)教育大模型產(chǎn)品的安全可靠性,，北京師范大學和智源人工智能研究院攜手構(gòu)建的基礎(chǔ)教育大模型測試場,，將圍繞“教育基礎(chǔ)能力”“教育專業(yè)能力”和“安全可信能力”三大維度制定評測標準。在評測標準的指導下,，他們將收集多學科,、多學段、多教育場景下的高質(zhì)量教育數(shù)據(jù),，構(gòu)建評測數(shù)據(jù)集,，建設(shè)多維度的人機混合評測全流程?；A(chǔ)教育大模型評測平臺建設(shè)完成后,，將為教育人工智能產(chǎn)品提供評測服務(wù)，幫助產(chǎn)品及時發(fā)現(xiàn)問題,。不久前,，北京市教委等4部門發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用工作方案》，明確到2025年北京市將完成教育領(lǐng)域人工智能試點應用場景建設(shè),，大中小學普遍開展人工智能場景應用；到2027年,，北京市教育領(lǐng)域人工智能規(guī)?；⑾到y(tǒng)化,、常態(tài)化應用的格局基本成型,。此次發(fā)布的《指南》就是《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用工作方案》的重要內(nèi)容，是建立教育領(lǐng)域人工智能應用的政策監(jiān)管體系的關(guān)鍵舉措之一,。據(jù)悉,，《指南》是由北京市教委委托,，北京教育科學研究院牽頭，聯(lián)合北京師范大學,、北京智源人工智能研究院共同研制的,。中國青年報客戶端北京10月26日電來源：中國青年報客戶端